Πέμπτη 18 Ιουνίου 2020
Τι είναι ο διαδικτυακός εκφοβισμός (cyber bulling);
Σε τι διαφέρει από τον εκφοβισμό (bullyng);
Πώς μπορούμε να τον αντιμετωπίσουμε;
Το σχέδιο του μαθήματος είναι διαθέσιμο στην παρουσίαση που ακολουθεί και συνοδεύεται και από το φύλλο εργασίας "Η ιστορία της Sonda" ΕΔΩ.
Τρίτη 16 Ιουνίου 2020
Ήχοι, Μουσική, Εφέ, ελεύθεροι και ανοιχτοί προς λήψη και χρήση...
Ιουνίου 16, 2020 Philippos Koutsakas
Ελεύθεροι και ανοιχτοί ήχοι
Ηχητικά εφέ στο FreeSFX
Στο ιστότοπο FreeSFX μπορείτε να βρείτε περισσότερα από 4.500 αρχεία ξεχωριστών ηχητικών εφέ, τα οποία είναι πλήρως καταλογογραφημένα ώστε να μπορείτε να αναζητήσετε ή να περιηγηθείτε θεματικά για να βρείτε αυτό που χρειάζεστε. Τα ηχητικά εφέ παρέχονται δωρεάν και μπορείτε να τα χρησιμοποιήσετε σε οποιαδήποτε εμπορική, μη εμπορική, πολυμεσική / οπτικοακουστική εκπομπή. Περισσότερα ΕΔΏ
Ηχητικά εφέ στο PacDV
Στον ισότοπο PacDV μπορείτε να βρείτε κλιπ ήχου που διατίθενται δωρεάν για να λήψη. Από το 2001, το PacDV παράγει ήχους με ελεύθερα και ανοιχτά δικαιώματα για σκηνοθέτες, σχεδιαστές ήχου, παραγωγούς μουσικής, φοιτητές κινηματογράφου και προγραμματιστές πολυμέσων. Περισσότερα ΕΔΏ
Ηχητικά εφέ στο FreeSoundEffects
Σε αυτό το σημείο του ιστότοπου Free Sound Effects θα βρείτε μερικές χιλιάδες ελεύθερα προς χρήση εφέ ήχου, ιδανικά για χρήση σε εφαρμογές και παρουσιάσεις. Ο ιστότοπος προσφέρει και πολλά ακόμη ηχητικά εφέ με πληρωμή.
Μουσικά κομμάτια στο BenSound
Στον ιστότοπο BenSound μπορείτε να βρείτε ελεύθερα και ανοιχτά μουσικά κομμάτια που προσφέρονται κάτω από την Creative Commons Licence. Περισσότερα ΕΔΩ
Κυριακή 14 Ιουνίου 2020
Προγραμματίζουμε το Lightbot :-)
Ιουνίου 14, 2020 Philippos Koutsakas
Προγραμματίζουμε το Lightbot :-)
Το παιχνίδι προγραμματισμού Lightbot μπορεί να χρησιμοποιηθεί για να κάνουμε μια πρώτη γνωριμία των μαθητών με τον Προγραμματισμό. Σκοπός του παιχνιδιού είναι να καθοδηγήσουμε ένα ρομπότ Το ρομποτάκι μπορεί να εκτελέσει μόνο κάποιες βασικές εντολές: μετακίνηση μπροστά, περιστροφή αριστερά ή δεξιά, άλμα και άναμμα μιας λάμπας (που είναι και ο στόχος του παιχνιιδιού). Υπάρχει επίσης η δυνατότητα κλήσης δύο συναρτήσεων.Το παιχνίδι στο πέρασμα των χρόνων εξελίχθηκε και παρουσιάστηκε το Lightbot 2.0. Πρόκειται για μια βελτιωμένη έκδοση με καλύτερα γραφικά, περισσότερες επιλογές και μεγαλύτερο ενδιαφέρον!
LightBot 2 είναι διαθέσιμο ΕΔΏ
Α τάξη / Β τάξη / Γ τάξη / Δημοτικό / Προγραμματισμός
Παρασκευή 12 Ιουνίου 2020
Διαγωνισμός Υπολογιστικής Σκέψης Bebras - Θέματα και λύσεις 2019-20
Ιουνίου 12, 2020 Philippos Koutsakas
Διαγωνισμός Υπολογιστικής Σκέψης Bebras
Ο διαγωνισμός Bebras® (προφέρεται “Μπέμπρας” και σημαίνει “Κάστορας” στα Λιθουανικά) ξεκίνησε το 2003 ως ιδέα της Καθηγήτριας Valentina Dagiene του University of Vilnius της Λιθουανίας και υλοποιήθηκε για πρώτη φορά το 2006.Ο διαγωνισμός “Κάστορας” αποτελεί, σήμερα, μια διεθνή πρωτοβουλία της ομώνυμης κοινότητας (Bebras®), με σκοπό την προώθηση της Πληροφορικής (ή Επιστήμης των Υπολογιστών) και της Υπολογιστικής Σκέψης μεταξύ εκπαιδευτικών, μαθητών και μαθητριών όλων των ηλικιών.
Διοργανώνεται σε σχολεία, με χρήση υπολογιστών ή φορητών συσκευών, για διάφορες ηλικιακές ομάδες και υπό την επιτήρηση εκπαιδευτικών. Στον διαγωνισμό συμμετέχουν κάθε χρόνο χιλιάδες μαθητές και μαθήτριες, από 50 και πλέον χώρες.
Το βιβλίο των θεμάτων του διαγωνισμού για το 2019 (περιλαμβάνει και τις λύσεις) είναι διαθέσιμο ΕΔΩ
Α τάξη / Β τάξη / Γ τάξη / Δ τάξη / Δημοτικό / διαγωνισμοί / Ε τάξη / Στ τάξη / υπολογιστική σκέψη
Πέμπτη 11 Ιουνίου 2020
Καθ-οδηγείστε την πασχαλίτσα :-)
Ιουνίου 11, 2020 Philippos Koutsakas
Προγραμματίστε με απλές εντολές την πασχαλίτσα (ή ένα αυτοκινητάκι αν προτιμάτε) μέσα από πολλές διαφορετικές πίστες...
Η δραστηριότητα είναι διαθέσιμη ΕΔΩ
Τετάρτη 10 Ιουνίου 2020
Hoaxes and Fakes: όχι άλλο κουτόχορτο :-)
Ιουνίου 10, 2020 Philippos Koutsakas
Είναι Hoax ή δεν είναι;
Πηγές
Τρίτη 9 Ιουνίου 2020
Πληροφορίες Ηλικιακής Διαβάθμισης Παιχνιδιών - Σύστημα PEGI
Ιουνίου 09, 2020 Philippos Koutsakas
Το σύστημα σήμανσης PEGI
Πως μπορώ να ξέρω αν ένα παιχνίδια που θέλω να παίξω στον υπολογιστή, στην κονσόλα ή στο κινητό μου είναι κατάλληλο για την ηλικία μου;
Το σύστημα PEGI μου δίνει αυτή την πληροφορία χρησιμοποιώντας σύμβολα που είναι εύκολο να θυμάμαι.
Περισσότερα στην παρουσίαση που ακολουθεί...
Το σύστημα ηλικιακών διαβαθμίσεων με την ονομασία Πανευρωπαϊκό Σύστημα Πληροφόρησης για τα Ηλεκτρονικά Παιχνίδια (Pan-European Game Information – PEGI) αναπτύχθηκε από την Ευρωπαϊκή Ομοσπονδία Αλληλεπιδραστικού Λογισμικού (Interactive Software Federation of Europe – ISFE). Στόχος του είναι να βοηθήσει τους Ευρωπαίους γονείς να αποφασίζουν υπεύθυνα για την αγορά ψηφιακών παιχνιδιών για τα παιδιά τους. Τέθηκε σε εφαρμογή την άνοιξη του 2003 και ήρθε να αντικαταστήσει μια σειρά από εθνικά συστήματα ηλικιακών διαβαθμίσεων με ένα ενιαίο σύστημα, το οποίο χρησιμοποιείται πλέον στο μεγαλύτερο μέρος της Ευρώπης. Το PEGI χρησιμοποιούν σήμερα 30 ευρωπαϊκές χώρες, μεταξύ των οποίων και η Ελλάδα. Το σύστημα υποστηρίζεται από τους κυριότερους κατασκευαστές κονσολών (μεταξύ άλλων από τη Sony, τη Microsoft και τη Nintendo), καθώς και από τους προγραμματιστές και τους εκδότες αλληλεπιδραστικών παιχνιδιών σε όλη την Ευρώπη.
Πηγές
Ασφάλεια στο Διαδίκτυο / Β τάξη / Γ τάξη / Δ τάξη / Δημοτικό / Ε τάξη / Στ τάξη / Computer Games / software
Πέμπτη 4 Ιουνίου 2020
Μοντελοποιώ με εννοιολογικούς χάρτες
Ιουνίου 04, 2020 Philippos Koutsakas
Εννοιολογική Χαρτογράφηση
Μέσα από την ενασχόληση τους με εργαλεία εννοιολογικής χαρτογράφησης οι μαθητές
- κατανοούν την έννοια της θεματικής οργάνωσης περιεχομένου η οποία αποτελεί υπόβαθρο για τη διδασκαλία της οργάνωσης του συστήματος διαχείρισης αρχείων των λειτουργικών συστημάτων
- μαθαίνουν να οργανώνουν και να παρουσιάζουν τις ιδέες τους
- αποκτούν/ενισχύουν πολλές δεξιότητες ΤΠΕ, όπως πληκτρολόγηση, drag-n-drop και τακτοποίηση αντικειμένων στην οθόνη, αλλαγή μεγέθους αντικειμένων με τη χρήση του ποντικιού, κλπ.
Την εβδομάδα αυτή, με τους μαθητές των Α, Β, Γ και Δ τάξεων αξιοποιήσαμε το εργαλείο εννοιολογικής χαρτογράφησης Popplet (διαθέσιμο στο http://popplet.com/) για να δημιουργήσουμε εννοιολογικούς χάρτες που αναπαριστούν μέρος του ζωικού βασιλείου.
Ανάλογα με την τάξη, η κατηγοριοποίηση των ζώων μπορεί να γίνει (α) με βάση το περιβάλλον στο οποίο περνούν το μεγαλύτερο μέρος της ζωής τους (ξηρά, αέρας, θάλασσα), (β) την τροφή (σαρκοφάγα, φυτοφάγα, παμφάγα), τους τρόπους που κινούνται, κλπ. Υπάρχουν πολλά σχετικά φύλλα εργασίας απότ τα οποίο μπορούμε να πάρουμε ιδέες ΕΔΩ
Το αποτέλεσμα της εργασίας μας αλλά και τα εικονίδια που χρησιμοποιήσαμε είναι διαθέσιμα παρακάτω:
Επιπλέον παραδείγματα εννοιολογικών χαρτών:
Επιπλέον παραδείγματα εννοιολογικών χαρτών:
- Οι ήρωες του βιβλίου της Α δημοτικού ΕΔΩ
- Ο Ηλεκτρονικός Υπολογιστής για μικρές τάξεις ΕΔΩ και τα εικονίδια του ΕΔΩ
- Ο Ηλεκτρονικός Υπολογιστής για μεγάλες τάξεις ΕΔΩ και τα εικονίδια του ΕΔΩ
Με κάποιες τάξεις αντί να χρησιμοποιήσουμε τις παραπάνω εικόνες αναζητήσαμε εικόνες από το διαδίκτυο, τις οποίες στη συνέχεια αποθηκεύσαμε στον υπολογιστή μας και μεταφορτώσαμε στο περιβάλλον του Popplet και με αυτή την αφορμή θυμηθήκαμε κανόνες που έχουν να κάνουν με την αναζήτηση στο διαδίκτυο.
- οικογενειακό γενεαλογικό δέντρο
- ήρωες κόμικ
- φρούτα
- μουσική
- ταινίες
- κάποιο άλλο θέμα της επιλογής σας
Για να γίνει αυτό θα πρέπει οι μαθητές (ενδεχομένως με τη βοήθεια των γονιών τους)
- να δημιουργήσουν λογαριασμό στην πλατφόρμα του Popplet (από εδώ: http://popplet.com/app/#/signup)
- να δημιουργήσουν έναν νέο εννοιολογικό χάρτη (κουμπί make new popplet)
- να δημιουργήσουν κόμβους (με διπλό κλικ σε μία κενή περιοχή της σελίδας) και συνδέσεις μεταξύ τους
Τετάρτη 3 Ιουνίου 2020
Δεν θα πιστέψεις τι έγινε... κάνε κλικ εδώ για να μάθεις... (ή clickbait για αρχάριους :-) )
Ιουνίου 03, 2020 Philippos Koutsakas
Τι είναι το clickbait, και πως μπορείτε να το αποφύγετε.
Διδακτικοί Στόχοι
Μετά το τέλος του μαθήματος οι μαθητές θα πρέπει- Να μπορούν να ορίσουν το “χάσμα περιέργειας”
- Να μπορούν να εξηγήσουν πώς χρησιμοποιείται το “χάσμα περιέργειας” για να τραβήξει την προσοχή τους
- Να χρησιμοποιούν στρατηγικές αποφυγής του click bait
Σχέδιο μαθήματος
Προβάλετε τα παραδείγματα των clickbait τίλων στους μαθητές (διαφάνεια 4) και ρωτήστε τους μαθητές
Σε ποιόν από αυτούς τους τίτλους θα κάνατε κλικ πρώτα; Γιατί;
Μπορείτε να ζητήστε από τους μαθητές να ψηφίσουν και να καταμετρήστε τους ψήφους.
Στη συνέχεια, ξαναδιαβάστε τον τίτλο με τις περισσότερες ψήφους και ρωτήστε τους μαθητές
Γιατί επιλέξατε αυτή την είδηση; Τι σας τράβηξε την προσοχή;
Συζητήστε για το "κενό περιέργειας" (διαφάνειες 5 και 6)
Παρουσιάστε τα παραδείγματα στις διαφάνειες 7, 8, 9, 10 και ζητήστε από τους μαθητές να σκεφτούν
Με ποιόν τρόπο αυτή η είδηση αναφέρεται σε κάτι που τους είναι ήδη γνωστό/οικείο
Ποιο κενό περιέργειας υπόσχεται να καλύψει
Εξηγήστε τι είναι το Clickbate (Διαφάνειες 11, 12, 13) και συζητήστε τις ενδείξεις που μας βοηθούν να αναγνωρίσουμε τα Clickbates (Διαφάνεια 14).
Εξετάστε και συζητήστε με τους μαθητές αν οι τίτλοι στις διαφάνειες 14 και 15 είναι ή δεν είναι clickbates και γιατί;
Συζητήστε επίσης τους λόγους για τους οποίους κάποιος μπορεί να δημιουργήσει ένα click-bait, τι έχει να κερδίσει και αξιοποιώντας τις απαντήσεις μπορείτε να σχολιάσετε τις διαδικτυακές διαφημίσεις.
Τέλος ζητήστε από τους μαθητές να δημιουργήσουν τα δικά τους clickbates (Διαφάνεια 18) αξιοποιώντας τις γνώσεις που αποκόμισαν. Μπορείτε να παρουσιάσετε τα click-baits των μαθητών μίας τάξης σε μία άλλη για να αναδείξετε το πιο αποτελεσματικό.
Εγγραφή σε:
Αναρτήσεις (Atom)