το ιστολόγιο ενός Κύριου των Υπολογιστών ;-)

Άδεια χρήσης περιεχομένου

Creative Commons Licence
Το περιεχόμενο του ιστολογίου παρέχεται με άδεια χρήσης Creative Commons Attribution-ShareAlike 4.0 International License.

Παρασκευή 9 Νοεμβρίου 2018

Το παιχνίδι του «Ο Πληροφορικός του μήνα» για τον μήνα Νοέμβριο



Καλή εβδομάδα και καλό μήνα :-)

Συνεχίζουμε το παιχνίδι «Ο Πληροφορικός του μήνα»...

Κάθε μήνα ένας επιστήμονας πληροφορικής που ανακάλυψε κάτι σπουδαίο θα εμφανίζεται στην είσοδο της αίθουσας της πληροφορικής, θα σας συστήνεται και θα σας προκαλεί να αναζητήσετε και να βρείτε περισσότερες πληροφορίες για αυτόν.


Το αρχείο σε επεξεργάσμο μορφή (.docx) είναι διαθέσιμο ΕΔΩ

Τι έμαθα κατά τη διάρκεια των πρώτων δύο μηνών σε δημοτικό σχολείο :-)



Τι έμαθα κατά τη διάρκεια των πρώτων δύο μηνών (ως κύριος των υπολογιστών και της πληροφορικής) σε δημοτικό σχολείο:
  • δεκάδες συγκρούσεις μεταξύ μαθητών που τρέχουν με απίστευτες ταχύτητες φαντάζουν πιθανές κατά τη διάρκεια κάθε λεπτού του διαλείμματος, τελικά δεν συμβαίνει καμία (κατά λάθος)...
  • πάντοτε να "βγαίνεις" αργά και με προσοχή από γωνίες αν δε θες να πέσει πάνω σου (στο ύψος του στομαχιού) και με φόρα ένα δευτεράκι ή τριτάκι "αστραπή" :-)
  • γενικώς τα πρωτάκια (και μερικά δευτεράκια) κινούνται χαμηλότερα από το οπτικό σου πεδίο, προσοχή μην τα πατήσεις...
  • είναι επίσης αναμενόμενο τα πρωτάκια να επευφημούν με δυνατή φωνή όλο ενθουσιασμό τον εαυτό τους ή τον συμμαθητή τους που κατάφερε να αποκαλύψει το κρυμμένο ζωάκι στην πλατφόρμα εκπαιδευτικών παιχνιδιών GCompris ή να σηκωθούν από τη θέση του για να δουν τη ζωγραφία του παρα-διπλανού τους, πρέπει να τους το εξηγήσεις ξανά και ξανά...
  • μπορεί να χρειαστεί να δέσεις κορδόνια, να ανοίξεις συσκευασίες από bake rolls ή να ξεκινήσεις μπανάνες αρκετές φορές κατά τη διάρκεια της ημέρας
  • το "καθίστε κάτω" στην σημειολογία των μικρών μαθητών σημαίνει "στο πάτωμα" και όχι στις καρέκλες, πολύ προσοχή χρειάζεται επίσης και στη χρήση του "καθίστε στα θρανία σας"...
  • το "όσοι δεν συνεργάζεστε μπορεί τελικά να μην προλάβετε να παίξετε στο τέλος της ώρας" μπορεί να έχει ως αποτέλεσμα ένα μακρόσυρτο "ΙΙΙιιιιιιιχχχχχχχ" από τους μαθητές
  • είναι αναμενόμενο τα πρωτάκια όταν κάθονται μπροστά σε έναν υπολογιστή-σειρήνα να μην ακούνε τις οδηγίες σου, μην το παίρνεις προσωπικά και μην ανεβάζεις την ένταση της φωνής σου, δεν έχει κανένα αποτέλεσμα (γενικώς μην παίρνεις τίποτε προσωπικά και μην ανεβάζεις σχεδόν ποτέ την ένταση της φωνής σου...)
  • οι μικρότερες τάξεις θέλουν παιχνίδι (όχι στον υπολογιστή, γενικώς) και οι μεγαλύτερες έμπνευση, λειτούργησε ανάλογα...
  • αν οι μαθητές ορμάνε στο εργαστήριο δευτερόλεπτα μετά το χτύπημα του "κουδουνιού για έξω" της προγούμενης ώρας, εσύ να χαίρεσαι...
  • μην ενδώσεις στο friv, κράτα γερά...
  • τα παιδιά των μεγαλύτερων τάξεων του δημοτικού βγάζουν σπυράκια όταν ακούνε τον όρο "εκπαιδευτικά", ακόμη και αν αφορά σε παιχνίδια. Μιά από τις κορυφαίες ατάκες που άκουσα την πρώτη εβδομάδα όταν οι μαθητές αντίκρισαν το GCompris ήταν: "Κύριε, δεν θέλουμε εκπαιδευτικά παιχνίδια, θέλουμε από τα κανονικά...")
  • όσες φορές και αν το επαναλάβεις οι μαθητές πάντοτε θα ρωτάνε για το πως μπαίνει ο τόνος
  • ένα απλό "όχι τώρα στο διάλειμμα" είναι αρκετό για να μειώσει κατακόρυφα την ανάγκη για νερό ή τουαλέτα μέσα σε λιγότερο από μία εβδομάδα...
  • και το σημαντικότερο όλων: η βοήθεια και οι συμβουλές των δακάλων και των παλιότερων συναδέλφων των ειδικοτήτων είναι υπέρ-πολύτομες, ρώτα, ρώτα και ξανά-ρώτα. Κατά τη διάρκεια αυτών των δύο πρώτων μηνών προσαρμογής η βοήθεια των συναδέλφων του σχολείου μου ήταν υπέρ-πολύτιμη (και τους ευχαριστώ πάρα πολύ για αυτό)...

Στον πίνακα την πρώτη μου χρονία στην εκπαίδευση (2002-3) στην Τζια

Δευτέρα 5 Νοεμβρίου 2018

Εκπαιδευτική σουίτα GCompris



Η εκπαιδευτική σουίτα GCompris περιλαμβάνει εφαρμογές υψηλής εκπαιδευτικής ποιότητας και αποτελείται από δραστηριότητες για παιδιά ηλικίας 2 έως 10 ετών.

Μερικές δραστηριότητες έχουν παιγνιώδη προσανατολισμό, παρόλα αυτά όμως διατηρούν τον εκπαιδευτικό τους χαρακτήρα, για παράδειγμα...
  • ανακάλυψη του υπολογιστή: πληκτρολόγιο, ποντίκι, ...
  • ανάγνωση: εξάσκηση των αναγνωστικών δεξιοτήτων
  • αριθμητική: πίνακας μνήμης, αρίθμηση, πίνακας διπλής καταχώρησης, είδωλα γεωμετρικών σχημάτων, ...
  • επιστήμη: λειτουργία διώρυγας, ο κύκλος του νερού, υποβρύχιο, ηλεκτρικά κυκλώματα, ...
  • γεωγραφία: χώρες, ήπειροι, κουλτούρες, ...
  • παιχνίδια: σκάκι, μνημονικές τεχνικές, σύνδεσε 4, sudoku, ...
  • διάφορα: χρώματα, σχήματα, Braille, μαθαίνω να λέω την ώρα...
Το GCompris είναι ελεύθερο λογισμικό, που σημαίνει ότι μπορείτε να το προσαρμόσετε στις δικές σας ανάγκες, να το βελτιώσετε και, το πιο σημαντικό, να το μοιραστείτε με όλα τα παιδιά του κόσμου.

Το GCompris μπορείτε να το κατεβάσετε από ΕΔΩ και να το εγκαταστήσετε στους υπολογιστές ή στις φορητές συσκευές σας. Είναι δωρεάν για τα ελεύθερα λογισμικά (Linux, Android) ενώ προσφέρεται σε δοκιμαστική έκδοση για τα εμπορικά λογισμικά, ενώ η πλήρης έκδοση του απαιτεί πραγματοποίηση δωρεάς 9 ευρώ.

Σάββατο 3 Νοεμβρίου 2018

Σας αρέσουν τα puzzles?



Σας αρέσουν τα puzzles?

Στον ιστότοπο https://www.jigsawplanet.com/ θα βρείτε εκατοντάδες puzzles διαφορετικών θεμάτων και διαφορετικής δυσκολίας.

Με την αλληλεπίδραση τους με αυτό το παιχνίδι οι μαθητές εξασκούνται στη χρήση του ποντικιού (left click, drag and drop), και εξοικειώνονται με τη χρήση πλακιδίων. Η χρήση πλακιδίων είναι ιδιαίτερα διαδεδομένη τα τελευταία χρόνια σε περιβάλλοντα προγραμματισμού για παιδιά (Scratch, Hour of Code, κ.α.)



Πέμπτη 1 Νοεμβρίου 2018

Παιχνίδια λογικής Plastelina



Παίξτε κλασικά παιχνίδια λογικής όπως αυτό με τον βαρκάρη, τον λύκο, το πρόβατο και τα λαχανικά, αυτό με τους μοναχούς και του κανίβαλους ή αυτό με τα σπιρτόξυλα...

Η εφαρμογή είναι διαθέσιμη στη διεύθυνση: http://www.plastelina.net/ 


Δημιούργησε τον "άγριο" εαυτό σου



Ποιο είναι το αγαπημένο σου άγριο ζώο; Με ποιο άγριο ζώο νομίζεις ότι μοιάζεις;

Δημιούργησε τον "άγριο" εαυτό σου χρησιμοποιώντας την εφαρμογή "Build your wild self" και τοποθέτησε την στο τέλος ως παρασκήνιο στην επιφάνεια εργασίας του υπολογιστή σας.

Η εφαρμογή είναι διαθέσιμη στη διεύθυνση: http://www.buildyourwildself.com/



Πέμπτη 11 Οκτωβρίου 2018

Δραστηριότητες για την εβδομάδα προγραμματισμού


Το σχολείο μας συμμετέχει στην Ευρωπαϊκή Εβδομάδα Προγραμματισμού

Οι μαθητές όλων των τάξεων του σχολείο μας θα εμπλακούν σε δραστηριότητες προγραμματισμού υπό τη μορφή παιχνιδιών. Περισσότερα ΕΔΩ

Ειδικότερα, ανάλογα με την ηλικία τους οι μαθητές και οι μαθήτριες θα εμπλακούν στις παρακάτω δραστηριότητες: 

Δραστηριότητες για την Α, Β και Γ τάξη

Μάθε τη μεταφορά και αποθήκευση: https://studio.code.org/s/course1/stage/3/puzzle/1
Λαβύρινθος ακολουθία: https://studio.code.org/s/course1/stage/4/puzzle/1
Καλλιτέχνης Ακολουθίας: https://studio.code.org/s/course1/stage/8/puzzle/1?section_id=1754159 
Χαρούμενοι Χάρτες: https://studio.code.org/s/course1/stage/1/puzzle/1 
Λαβύρινθος Επαναλήψεις: https://studio.code.org/s/course1/stage/13/puzzle/1?section_id=1754159
Τρέξε Μάρκο / Τρέξε Σοφία: https://www.brainpop.com/games/runmarco/ 



Λαβύρινθος, εντοπισμός σφαλμάτων (βήμα): https://studio.code.org/s/course1/stage/5/puzzle/1

Δραστηριότητες για την Δ, Ε και Στ' τάξη

Blocky Games: https://blockly-games.appspot.com/?lang=el
Ζήσε μια περιπέτεια στο Minecraft: https://code.org/minecraft
Ζήσε μια περιπέτεια στο StarWars: https://code.org/starwars
Γράψε κώδικα με την Έλσα και την Άννα: https://studio.code.org/s/frozen/stage/1/puzzle/1
Παίξε το κλασικό πια Angry Birds: https://studio.code.org/hoc/1
Make a flappy code game: https://code.org/hourofcode/flappy
Δραστηριότητες Collage και Emoji



Δευτέρα 8 Οκτωβρίου 2018

Blocky μαθαίνω να προγραμματίζω παίζοντας



Αυτή την εβδομάδα (8 - 12 Οκτωβρίου 2018) συμμετέχουμε στην Ευρωπαϊκή εβδομάδα προγραμματισμού και μαθαίνουμε να προγραμματίζουμε παίζοντας το παιχνίδι "Blocky".

Το παιχνίδι είναι διαθέσιμο ΕΔΩ

https://blockly-games.appspot.com/?lang=el

Κυριακή 7 Οκτωβρίου 2018

Εβδομάδα Προγραμματισμού 6-21Οκτωβρίου 2018



Αυτή την εβδομάδα (8 - 12 Οκτωβρίου 2018) συμμετέχουμε στην Ευρωπαϊκή εβδομάδα προγραμματισμού και μαθαίνουμε να προγραμματίζουμε παίζοντας το παιχνίδι "Τρέξε Μάρκο" ή "Τρέξε Σοφία".

Το παιχνίδι είναι διαθέσιμο ΕΔΩ

https://www.brainpop.com/games/runmarco/


6-21 Οκτωβρίου 2018 - Εβδομάδα Προγραμματισμόυ 2018

Η Ευρώπη αναβαθμίζει τις ψηφιακές της δεξιότητες! Πάρτε κι εσείς μέρος στην Ευρωπαϊκή Εβδομάδα Προγραμματισμού και μάθετε πώς να εκφράζεστε με κώδικα. Δημιουργήστε μια εφαρμογή, ένα παιχνίδι, μια ιστοσελίδα, σκαρώστε μια διαδραστική ιστορία, μαστορέψτε με κάποιο υλικό (hardware) ή δώστε κίνηση σε ένα ρομπότ. Οργανώστε εκδηλώσεις κώδικα για τα παιδιά, τους μαθητές, τους γονείς, τους παππούδες και τις γιαγιάδες σας, τους φίλους και τους συναδέλφους σας, και βοηθήστε τους να κατανοήσουν τον ψηφιακό κόσμο μας και να συμμετάσχουν ενεργά σε αυτόν


Τι είναι η Εβδομάδα Προγραμματισμού;

Η Ευρωπαϊκή Εβδομάδα Προγραμματισμού είναι μια πρωτοβουλία βάσης που οργανώνεται από εθελοντές, οι οποίοι προωθούν την εκμάθηση προγραμματισμού στις χώρες τους, ως Πρέσβεις της Εβδομάδας Προγραμματισμού. Είναι μια γιορτή της δημιουργίας με κώδικα.

Ποιος είναι ο στόχος της Εβδομάδας Κώδικα;

  • Μια γιορτή της δημιουργίας με κώδικα
  • Ενδυνάμωση
  • Επικοινωνία
  • Ενίσχυση του ενδιαφέροντος για τις επιστήμες, την τεχνολογία, τον τεχνικό σχεδιασμό και τα μαθηματικά

Γιατί να συμμετάσχω;

  • Η συγγραφή κώδικα είναι διασκέδαση!
  • Η συγγραφή κώδικα είναι δημιουργία! Από τις απαρχές της, η ανθρωπότητα δημιουργεί έργα με πηλό, πέτρα, τούβλα, χαρτί και ξύλο. Σήμερα επίσης δημιουργούμε, με κώδικα.
  • Η συγγραφή κώδικα σου δίνει δύναμη! Με τον κώδικα μπορείς να κάνεις πολύ περισσότερα πράγματα, από το να είσαι απλός καταναλωτής ψηφιακού περιεχομένου, μπορείς να δημιουργήσεις και να διαθέσεις τις δημιουργίες σου σε εκατομμύρια ανθρώπους. Με τον κώδικα μπορείς να δημιουργήσεις ιστοσελίδες και παιχνίδια, ή να ελέγξεις έναν υπολογιστή ή ένα ρομπότ. 
  • Να κατανοήσεις τον κόσμο. Όλο και περισσότερο τα πράγματα γύρω μας αλληλοσυνδέονται. Αν αντιληφθούμε τι ακριβώς συμβαίνει πίσω από αυτά, μπορούμε να κατανοήσουμε τον κόσμο καλύτερα! 
  • Η συγγραφή κώδικα διδάσκει τι θα πει υπολογιστική σκέψη και επίλυση προβλημάτων, ενώ προάγει τη δημιουργικότητα, τον κριτικό στοχασμό, την αναλυτική σκέψη, καθώς και την ομαδική εργασία.
  • Σε περισσότερες από το 90 % των θέσεων εργασίας σήμερα ζητούνται άτομα με ψηφιακές δεξιότητες, συμπεριλαμβανομένης και αυτής της συγγραφής κώδικα

Δευτέρα 1 Οκτωβρίου 2018

Ο φιμωμένος (σιωπηλός) δάσκαλος



Ένα μινιμαλιστικό παιχνίδι όπου οι αρχάριοι προγραμματιστές μπορούν να ανακαλύψουν τι είναι ο προγραμματισμός και να έρθουν σε επαφή με βασικές προγραμματιστικές έννοιες χωρίς να χρειάζεται να τους δοθούν εξηγήσεις από κάποιον εκπαιδευτικό.

Μέσα από μια σειρά ερωτήσεων ο παίκτης καλείται να μαντέψει τους κανόνες αυτής της γλώσσας και να μάθει από τα δικά του λάθη.

Το παιχνίδι είναι διαθέσιμο ΕΔΩ

Περισσότερα σχετικά με το παιχνίδι θα βρείτε ΕΔΩ


Το παιχνίδι του «Ο Πληροφορικός του μήνα» για τον μήνα Οκτώβριο



Καλή εβδομάδα και καλό μήνα :-)

Από σήμερα (1η Οκτωβρίου) θα ξεκινήσουμε το παιχνίδι «Ο Πληροφορικός του μήνα»

Κάθε μήνα ένας επιστήμονας πληροφορικής που ανακάλυψε κάτι σπουδαίο θα εμφανίζεται στην είσοδο της αίθουσας της πληροφορικής, θα σας συστήνεται και θα σας προκαλεί να αναζητήσετε και να βρείτε περισσότερες πληροφορίες για αυτόν.



Το πρωτότυπο για επεξεργασία σε docx διαθέσιμο ΕΔΩ

Τρίτη 25 Σεπτεμβρίου 2018

Υλικό Υπολογιστών: HardCrafts Επεισόδια 1 - 4



Hardcrafts 01 - Η εξέλιξη των υπολογιστών






Hardcrafts 02 - Μεγάλοι, μικροί και μικρότεροι υπολογιστές





Hardcrafts 03 - Τα μέρη ενός υπολογιστή






Hardcrafts 04 - Το εσωτερικό της κεντρική μονάδας

Ο Υπολογιστής του παππού γουρουνάκι, Πέππα το γουρουνάκι



Τι συμβαίνει όταν η μαμά γουρουνίτσα πηγαίνει τον παλιό της υπολογιστή στο παππού γουρουνάκι...

Η Πέππα συμβουλεύει τη γιαγιά γουρουνίτσα "μόνο μη του δώσεις γάλα ή μπισκότα ή μαρμελάδα"




Τι είναι το λογισμικό: SoftCrafts, Επεισόδιο 1



Το πρώτο βίντεο της συλλογής Digicrafts από το National Geographic με τίτλο Softcrafts 01 - Τι είναι λογισμικό.


Πέμπτη 20 Σεπτεμβρίου 2018

Δημιουργία Avatar με τον My Blue Robot Avatart Creator



Δημιουργήστε το Avatar σας με τον MyBlueRobotAvater Creator

Είναι διαθέσιμος στη διεύθυνση: https://mybluerobot.com/create-your-own-avatar/

Για οδηγίες παρακολουθήστε το βίντεο που ακολουθεί

Δημιουργία αφίσας με το PosterMyWall



Η διαδικτυακή εφαρμογή postermywall (https://www.postermywall.com/) είναι ένα δωρεάν διαδικτυακό εργαλείο δημιουργίας ψηφιακών αφισών, πόστερ, ημερολογίων και καρτών.

Η εφαρμογή είναι ιδιαίτερα απλή στη χρήση της και παρέχει αρκετά έτοιμα πρότυπα ομαδοποιημένα ανά κατηγορία και θεματολογία, ενώ πολλά δωρεάν εφέ, πλαίσια εικόνων, clip arts, stock photos και γραμματοσειρές, ενώ σας δίνει και τη λήψης της δημιουργίας σας τοπικά στον υπολογιστή σας.

Οδηγίες χρήσης της εφαρμογής θα βρείτε στη συνέχεια...


Τρίτη 18 Σεπτεμβρίου 2018

Τα βασικά μέρη ενός υπολογιστή


Τα βασικά μέρη του υπολογιστή




Δραστηριότητα Αναγνώρισης των βασικών τμημάτων του υπολογιστή  ΕΔΩ

Δραστηριότητα τοποθέτησης στη σωστή θέση των τμημάτων ενός υπολογιστή ΕΔΩ

Εξοικείωση με το ποντίκι από την σουίτα GCompris


Δευτέρα 10 Σεπτεμβρίου 2018

Σειρά βιβλίων για την Πληροφορική στο Δημοτικό




Αντιγράφω από το site pe19.gr που αντέγραψε από το site του Συλλόγου Εκπαιδευτικών Πληροφορικής Χίου:

Η σειρά βιβλίων Computer Masti περιλαμβάνει 8 βιβλία για τη διδασκαλία της επιστήμης των υπολογιστών σε μαθητές ηλικίας από 6 ετών και άνω. Περιλαμβάνουν μια μεγάλη γκάμα δραστηριοτήτων τόσο στον υπολογιστή όσο και unplugged. Τα βιβλία ακολουθούν σύγχρονες τεχνικές διδασκαλίας, μειώνοντας την παρέμβαση του εκπαιδευτικού και παροτρύνοντας την αναζήτηση της γνώσης από τους μαθητές μέσα από “ελκυστικά” προβλήματα που καλούνται να επιλύσουν. Ο Σύλλογος έκανε μια καταγραφή στα ελληνικά των αντικειμένων που περιλαμβάνονται στα βιβλία καθώς και για τις βαθμίδες που μπορούν να χρησιμοποιηθούν.

Τα φύλλα εργασίας του πρώτου βιβλίου της σειράς Computer Masti μεταφρασμένα στα ελληνικά.

To 3o βιβλίο της σειράς Computer Masti περιέχει μια πλούσια γκάμα δραστηριοτήτων. Μεταξύ άλλων, δύο κεφάλαια είναι αφιερωμένα στο περιβάλλον προγραμματισμού Scratch και ένα κεφάλαιο στην επεξεργασία κειμένου. Μπορείτε να κατεβάσετε τις δραστηριότητες του 3ου βιβλίου της σειράς Computer Masti μεταφρασμένες στα ελληνικά. Οι δραστηριότητες μπορούν να χρησιμοποιηθούν σε μαθητές τόσο του Δημοτικού όσο και του Γυμνασίου.

Ακολουθεί χάρτης με τα αντικείμενα του μαθήματος της Πληροφορικής στα Δημοτικά ανά τάξη. Στο χάρτη περιλαμβάνονται και προτεινόμενες πηγές δραστηριοτήτων (περιλαμβάνονται τα βιβλία της σειράς Computer Masti) για κάθε διδακτικό αντικείμενο.

Τα βιβλία της σειράς Computer Masti στα αγγλικά θα τα βρείτε εδώ:
https://www.cse.iitb.ac.in/~sri/ssrvm/

Ιστοσελίδες και λογισμικά για το Δημοτικό


Μερικά χρόνια πριν, κατά τη διάρκεια ενός παιδικού πάρτι, έτυχε να καθίσω δίπλα σε συνάδελφο πληροφορικό της πρωτοβάθμιας και παρά τα αδιανόητα ντεσιμπέλ (όσοι έχετε πάει σε παιδικά πάρτι καταλαβαίνετε τι εννοώ) τη ρώτησα να μάθω τι κάνει (= διδάσκει) στο σχολείο της (μιας και εγώ είχα χρόνια να διδάξω σε πρωτοβάθμια).

Να που φέτος (2018-19) μου χρειάστηκε αυτή η λίστα :-)

Έχουμε και λέμε λοιπόν...

Ιστοδελίδες
  1. Αερόστατο: Διαδικτυακή Εκπαιδευτική Πύλη Ψυχαγωγίας και Μάθησης για Μικρά Παιδιά.
  2. jele: Δραστηριότητες για μαθητές Α, Β, Γ Δημοτικού που βασίζονται στην ύλη των σχολικών μαθημάτων
  3. Θρανία: Εκπληκτική ιστοσελίδα για το Δημοτικό τόσο από άποψης περιεχομένου όσο και από άποψη αισθητικής.
  4. Πρωτάκι: Ιστολόγιο υποστήριξης μαθητών πρώτης δημοτικού για εκπαιδευτικούς και γονείς.
  5. Στην Τάξη: Ιστοσελίδα ψηφιακής και έντυπης υποστήριξης μαθημάτων του Δημοτικού Σχολείου
  6. Sheppardsoftware: Αγγλόφωνη ιστοσελίδα με εκπαιδευτικά παιχνίδια, δραστηριότητες, κουίζ, κλπ για παιδιά (και όχι μόνο).
  7. Poissonrouge: Εκπαιδευτικά παιχνίδια και λογισμικό με συνδρομή. Παρέχεται δωρεάν η δυνατότητα πλήρους χρήσης του για δοκιμαστική περίοδο δέκα ημερών.
  8. CyberKid: Συμπαθητική προσπάθεια της Ελληνικής Αστυνομίας.
  9. funtwothree: site εκπαιδευτικού χαρακτήρα για παιδιά προσχολικής και σχολικής ηλικίας με πολλά δωρεάν δωρεάν αλλά και με περιεχόμενο επί πληρωμή (συνδρομή).
  10. mikrouli.gr: δραστηριότητες για παιδιά προσχολικής ηλικίας
  11. Το Moodle του συναδέλφου Ανδρέα Ανδρουλιδάκη με υλικό για ΤΠΕ στην Πρωτοβάθμια
  12. Μικρός Αναγνώστης: Όμορφες ιστορίες που γίνονται ακαταμάχητες όταν ζωντανεύουν στα χείλη χαρισματικών αναγνωστών.
  13. BedTimeStories: αφήγηση παιδικών παραμυθιών (διαθέσιμο και για φορητές συσκευές)
  14. Τα σχολικά βιβλία διαδραστικά
  15. Ζωγραφική για παιδιά στο ColoringPages24 και στο thecolor


Λογισμικά
  1. Gcompris: σουίτα εκπαιδευτικού λογισμικού που αποτελείται από ένα μεγάλο πλήθος δραστηριοτήτων για παιδιά ηλικίας 2 έως 10 ετών
  2. Tuxpaint: Λογισμικό ζωγραφικής. Μη ξεχάσετε να κατεβάσετε και τις σφραγίδες του.
  3. Sebran's ABC: Free Software For Kids.
  4. Childsplay: a collection of educational activities for children.
  5. Λογισμικό αλληλεπίδρασης με το Bee Bot.

Σίγουρα πάντοτε θα υπάρχει και κάτι ακόμη που μπορεί να προστεθεί στη λίστα. Αν δε σας κάνει κόπο ενημερώστε με σχετικά να το προσθέσω...

Πέμπτη 31 Μαΐου 2018

Draft - Αν θέλεις να παραμείνεις εκπαιδευτικός (και να μη μεταμορφωθείς σε ρινόκερο)



Επηρεασμένος από μία εκπομπή του Άρη Χατζηστεφάνου (διαθέσιμη εδώ) στην οποία έκανε αναφορά στον Ρινόκερο (του Ιονέσκο) και στον αγώνα του πρωταγωνιστή να παραμείνει άνθρωπος την ώρα που όλοι γύρω του μεταμορφώνονται σε ρινόκερους σκέφτηκα να ξεκινήσω μία πρόχειρη λίστα μετρήσιμων κανόνων που αν τους παραβείς παύεις να είσαι εκ-παιδευτικός και αρχίζεις να μεταμορφώνεσαι σε ρινόκερο :-)

Κανόνες
  1. αγάπη
  2. στην σχολική καθημερινότητα σημαντικότερος από το μάθημα (= εκ-παιδευτική διαδικασία που έχει στόχο τη μάθηση) είναι μόνο ο μαθητής, τίποτε άλλο...
  3. δικαιοσύνη
  4. κανόνες και όρια
  5. επιβράβευση του αποτελέσματος σε συνάρτηση με την προσπάθεια
  6. ανοιχτότητα (στο εκπαιδευτικό υλικό που παράγεις)
Τι άλλο; Παρακαλώ βοηθάτε...

Σάββατο 14 Οκτωβρίου 2017

Εκπαιδευτικό υλικό για το "πράσινο ποδάρι" (GreenFoot)



Η ανάρτηση αυτή είναι μια προσπάθεια συλλογής υλικού για το "πράσινο ποδάρι" (GreenFoot). Έχουμε και λέμε λοιπόν...

Πριν ξεκινήσετε με τον Green Foot...

  • Πριν ξεκινήσετε το Green Foot θα ήταν χρήσιμη μια εισαγωγική παρουσίαση σχετικά με την Java, την αντικειμενοστρέφεια, κλπ (κλικ εδώ)

Ιστοσελίδα (η επίσημη)

  • Κατ' αρχήν ξεκινήστε από την επίσημη ιστοσελίδα (κλικ εδώ). Κατεβάστε το λογισμικό (GreenFoot), documentation, tutorials, έτοιμα σενάρια, και πολλά ακόμη...

Βίντεο-μαθήματα

  • Αν είστε του "βίντεο" ξεκινήστε από το "The Joy of Code video series". Πρόκειται για σειρά τριαντα-τριών βιντεο-μαθημάτων που βήμα-βήμα μας εισάγουν στις βασικές αρχές του προγραμματισμού σε Java μέσα από τη μελέτη και δημιουργία παιχνιδιών στο περιβάλλον του GreenFoot. Τα βίντεο αυτά είναι διαθέσιμα και στο κανάλι του youtube (κλικ εδώ)
  • Τα βιντεομαθήματα της Oracle με τίτλο "Getting Started with Java Using GreenFoot" διαθέσιμο εδώ
  • Το κανάλι του GreenFoot στο Youtube διαθέσιμο εδώ
  • Και ένα από τα πολλά διαθέσιμα tutorials στο youtube το οποίο δημιουργεί το παιχνίδι-αρρώστια flappy bird (κλικ εδώ)

Βιβλία - Tutorials

  • Ένα εκπληκτικό σενάριο διδασκαλίας (με τα όλα του :-)) δημιουργίας ενός παιχνιδιού (φιδάκι) που στήθηκε από το devoxx4kids και περιλαμβάνει έναν σύντομο οδηγό για το GreenFoot, την παρουσίαση, οδηγίες, cheatsheet, και την ίδια την εφαρμογή
  • Το βιβλίο του Michael Kölling με τίτλο "Introduction to Programming with Greenfoot, Object-Oriented Programming in Java with Games and Simulations" είναι διαθέσιμο εδώ. Στον σύνδεσμο θα βρείτε (προς λήψη) τα σενάρια του βιβλίου. 
  • Οδηγίες χρήσης και σύντομη εισαγωγή στην πλατφόρμα Greenfoot των Πατρικάκη, Χ., Τουμανίδη, Λ. και Κόγια, Δ. του τμήματος Ηλεκτρονικών Μηχανικών του ΤΕΙ Πειραιά διαθέσιμες εδώ
  • Οι σημειώσεις του συναδέλφου Νικολού Δημήτρη (κλικ εδώ).
  • Τα tutorials του greenfoot.org μεταφρασμένα στα ελληνικά (κλικ εδώ). Το κείμενο το βρήκα εδώ και είναι δουλειά των Μαντζά Ι. και ΜιλολιδάκηςΓ.
  • Τα εκπαιδευτικά σενάρια που ανέπτυξε η Ευαγγελία – Μαρία Αλεξανδρή, διαθέσιμα εδώ
  • Το σχολικό βιβλίο του ΙΕΠ (κλικ εδώ).

Ομάδα Συζητήσεων

  • Το επονομαζόμενο "Green Room" (κλικ εδώ)
Αν έχετε να προτείνετε κάτι ακόμη μπορείετε να το κάνετε είτε με μύνημα ακροιβώς από κάτω είτε με email στο fkoutsakas στο gmail...




Τετάρτη 20 Σεπτεμβρίου 2017

Homo Sarcophilus



Το αρχικό κείμενο είναι διαθέσιμο ΕΔΏ (στην ιστοσελίδα του γελωτοποιού). Πραγματεύεται το ζήτημα του ανταγωνισμού και προς το τέλος του κειμένου κάνει αναφορά και στις συνέπειες που έχει το ανταγωνιστικό εκπαιδευτικό μας σύστημα στους μαθητές μας...

Στην Ελλάδα άπαντες οι έχοντες ονύχια αγωνίζονται να σπαράξωσιν τους έχοντες πτερά – Ε. Ροΐδης


O διάβολος της Τασμανίας (sarcophilus harrisii) είναι το μεγαλύτερο σαρκοφάγο μαρσιποφόρο –μετά την εξαφάνιση, το 1936, του μαρσιποφόρου τίγρη της Τασμανίας.

Δεν είναι μεγαλύτερος από ένα μικρό σκύλο, όμως έχει τα πιο δυνατά σαγόνια ανάμεσα στα ζώα της ξηράς. Σαν τις ύαινες μπορεί να σπάσει οποιοδήποτε κόκαλο. Και σαν τις ύαινες είναι σαπροφάγο.

Αν το δεις ήρεμο πιθανότατα θα πιστέψεις ότι είναι ένα γλυκό ζωάκι, το οποίο θα μπορούσες να έχεις και για κατοικίδιο. Όμως ο διάβολος είναι γνωστός για την αγριότητα του –γι’ αυτό και ενέπνευσε τους καρτουνίστες να φτιάξουν τον Ταζ.

Στην Τασμανία όπου ζει (ένα νησί νότια της Αυστραλίας) δεν έχει εχθρούς, πέρα από τον άνθρωπο. Έτσι μπορούμε να παρατηρήσουμε πόσο άγριος είναι μόνο όταν μοιράζεται το φαΐ με τους «συμπολίτες» του. Κάθε τους γεύμα μοιάζει με ταινία τρόμου.

Αυτή του η αγριότητα, καθώς και η δολοφονική του ανταγωνιστικότητα, ερμηνεύτηκε πρόσφατα.

Ο διάβολος της Τασμανίας είναι, όπως προείπαμε, μαρσιποφόρο. Αυτό σημαίνει ότι τα μικρά μεγαλώνουν και θηλάζουν μέσα στον μάρσιπο της μητέρας τους, μέχρι να μεγαλώσουν αρκετά για να μπορούν να τραφούν μόνα τους.

Όλα ωραία και καλά ως εδώ. Και τα καγκουρό μεγαλώνουν μέσα σε μάρσιπο. Υπάρχει όμως μια μεγάλη διαφορά.

Η θηλυκή διαβολίνα γεννάει 20-30 μικρά κάθε φορά. Όμως μέσα στο μάρσιπο υπάρχουν μόλις 4 θηλές!

Όπως καταλαβαίνετε η διαβολίνα δεν ασχολείται με την ανατροφή των παιδιών της και τους καλούς τους τρόπους. Δεν πρόκειται να πει: «Γιωργάκη, εσύ έφαγες το φαγητό σου, άσε και τον αδελφό σου να φάει τώρα.»

Τα μικρά, τυφλά και πεινασμένα, πρέπει να ανταγωνιστούν με τα υπόλοιπα αδέλφια τους για μία από τις 4 θηλές. Όποιος δεν είναι αρκετά δυνατός ή δεν διεκδικεί το μερτικό του απ’ τη ζωή… Απλά πεθαίνει.

Το πιο μακάβριο είναι ότι τα μικρά μέσα στο μάρσιπο επωφελούνται από τον θάνατο των αδελφών τους, για λίγες παραπάνω πρωτεΐνες.

Μέσα από το μάρσιπο θα βγουν 3 ή 4 μικρά. Τα πιο δυνατά, τα πιο άγρια, τα πιο αποφασισμένα. Αυτό, εξελικτικά, έχει τεράστια σημασία. Τα τέσσερα που θα επιβιώσουν θα είναι τα πιο ανταγωνιστικά. Οπότε και τα παιδιά τους θα κουβαλάνε τα γονίδια της ανταγωνιστικότητας.

Αν κάποιο γεννηθεί πιο ήρεμο, πιο «φιλειρηνικό», απλά δε θα προλάβει να βγει από τον μάρσιπο, οπότε δε θα μεταδώσει τα γονίδια της «φιλειρηνικότητας» στα παιδιά του –και στο είδος του.

Ο διάβολος της Τασμανίας θα μπορούσε να είναι το σύμβολο του ανεξέλεγκτου νεοφιλελευθερισμού, αν οι νεοφιλελεύθεροι είχαν το γνώθι σαυτόν.

Στη σύγχρονη οικονομία θα επιβιώσει μόνο όποια επιχείρηση καταφέρει να «φάει» τους ανταγωνιστές της. Δεν υπάρχουν κανόνες δεοντολογίας.

«Οι νόμοι γράφονται από τους νικητές», παραφράζοντας τον Αδόλφο.

Οι μικροί και αδύναμοι θα καταπατηθούν, ενώ οι μεγάλοι θα τραφούν από το γάλα της Μεγάλης Μητέρας, του Κράτους.

Οι νεοφιλεύθεροι παρουσιάζουν τον κανιβαλισμό ως επίτευγμα: Επιβιώνουν οι πιο ικανοί.

Όμως όποιος μπορεί να δει βλέπει.

Βλέπει ότι ικανότητα σημαίνει διαπλοκή συμφερόντων.

Σημαίνει δωροδοκία των ανωτέρων και απόλυτη αδιαφορία για όσους δεν κατέχουν θέσεις εξουσίας.

Σημαίνει εκφοβισμός και εκμετάλλευση των “μη-ικανών”.

Σημαίνει καταστρατήγηση κάθε δικαιώματος.

Σημαίνει εξόντωση των πολλών (των 26) για να απολαμβάνουν οι λίγοι (οι 4).

Και κοινωνιολογικά το παράδειγμα του διαβόλου της Τασμανίας μπορεί να μας πει πολλά.

Παρατηρήστε πως λειτουργεί το εκπαιδευτικό σύστημα. Τα παιδιά δε μαθαίνουν να συνεργάζονται και να βοηθάνε τους πιο αδύναμους. Ο σκοπός του σχολείου δεν είναι η κοινωνικοποίηση (ότι και να λένε οι εκπαιδευτικοί, οι ψυχολόγοι και οι υπουργοί), αλλά ο ατομικισμός.

Δεν προωθείται η συνεργασία και η αλληλεγγύη, αλλά ο ανταγωνισμός. Δεν κρίνονται ως τάξη, ως ομάδα, αλλά ως άτομα.

Αντί να αναπτύσσουν τις ιδιαίτερες ικανότητες τους μέσα από μια συνολική προσπάθεια και να επαινούνται για αυτό, διδάσκονται πως να πρωτεύουν –προσωπικά.

Ο καλός μαθητής οφείλει να κρύψει το γραπτό του για να μην αντιγράψει ο αδύναμος, αυτό είναι κάτι που το μαθαίνουμε από την πρώτη τάξη του σχολείου.

Αντί να μαθαίνουν να μοιράζονται, μαθαίνουν να επικρατούν, πάση θυσία –προσωπική και συλλογική.

Έτσι, όταν βγαίνουν από το μάρσιπο, δώδεκα χρόνια μετά, είναι έτοιμοι να κανιβαλίσουν. Γιατί ξέρουν ότι το μόνο που έχει σημασία είναι να είσαι νικητής. Χωρίς ηθικούς ενδοιασμούς και δευτερογνωμίες.

Οι νικητές επιβιώνουν, οι χαμένοι τρώγονται.

Σαν ανθρώπινοι διάβολοι της Τασμανίας δείχνουν τα δόντια τους και τις προθέσεις τους πάνω από τα πτώματα.

Σαπροφάγοι και ανένδοτοι θα κληροδοτήσουν στα παιδιά τους τα γονίδια της επιθετικότητας. Για να επιβιώσουν κι εκείνα –κανιβαλίζοντας με τη σειρά τους.

Ήταν ο Μιλ που είχε πει ότι μόνο μέσα από μια ελεύθερη κοινωνία μπορεί να γεννηθεί ένας ελεύθερος άνθρωπος.

Θα μάθει να σκέφτεται, να σέβεται, να συνεργάζεται, να υποστηρίζει, να υπερασπίζεται.

Και φυσικά εκεί έρχεται η απαραίτητη αντίρρηση: Η κότα δεν έκανε το αυγό ή το αυγό δεν έκανε την κότα;

Την ελεύθερη κοινωνία θα την σχηματίσουν ελεύθεροι άνθρωποι. Και πως μπορεί να δημιουργηθεί μια τέτοια κοινωνία –η οποία θα γαλουχήσει τους ανθρώπους με ελευθερία- όταν δεν υπάρχει ελευθερία;

Δευτέρα 17 Ιουλίου 2017

Fixing MS Office Keyboard ShortCuts



"Fixing MS Office Keyboard ShortCuts" ή "Πώς να χάσετε 5 ώρες από το χρόνο σας ψάχνοντας λύση για μία αδικαιολόγητη αλλαγή στις συντομεύσεις πληκτρολογίου"

Κατ' αρχήν να δηλώσω ότι είναι λάτρης των συντομεύσεων του πληκτρολογίου μιας και μου γλυτώνουν 20 - 30% χρόνου...

Τα Ctl+C (αντιγραφή), Ctrl+V (επικόλληση), Ctl+A (επιλογή όλων), Ctrl+Z (αναίρεση) τα έχω για ψωμοτύρι...

Το Ctrl+Alt+Shift+F6 το χρησιμοποιώ για να ψαρώσω τους "και καλά" ψαγμένους μαθητές (εμφανίζει το menu του Deep Freeze, μιας εφαρμογής που παγώνει το λειτουργικό και δεν επιτρέπει τροποποιήσεις του)

Με το Ctr-Alt-Del κάνω καζούρα στους λάτρεις των Windows. Δοκιμάστε να τα πατήσετε τρεις φορές στη σειρά να δείτε τι θα γίνει...

Την εποχή που το irc ήταν τις δόξες του έκανα τον έξυπνο προτείνοντας στον συνομιλητή μου να τα πατήσει Alt-F4 για να του ανοίξει ένα μαγικό παράθυρο :-)

Τα shortcuts όμως που είναι τα super-αγαπημένα μου μιας και πραγματικά απογειώνουν την απόδοση μου στις εφαρμογές γραφείου είναι τα Ctrl+Shift+C και το Ctrl+Shift+V τα οποία αντιγράφουν και επικολλούν την μορφοποίηση οποιουδήποτε στοιχείου (κείμενο, πίνακας, σχήμα, κλπ). Αν μάλιστα τα συνδυάσεις με Shift+Arrow Keys ή ακόμη καλύτερα με Shift+Ctrl+Arrow Keys για επιλογή κειμένου τότε πραγματικά κάνεις να ακουμπήσεις ποντίκι κανά τέταρτο (της ώρας). Μαγεία ;-) 

Εδώ και μερικούς μήνες και χωρίς να καταλάβω το γιατί τα shortcuts αυτά έπαψαν να λειτουργούν με αποτέλεσμα να χρειάζεται να αφήνω συχνά-πυκνά το πληκτρολόγιο για να πιάσω το ποντίκι και να κάνω κλικ-δεξί-πάνε-μενού-κλικ-αριστερό και ξανά μανά... Μεγάλο ξενέρωμα...

Ψάχνοντας για λύση χρησιμοποιώντας Αγγλικούς όρους (keywords) δεν βρήκα και πολλές προτάσεις / λύσεις και όπως αποδείχθηκε στη συνέχεια αυτό οφείλονταν στο ότι το πρόβλημα που αντιμετώπισα εμφανίζεται στις Ελληνικές (και σε μερικές ακόμη μη-Αγγλικές) εκδόσεις των Windows.

Μετά από (πραγματικά) πολύ ψάξιμο (λόγω χρήσης λάθος γλώσσας) βρήκα λύση η οποίο συνοψίζεται στο: "άλλαξε τη γλώσσα του λειτουργικού από Ελληνική σε Αγγλική". Για περισσότερα διαβάστε αναλυτικές οδηγίες για το πρόβλημα και τη λύση του...
You must select English as the default keyboard language (control panel -> regional settings -> keyboard). 
If you select a non-English language as the default keyboard language and open Microsoft Word a lot of shortcuts will change to IBM Common User Access mode (e.g. Ctrl+C will change to Ctrl+Ins and Ctrl+V will change to Shift+Ins). 
Note that if you set English as the default keyboard language everything will still work even while you're switching your keyboard language to type non-English text.
This problem appears in all Office versions from 2003 to 2013. It also appears in all versions of Windows since Windows 2000 and at least with Hebrew, Greek and Arabic languages but I guess with many (all?) others as well. 
Note: For Windows 10 the above option is found under Control Panel -> Clock, Language, and Region -> Change input methods (under Language) -> Advanced Settings (on the left) -> Override for default input method.


Παρασκευή 14 Ιουλίου 2017

Εκπαιδευτικά σενάρια για το Πράσινο Ποδάρι - GreenFoot



Στο πλαίσιο της πτυχιακής της εργασίας η Ευαγγελία – Μαρία Αλεξανδρή, φοιτήτρια του Τμήματος Πληροφορικής του Πανεπιστημίου Πειραιώς, δημιούργησε τρία εκπαιδευτικά σενάρια για το εκπαιδευτικό περιβάλλον προγραμματισμού Greenfoot.
Τα σενάρια είναι διαθέσιμα στην ιστοσελίδα

https://greenfootscenarios.wordpress.com/

Οπως αναφέρει η δημιουργός:

«Για την παρούσα εργασία, δημιουργήθηκαν έξι (6) εκπαιδευτικά σενάρια που επικεντρώνονται στην ύλη του μαθήματος «Ειδικά Θέματα στον Προγραμματισμό Υπολογιστών» (ΦΕΚ 2010/16-9-2015), το οποίο διδάσκεται στην Γ’ τάξη ημερησίων ΕΠΑ.Λ. στον τομέα Πληροφορικής, ως μάθημα ειδικότητας, και επίσης στην Δ’ τάξη Εσπερινών ΕΠΑ.Λ.

Τα πρώτα τρία (3) σενάρια (1 έως 3) καλύπτουν τα τρία πρώτα κεφάλαια της πρώτης ενότητας της ύλης του μαθήματος και μέσω των δραστηριοτήτων που περιλαμβάνουν προωθούν την εκμάθηση του περιβάλλοντος Greenfoot. Tα επόμενα τρία (3) σενάρια (4 έως 6) αξιοποιώντας την προηγούμενη διδαχθείσα ύλη περιλαμβάνουν δραστηριότητες κατασκευής ενός παιχνιδιού απόδρασης.

Βασικός στόχος των εκπαιδευτικών σεναρίων είναι να αναπτύξουν οι μαθητές ενδιαφέρον και θετική στάση απέναντι στον αντικειμενοστρεφή προγραμματισμό και τη συγγραφή κώδικα και επιπλεόν να εξοικειωθούν με το περιβάλλον Greenfoot μέσω της κατασκευής ενός παιχνιδιού.»

Τα εκαπιδευτικά σενάρια, που μπορείτε να τα κατεβάσετε, είναι τα εξής:
Εκπαιδευτικό Σενάριο 1 – Το προγραμματιστικό Περιβάλλον Greenfoot, βασικές έννοιες
Εκπαιδευτικό Σενάριο 2 – Βασικά στοιχεία της Java και συναρτήσεις
Εκπαιδευτικό Σενάριο 3 – Αντικείμενα και μέθοδοι
Εκπαιδευτικό Σενάριο 4 – Ανάπτυξη Παιχνιδιού – Μέρος 1
Εκπαιδευτικό Σενάριο 5 – Ανάπτυξη Παιχνιδιού – Μέρος 2
Εκπαιδευτικό Σενάριο 6 – Ανάπτυξη Παιχνιδιού – Μέρος 3

Παρασκευή 7 Ιουλίου 2017

Αξιό-διάβαστα άρθρα για MOOCs


Αξιόλογα άρθρα για MOOCs

A short history of MOOCs and distance learning [ENG] ΕΔΩ

State of the MOOC 2016: A Year of Massive Landscape Change For Massive Open Online Courses [ENG] ΕΔΩ

State of the MOOC 2017: A Year of Privatized and Open Education Growth [ENG] ΕΔΩ

By the numbers: MOOCs in 2016 [ENG] ΕΔΩ





Σάββατο 1 Ιουλίου 2017

Ποια εφόδια πρέπει να αποκτήσουν τα παιδιά του σήμερα για να είναι προετοιμασμένα να ανταποκριθούν στις ανάγκες αυτές αύριο;


Παρακάτω θα βρείτε ένα απόσπασμα από το βιβλίο "Οι Βιομηχανίες Του Μέλλοντος", του Άλεκ Ρός, πρώην συμβούλου της Χίλαρι Κλίντον στο Υπ.Εξ. των ΗΠΑ. Το βιβλίο περιγράφει μία-μία τις τεχνολογικές αλλαγές που θα μεταμορφώσουν εντελώς τις οικονομίες και τις κοινωνίες στο κοντινό μέλλον. Το απόσπασμα που διάλεξε ο Θοδωρής Γεωργακόπουλος (αναδημοσιεύω μέρος του newsletter του) είναι από το τελευταίο κεφάλαιο, το οποίο δεν αναφέρεται σε κάποια από αυτές τις αλλαγές συγκεκριμένα, αλλά προσπαθεί να απαντήσει στο ερώτημα: "Ποια εφόδια πρέπει να αποκτήσουν τα παιδιά του σήμερα για να είναι προετοιμασμένα να ανταποκριθούν στις ανάγκες αυτές αύριο;" και (σωστά μαντέψατε) η Πληροφορική παίζει πρωταγωνιστικό ρόλο...

Άλεκ Ρος
Οι Βιομηχανίες του Μέλλοντος
ένα απόσπασμα

“Η πιο σημαντική δουλειά που θα κάνω ποτέ είναι η δουλειά του πατέρα, και μου είναι αδύνατον να μην αναρωτηθώ τι σημαίνουν όλες αυτές οι επερχόμενες αλλαγές –αυτές που προβλέπει αλλά κι αυτές που δεν προβλέπει τούτο το βιβλίο– για το οικονομικό μέλλον των παιδιών μου. Τα παιδιά μου θα έχουν να κάνουν μ’ ένα εντελώς διαφορετικό σύνολο ευκαιριών και προκλήσεων απ’ ό,τι εγώ όταν μεγάλωνα στη Δυτική Βιρτζίνια. Τι θα χρειαστούν για να είναι ανταγωνιστικά και να επιτύχουν;

Ρώτησα σχεδόν όλους όσοι μου έδωσαν συνέντευξη γι’ αυτό το βιβλίο ποια χαρακτηριστικά πρέπει να έχουν τα παιδιά του σήμερα για να επιτύχουν στην οικονομία τού αύριο. Δεν υπήρξε καμία ομοφωνία, κανένα μοναδικό συμπέρασμα που να μπορώ να το βάλω ως τίτλο. Σχεδόν όλοι όμως συμφωνούσαν σε ένα-δυο πράγματα και καθώς μιλούσα με όλο και περισσότερους, αναδύονταν κάποια κοινά μοτίβα.

Καταρχάς, οι ιστορίες των δύο νεαρότερων ατόμων που μου έδωσαν συνέντευξη για το βιβλίο μάς δίνουν να καταλάβουμε αρκετά καλά ποια είναι τα χαρακτηριστικά που θα χρειαστούν τα σημερινά παιδιά για να επιτύχουν στην οικονομία τού αύριο. Ας θυμηθούμε τον 24χρονο επενδυτή επιχειρηματικών συμμετοχών Σιλ Τάιλ, που ξεκίνησε τη σταδιοδρομία του επειδή τον ενέπνευσε ο Σουδανός δισεκατομμυριούχος του χώρου της κινητής τηλεφωνίας Μο Ιμπραχίμ. Και οι δύο γονείς του Σιλ κατάγονται από την Ινδία και ήρθαν στις Ηνωμένες Πολιτείες για πανεπιστημιακές σπουδές. Η μητέρα του η Τανού (η πρώτη από την οικογένειά της που ταξίδεψε με αεροπλάνο) ήταν μία από 15 γυναίκες σε μια τάξη 1.000 ατόμων στο κολέγιό της στην Ινδία, γεγονός που την ώθησε να μεταφέρει τις σπουδές της στις Ηνωμένες Πολιτείες. Ο πατέρας του Σιλ, ο Πραβίν, έκανε αιτήσεις σε κολέγια που δεν χρέωναν έξοδα υποβολής αίτησης. Πήγε στο Πανεπιστήμιο Οχάιο Στέιτ και όχι σε άλλα πανεπιστήμια, συμπεριλαμβανομένων των κορυφαίων της Αμερικής, επειδή το Οχάιο Στέιτ του πρόσφερε πλήρη υποτροφία, καθώς και δωρεάν αεροπορικό εισιτήριο για να ταξιδέψει ως εκεί.

Καθώς οι γονείς του Σιλ εντάσσονταν στην επαγγελματική τά- ξη της Αμερικής, αποφάσισαν να παίρνουν τον Σιλ και τον μικρότερο αδερφό του, τον Σουτζέι, μαζί τους σε ταξίδια που θα τους βοηθούσαν να καταλάβουν ότι ζούσαν μια σχετικά προνομιούχα ζωή, συμβάλλοντας στη συναισθηματική τους ανάπτυξη και ενισχύοντας την κοινωνικότητά τους. Ο Σιλ λέει πως «όταν μεγαλώναμε, ποτέ δεν κάναμε ταξίδια στην Ευρώπη ή την Καραϊβική. Κάθε φορά που οι γονείς μου είχαν λίγο ελεύθερο χρόνο, ήθελαν να μας δείξουν πώς λειτουργεί ο πραγματικός κόσμος».

Οι γονείς του τους πήγαν στη Βραζιλία και στην Κένυα τη δεκαετία του 1990, τότε που και οι δύο χώρες θεωρούνταν υπανάπτυκτες και περιθωριακές. Όταν ο Σιλ ήταν επτά χρονών, η οικογένειά του επισκέφτηκε ένα ορφανοτροφείο για τυφλά παιδιά, το 80% των οποίων έπασχε από κάποια ιάσιμη μορφή τύφλωσης, η οποία όμως δεν μπορούσε να αντιμετωπιστεί εξαιτίας της έλλειψης κονδυλίων.

Οι γονείς του δεν ήταν εύποροι, αλλά δαπανούσαν μεγάλο μέρος των εισοδημάτων τους σ’ αυτά τα ταξίδια προκειμένου να δώσουν στα παιδιά τους να καταλάβουν πώς είναι ο κόσμος. Ο Σιλ κι ο αδερφός του ήταν παιδάκια, αλλά ήδη φαντάζονταν την εξέλιξη της ζωής και της σταδιοδρομίας τους σε παγκόσμιο επίπεδο. Γι’ αυτό και το επίτευγμα του Μο Ιμπραχίμ να φέρει τις κινητές τηλεπικοινωνίες στην Αφρική αποτέλεσε το έναυσμα για να γίνει ο Σιλ επενδυτής.

Όπως ακριβώς οι επιχειρηματίες, οι επιχειρήσεις και οι επενδυτές που δραστηριοποιήθηκαν στην Κίνα και την Ινδία πριν από δέκα με είκοσι χρόνια κατάφεραν να δημιουργήσουν μεγάλες επιχειρήσεις, έτσι και οι άνθρωποι που μπορούν να ρίχνουν το βλέμμα τους σε όλο τον κόσμο και να διακρίνουν και να κατανοούν τις ευκαιρίες που φέρνει το επόμενο κύμα ανάδειξης ταχέως αναπτυσσόμενων αγορών, είναι εκείνοι που θα αποκομίσουν τα μεγαλύτερα κέρδη. Ο χρόνος που πέρασε ο Σιλ σε μέρη όπως το Ναϊρόμπι επηρέασε σημαντικά τη διαμόρφωση του χαρακτήρα του, και καθώς επενδύει στις πιο συναρπαστικές από τις εντυπωσιακές συμφωνίες που κλείνονται στη Σίλικον Βάλεϊ –σε τομείς όπως τα κρυπτονομίσματα, οι καθαρές τεχνολογίες, οι υπηρεσίες δι- αδικτύου για καταναλωτές και οι κινητές τηλεπικοινωνίες–, κάνει επίσης κάτι το οποίο αποτολμά μόνο ένα αμελητέο ποσοστό επενδυτών της Σίλικον Βάλεϊ: επενδύει σε μέρη που σήμερα αποτελούν περιθωριακές αγορές, όπως η Κένυα, η Ουγκάντα και το Μπανγκλαντές. Καθώς οι αγορές αυτές αναπτύσσονται, άνθρωποι όπως ο Σιλ, που έχουν εκπαιδευτεί σχετικά με την αγορά, θα έχουν προβάδισμα ως προς την ανάπτυξη των σχέσεων και των συνεργασιών προκειμένου να πραγματοποιήσουν επενδύσεις ποιό- τητας. Θα μπουν πρώτοι, όταν οι αποτιμήσεις θα βρίσκονται στα χαμηλότερα επίπεδα – εκεί όπου βρισκόταν η Κίνα τη δεκαετία του 1990 και το διαδίκτυο το 1994.

Ο Σιλ φαντάζεται ότι πάντα θα δραστηριοποιείται σε παγκόσμιο επίπεδο και θεωρεί σπίτι του αυτή την τεράστια γεωγραφική έκταση. «Δεν επιθυμώ», λέει, «ούτε πιστεύω ότι ο κύκλος των φίλων μας θα κατασταλάξει πραγματικά κάπου· συνεχώς κινούμαστε μεταξύ του διαδρόμου Σαν Φρανσίσκο-Βοστόνης-Νέας Υόρκης-Ουάσιγκτον στο εσωτερικό και μεγάλων πόλεων σε αναδυόμενες αγορές. Για μένα η λέξη σπίτι δεν υποδηλώνει έναν τόπο, αλλά ένα συναίσθημα –ένα συναίσθημα που το νιώθω καλύτε- ρα όταν βρίσκομαι με την οικογένειά μου ή με στενούς φίλους». Σήμερα ο Σιλ είναι ο νεαρότερος επενδυτής επιχειρηματικών συμμετοχών με ανώτατη θέση σε εταιρεία κεφαλαίων επιχειρηματικών συμμετοχών της Σίλικον Βάλεϊ. Ο αδερφός του ο Σουτζέι πέτυχε στις εισαγωγικές εξετάσεις για το Χάρβαρντ σε ηλικία 15 ετών και σπούδασε εκεί για πέντε εξάμηνα, προτού αποδεχθεί μια υποτροφία Thiel. Η υποτροφία, την οποία έχει συστήσει το μέλος της «Μαφίας του PayPal» (μιας ομάδας πρώην ιδρυτών και στελεχών του PayPal που έκτοτε έχουν ιδρύσει και αναπτύξει άλλες εταιρείες τεχνολογίας) Πίτερ Τίλ, προσφέρει σε νεαρούς φοιτητές κολεγίου 100.000 δολάρια για να παρατήσουν τις σπουδές τους και ν’ αφοσιωθούν στην επιχειρηματικότητα. Ο Σουτζέι μετακόμισε στις δυτικές ΗΠΑ και έγινε γενικός διευθυντής λειτουργιών της Hired.com (μιας διαδικτυακής αγοράς όπου οι εταιρείες συναγωνίζονται στην πρόσληψη ιδιοφυών μηχανολόγων) και αντιπρόεδρος ενός δικτύου κινητής ψυχαγωγίας. Πρόσφατα αποφάσισε να επιστρέψει στο πανεπιστήμιο για να πάρει το πτυχίο του στην περιβαλλοντική επιστήμη και τη δημόσια πολιτική από το Χάρβαρντ.

Ο Τζάρεντ Κοέν είναι δέκα χρόνια μεγαλύτερος από τον Σιλ, και σε ηλικία μόλις 34 ετών δεν παύει να μου φαίνεται νεότατος. Όταν πρωτοπήγα να δουλέψω για τη Χίλαρι Κλίντον στο Υπουργείο Εξωτερικών των ΗΠΑ στις αρχές της προεδρίας Ομπάμα, γνώρισα τον τότε 27χρονο Τζάρεντ. Ήταν ένα από τα ελάχιστα κατάλοιπα της προεδρίας Μπους. Την εποχή που τον γνώρισα, είχε λάβει την περιζήτητη υποτροφία Rhodes και είχε ήδη γρά- ψει δύο βιβλία. Όπως και ο Σιλ, είχε κάνει τις προπτυχιακές του σπουδές στο Στάνφορντ. Συνεργαστήκαμε στενά με τον Τζάρεντ επί ενάμιση χρόνο, προτού φύγει για να εργαστεί για τον πρόεδρο της Google Έρικ Σμιντ και να ιδρύσει την Google Ideas. Η εμπειρία μου από τα ταξίδια και τη συνεργασία με τον Τζάρεντ ενισχύει όσα θεωρώ ότι μπορεί να μάθει κανείς από την περίπτωση του Σιλ. Ο Τζάρεντ είναι γιος ενός ψυχολόγου και καλλιτέχνη από το Κονέκτικατ, κι από μικρός ανέπτυξε περιέργεια για τις ξένες γλώσσες και κουλτούρες. Άρχισε να μαθαίνει μόνος του σουαχίλι από ένα βιβλίο όταν ήταν 16 ετών, στη δευτέρα Λυκείου. Έπειτα η μητέρα του άρχισε να τον παίρνει σε ιδιαίτερα μαθήματα σουαχίλι στο Γέιλ και ο Τζάρεντ άρχισε να ταξιδεύει στην Αφρική. Σε ηλικία 19 ετών έζησε με μέλη της φυλής Μασάι στην Κένυα.

Όταν βρεθήκαμε με τον Τζάρεντ στο Ανατολικό Κονγκό και τους λόφους της δυτικής Ρουάντας, είχαμε το τεράστιο πλεονέκτημα να έχουμε στην ομάδα έναν άριστο γνώστη των σουαχίλι. Καταφέραμε να παρακάμψουμε το κωμικοτραγικό πρόγραμμα διερμηνείας που είχε καταστρώσει η πρεσβεία, στο πλαίσιο του οποίου οι ντόπιοι θα μιλούσαν σουαχίλι σε έναν Αφρικανό διερμηνέα, ο οποίος θα μετέφραζε στα γαλλικά για έναν ντόπιο υπάλληλο της πρεσβείας κι εκείνος στη συνέχεια θα μετέφραζε από τα γαλλικά στα αγγλικά για μένα και τον Τζάρεντ. Αντί γι’ αυτό, μπορούσαμε να επικοινωνούμε και να ερχόμαστε σ’ επαφή απευθείας με τον κόσμο, από μέλη πολιτοφυλακών που επαναπατρίζονταν στη Ρουάντα μέχρι θύματα σεξουαλικής βίας στους προσφυγικούς καταυλισμούς στο Ανατολικό Κονγκό.

Η ικανότητά μας να αναπτύσσουμε επιτυχημένα προγράμματα στην περιοχή βασιζόταν στο γεγονός ότι γνωρίζαμε τόσο την τεχνολογία όσο και την τοπική γλώσσα και κουλτούρα. Πρόκειται για την ίδια δυναμική που επέτρεψε στον Μο Ιμπραχίμ, τον Σουδανό δισεκατομμυριούχο της κινητής τηλεφωνίας, να δημιουργήσει επιχειρήσεις σε περιθωριακές αγορές, μεταξύ των οποίων και το Κονγκό. Πρόκειται για τη διάθεση και την ικανότητα να εντρυφήσεις σ’ αυτό που είναι σήμερα περιθώριο, όμως αύριο θα δημιουργήσει πολλές μεγάλες επιχειρήσεις. Και ακριβώς άνθρωποι σαν τον Σιλ και τον Τζάρεντ είναι αυτοί που θα διακρίνουν πρώτοι τις ευκαιρίες και θα διαθέτουν τις δεξιότητες και τις σχέσεις για να επωφεληθούν από αυτές. Η τραγική ειρωνεία είναι ότι σε έναν κόσμο που γίνεται όλο και πιο ψηφιακός, ποτέ δεν ήταν πιο σημαντικό να έχεις όσο το δυνατόν περισσότερες σφραγίδες στο διαβατήριό σου. Οι περισσότεροι δεν έχουν την οικονομική δυνατότητα να ταξιδεύουν σε περιθωριακές αγορές όπως η οικογένεια του Σιλ ή να κάνουν ιδιαίτερα μαθήματα σουαχίλι στο Γέιλ όπως η οικογένεια του Τζάρεντ, όμως οι σημερινοί γονείς έχουν στη διάθεσή τους πλήθος εργαλεία που δεν υπήρχαν όταν ο Σιλ και ο Τζάρεντ ήταν παιδιά. Στο διαδίκτυο υπάρχουν διαθέσιμα προγράμματα εκμάθησης γλωσσών εξίσου καλά με τα μαθήματα που μπορεί να πα- ραδώσει ένας φροντιστής. Δεν υπάρχει υποκατάστατο της αεροπορικής μετάβασης σε περιθωριακές αγορές προκειμένου να μάθεις γι’ αυτές, όμως οι επιλογές που έκαναν οι σαφώς μεσοαστοί γονείς του Σιλ και του Τζάρεντ έδωσαν στους δύο αυτούς νέους τη δυνατότητα να πετύχουν την ταχεία οικονομική και κοινωνική ανέλιξη που απολαμβάνουν σήμερα.

Αν και ένα σημαντικό δίδαγμα που μπορούμε να αντλήσουμε από τις περιπτώσεις του Τζάρεντ και του Σιλ είναι ότι σε έναν επιχειρηματικό κόσμο που αποκτά ολοένα και πιο παγκόσμιο χαρακτήρα η πολυπολιτισμική κατάρτιση αποκτά όλο και μεγαλύτερη σημασία, κάποιοι άλλοι στοχαστές και εμπειρογνώμονες με τους οποίους μίλησα αναφέρθηκαν έντονα σε ένα διαφορετικό σύνο- λο δεξιοτήτων –ή μου είπαν πως οι γλωσσικές δεξιότητες αποτελούν μόνο ένα τμήμα της εξίσωσης.

Πολλοί πιστεύουν ότι τα σημερινά παιδιά πρέπει να αποκτήσουν ευχέρεια σε κάποια τεχνική, προγραμματιστική ή επιστημονική γλώσσα. Αν τα μεγάλα σύνολα δεδομένων, η γονιδιωματική, η κυβερνητική και η ρομποτική συγκαταλέγονται στις ταχέως αναπτυσσόμενες βιομηχανίες του μέλλοντος, τότε οι άνθρωποι που θα βγάζουν το ψωμί τους σ’ αυτούς τους κλάδους πρέπει να γνωρίζουν άριστα τις γλώσσες κω- δικοποίησης στις οποίες βασίζονται.

«Αν ήμουν σήμερα δεκαοκτώ ετών, θα έπαιρνα πτυχίο στην πληροφορική ή τη μηχανολογία και θα μάθαινα μανδαρινικά», μου είπε ο πρώην διευθύνων σύμβουλος της eBay Τζον Ντόναχο. Κι έφερε τον γιο του ως παράδειγμα της προσέγγισης την οποία θεωρεί σωστή: «Ο μικρότερος γιος μου είναι πρωτοετής στο Ντάρτμουθ. Μαθαίνει μανδαρινικά εδώ και τέσσερα χρόνια και μάλλον θα πάρει πτυχίο πληροφορικής».

Ο επενδυτής και επιχειρηματίας Τσαμάθ Παλιχαπιτίγια μου μίλησε για τη μέθοδο που εφαρμόζουν μαζί με τη σύζυγό του, την Μπρίτζετ Λάου, μηχανικό πληροφορικής, για την ανατροφή των δύο παιδιών τους: «Νομίζω πως είναι πραγματικά σημαντικό κάθε άνθρωπος να γνωρίζει τουλάχιστον δύο άλλες γλώσσες: μία παραδοσιακά κλασικά γλωσσολογική και μία τεχνική. Κι αυτό επειδή, έτσι όπως αλλάζουν οι αγορές ανθρώπινου κεφαλαίου, πρέπει να διαθέτει κανείς αυτό το κύρος για να είναι σε θέση να συνδιαλέγεται με ανθρώπους σε διαφορετικά μέρη του κόσμου, να καταλαβαίνει την κουλτούρα τους, να καταλαβαίνει τη γλώσσα τους, αλλά και να μπορεί να συνδιαλέγεται με τεχνικούς όρους. Η μέθοδος που εφαρμόζω στην οικογένειά μας είναι ότι τα παιδιά μου πρέπει να μάθουν δύο γλώσσες: η μία είναι τα ισπανικά –τα μαθαίνουν από την πρώτη μέρα– και η δεύτερη θα είναι κάτι σαν την Python ή κάποια άλλη τεχνική γλώσσα, την οποία θα διδαχτούν από έξι χρονών και πάνω. Αυτή είναι μια σημαντική απόφαση που έχουμε πάρει, πως οι γλώσσες θα αποτελέσουν μια πραγματικά σημαντική μέθοδο κατανόησης του κόσμου, τόσο του υλικού στον οποίο ζούμε όσο και του τεχνικού κόσμου στον οποίο επίσης ζούμε».

Η σημασία της γνώσης τεχνικών γλωσσών ανακύπτει ξανά και ξανά. Ο Τσάρλι Σόνγκχερστ διατύπωσε μια ενδιαφέρουσα αντίθετη άποψη. Θεωρεί πως η σημερινή ανάγκη για εξειδικευμένες τεχνικές και μαθηματικές δεξιότητες αποτελεί βραχυπρόθεσμο φαινόμενο. «Υπάρχει μια καμπύλη ζήτησης για συγκεκριμένα σύνολα δεξιοτήτων σε μια δεδομένη χρονική στιγμή», λέει. «Προς το παρόν υπάρχει ζήτηση για μαθηματικά μυαλά τύπου Άσπεργκερ. Αλλά νομίζω πως η οικονομία του Άσπεργκερ έχει το πολύ άλλα δέκα χρόνια μπροστά της, επειδή άπαξ και καθιερωθούν οι τεχνολογικές πλατφόρμες, δεν θα υπάρξουν νέες εφευρέσεις».

Ο Τζακ Ντόρσεϊ, αντιθέτως, υποστηρίζει ότι τα οφέλη από την ευχέρεια στις γλώσσες προγραμματισμού θα εκτείνονται πολύ πιο πέρα από τη σύνταξη κώδικα: «Δεν νομίζω ότι θα το κάνεις για να γίνεις μηχανικός ή προγραμματιστής· το κάνεις επειδή σου διδάσκει πώς να σκέφτεσαι με έναν πάρα πολύ διαφορετικό τρόπο. Σου διδάσκει πώς, λειτουργώντας αφαιρετικά, να σπάζεις τα προβλήματα σε μικρά κομμάτια και μετά να τα επιλύεις, πώς να καταλαβαίνεις τα συστήματα και τον τρόπο με τον οποίο διασυνδέονται. Πρόκειται λοιπόν για εργαλεία που θα τα χρησιμοποιήσεις όλα παντού, ιδίως όταν σκέφτεσαι να δημιουργήσεις μια επιχείρηση ή να διευθύνεις μια επιχείρηση, ή ακόμα και να εργαστείς σε μια επιχείρηση. Το να μπορείς να συνθέσεις ένα τεράστιο, περίπλοκο σύστημα σε κάτι ουσιώδες που μπορείς να το διατυπώσεις με δυο λόγια –αυτό ακριβώς σου διδάσκει ο προγραμματισμός».

Ο Έρικ Σμιντ της Google ενισχύει το επιχείρημα του Τζακ περί του πόσο σημαντικό είναι να μαθαίνουμε να κατανοούμε περίπλοκα προβλήματα. Όταν ρώτησα τον Έρικ ποιες δεξιότητες θεωρούσε ότι χρειάζονταν περισσότερο τα παιδιά μου, μου απάντησε ότι «το σημαντικότερο ζητούμενο είναι απλώς η ανάπτυξη αναλυτικών ικανοτήτων. Οι περισσότερες εργασίες ρουτίνας που κάνουν οι άνθρωποι θα γίνονται από υπολογιστές, αλλά οι άνθρωποι θα διαχειρίζονται τους υπολογιστές γύρω τους και οι αναλυτικές ικανότητες δεν θα γίνουν ποτέ ντεμοντέ».

Γι’ αυτόν τον λόγο, πολλοί συνομιλητές μου μίλησαν με ιδιαίτερα ενθαρρυντικά λόγια για τις θεωρητικές σπουδές και το δόγμα τους «μάθε πώς να σκέφτεσαι». Πολλοί μάλιστα θεωρούσαν πως η απόσταση ανάμεσα στις παραδοσιακές θεωρητικές σπουδές και τη μηχανολογία θ’ αρχίσει να εκμηδενίζεται. Ο Τζάρεντ Κοέν ρωτά: «Γιατί να πρέπει να είμαι ή πολιτικός επιστήμονας ή επιστήμονας πληροφορικής; Γιατί να μην υπάρχει ένα υβρίδιο μεταξύ των δύο; Γιατί να πρέπει να είμαι ιστορικός ή πτυχιούχος αγγλικής φιλολογίας ή ηλεκτρολόγος μηχανολόγος; Γιατί δεν υπάρχει ένα υβρίδιο μεταξύ των δύο; Και τα δύο γλώσσες είναι, ξέρετε. Το ζήτημα είναι ότι πρέπει να διαμορφωθεί μια πιο διεπιστημονική προσέγγιση, στο πλαίσιο της οποίας οι θετικές και οι ανθρωπιστικές επιστήμες θα συγχωνεύονται έτσι ώστε τα παιδιά να προετοιμάζονται για έναν κόσμο όπου αυτά τα κουτά- κια έχουν ήδη αρχίσει να καταργούνται».

Ο Τζάρεντ υποστηρίζει πως οι σημερινοί γονείς θα πρέπει να μεγαλώνουν τα παιδιά τους όπως μεγάλωσαν τον Σιλ και τον Σουτζέι Τάιλ οι δικοί τους γονείς, που έστειλαν τον Σιλ να σπουδάσει ανθρώπινη βιολογία και δημόσια πολιτική και τον Σουτζέι να σπουδάσει επιστήμη του περιβάλλοντος και δημόσια πολιτική.

Παρόμοιο επιχείρημα διατυπώνει και ο πρόεδρος της Εσθονίας Τόμας Ίλβες, σύμφωνα με τον οποίο κάποιοι χώροι τους οποίους μέχρι πρότινος καταλάμβαναν μόνο άνθρωποι με υπόβαθρο θεωρητικών σπουδών, όπως η κυβέρνηση, θα καταλαμβάνονται όλο και περισσότερο από ανθρώπους με περισσότερες βασικές γνώσεις επιστήμης και τεχνολογίας. Και φέρνει ως παράδειγμα τον γιο του τον Λούκας, ο οποίος, αν και γνώστης της τεχνολογίας, εργάζεται στην κυβέρνηση: «Ποτέ δεν πρόκειται να εφεύρει μια εφαρμογή αξίας δισεκατομμυρίων δολαρίων, αλλά ασχολείται με ζητήματα πολιτικής και κατανοεί τις συνέπειές της, κι αυτό, νομίζω, είναι ένα από τα προβλήματά μας σήμερα: δεν διαθέτουμε, τουλάχιστον στην Ευρώπη, αρμόδιους για τη χάραξη πολιτικής που να καταλαβαίνουν από πληροφορική».

Τι γίνεται όμως με τα πάμπολλα παιδιά που γεννιούνται ανά τον κόσμο χωρίς πρόσβαση σε πανεπιστημιακές σπουδές; Πρόσφατα έχουν εμφανιστεί διάφορα μέσα που εκδημοκρατίζουν την πρόσβαση σε σημαντικές δεξιότητες προγραμματισμού. Ένα από αυτά είναι το Codeacademy, ένα πρόγραμμα της εταιρείας Y Combinator, το οποίο ίδρυσαν από κοινού δύο 23χρονοι και διδάσκει δωρεάν προγραμματισμό μέσω διαδικτύου. Το Codeacademy αριθμεί παγκοσμίως πάνω από 24 εκατομμύρια άτομα που έχουν χρησιμο- ποιήσει τις δυνατότητές του. Ένα άλλο απίστευτο μέσο είναι το Scratch, ένα πρόγραμμα της Lifelong Kindergarten Group του Εργαστηρίου Μέσων Ενημέρωσης του MIT. Πρόκειται για μια μη κερδοσκοπική προσπάθεια με σκοπό τη διδασκαλία προγραμμα- τισμού. Είναι δωρεάν και δεν θέλει κατέβασμα. Είναι προσαρμοσμένο σε περιβάλλοντα μικρού εύρους ζώνης και είναι διαθέσιμο σε περισσότερες από 40 γλώσσες. Μέχρι σήμερα έχουν αναπτυχθεί με βάση το Scratch πάνω από 5 εκατομμύρια έργα σε περισσότερες από 150 χώρες, άρα το πρόγραμμα βρίσκεται σχεδόν παντού.

Οι σημερινοί νέοι που θα μπουν στην αγορά εργασίας τού αύριο θα πρέπει να είναι πιο ξύπνιοι και πιο εξοικειωμένοι με την ευρύτερη λειτουργία του κόσμου, ώστε να μπορούν να βρουν την ειδικευμένη αγορά στην οποία μπορούν να ταιριάξουν. Καθώς η ρομποτική αυτοματοποιεί εργασίες γνωστικού και μη χειρωνακτικού χαρακτήρα, δουλειές σαν αυτή πάνω στην οποία έστησε ο πατέρας μου μια καριέρα 50 ετών –δικηγορία, κτηματικό δίκαιο– δεν θ’ αποτελούσαν σίγουρο στοίχημα για κάποιον που τελειώνει σήμερα τη νομική. Η αγορά εργασίας τού αύριο θα χαρακτηρίζεται σε όλο και μεγαλύτερο βαθμό από ανταγωνισμό ανάμεσα σε ανθρώπους και ρομπότ. Στον αυριανό χώρο εργασίας, είτε ο άνθρωπος θα λέει στο ρομπότ τι να κάνει είτε το ρομπότ θα λέει στον άνθρωπο τι να κάνει”.

Τετάρτη 17 Μαΐου 2017

Κατάλογος ελευθέρου λογισμικού για την εκπαιδευτική κοινότητα


Στον σύνδεσμο https://edu.ellak.gr/edu_fos/ υπάρχει ένας κατάλογος 339 εφαρμογών ανοιχτού λογισμικού, που χρησιμοποιείται από εκπαιδευτικούς τόσο στη διδασκαλία όσο και στην οργάνωση / διαχείριση των μαθημάτων και των εργαστηρίων.

Ο κατάλογος δημιουργήθηκε από τον Οργανισμό Ανοιχτών Τεχνολογιών (ΕΕΛΛΑΚ), στο πλαίσιο της συνεργασίας του με το Υπουργείο Παιδείας, Έρευνας και Θρησκευμάτων
σε συνεργασία με τους εκπαιδευτικούς που καταχώρισαν τα λογισμικά στα μητρώα.

Η αναζήτηση των εφαρμογών γίνεται με τη χρήση των παρακάτω φίλτρων...



Εκπαιδευτικοί που ενδιαφέρονται να εμπλουτίσουν τη λίστα των λογισμικών και να καταγράψουν τα λογισμικά που χρησιμοποιούν οι ίδιοι αλλά και τις δράσεις που υλοποιούν στα σχολεία τους μπορούν να καταχωρήσουν τα στοιχεία τους στις φόρμες που υπάρχουν εδώ κι εδώ αντίστοιχα.

Κυριακή 14 Μαΐου 2017

ThessWeek: Μία εβδομάδα γεμάτη events Πληροφορικής (στη Θεσσαλονίκη)



Το Σάββατο 13 Μαΐου 2017 ξεκίνησαν οι εκδηλώσεις της «ThessWeek», της εβδομάδας τεχνολογίας, πληροφορικής, επικοινωνιών, εξωστρέφειας, εκπαίδευσης και καινοτομίας, η οποία φιλοδοξεί να εξελιχθεί σε θεσμό και να αποτελέσει η Θεσσαλονίκη πόλο έλξης για όλη τη Νότια Ευρώπη.

Περισσότερα για την thessweek καθώς και το αναλυτικό πρόγραμμα των εκδηλώσεων είναι διαθέσιμα στον σύνδεσμο:  http://www.thessweek.gr/

Θα ήθελα πολύ να πάω (κλωνοποιώντας τον εαυτό μου)...
  • την Τρίτη στο Wearables and Internet of Things 
  • την Τρίτη στην Open Day / ξενάγηση του ΕΚΕΤΑ
  • την Τετάρτη στο Technology Forum (περισσότερα εδώ)
  • την Πέμπτη στο Digital Marketing
  • το Σου-Κου στο DevIT
Η «ThessWeek» είναι μια νέα πρωτοβουλία που έχει ξεκινήσει από τους 15 φορείς συνδιοργανωτές του 4ου Technology Forum της Θεσσαλονίκης (www.technology-forum.eu), το οποίο θα πραγματοποιηθεί την Τετάρτη 17 Μαΐου 2017 (ώρες 9.00 - 20.00) στις εγκαταστάσεις του Τεχνικού Επιμελητηρίου Ελλάδας/Τμήμα Κεντρικής Μακεδονίας. 

Συνολικά στη «ThessWeek», στο διάστημα από 12 έως 21 Μαΐου, συμπεριλαμβάνονται 12 εκδηλώσεις το πρόγραμμα διεξαγωγής των οποίων έχει ως εξής:

ΣΑΒΒΑΤΟ 13 ΜΑΪΟΥ
Startup Weekend Thessaloniki: Το τριήμερο επιχειρηματικότητας που καλεί δημιουργικούς ανθρώπους να παρουσιάσουν τις ιδέες τους και σχηματίζοντας ομάδες να υλοποιήσουν ένα ελάχιστο δυνατό πρωτότυπο. To «Get Your Hands Dirty» είναι ανοιχτό σε άτομα ή ομάδες με ιδέες αλλά και σε όσους θέλουν να εμπλακούν στην δημιουργική διαδικασία προσφέροντας τις δεξιότητες τους.
Ώρες διεξαγωγής 9.00’-21.00’ και τόπος διεξαγωγής: Ποσειδώνειο, Κυδωνίων 2, Θεσσαλονίκη 54655
Οργάνωση: ΟΚ!Thess

techsaloniki: Το καθιερωμένο ραντεβού δυναμικών εταιριών της πόλης με την νέους που αναζητούν εργασία. Είκοσι δυναμικές εταιρίες περιμένουν το βιογραφικό σου. Μια απλή διαδικασία Skill Matching και συνεντεύξεων με εταιρίες που συμμετέχουν στο Techsaloniki.
Ώρες διεξαγωγής 12:00’-21:00’ και χώρος διεξαγωγής: Λευκός Πύργος, Βασιλικό Θέατρο, Λεωφόρος Μεγ. Αλεξάνδρου, Θεσσαλονίκη 546 21
Οργάνωση: Technopolis Cluster Ανάπτυξης Λογισμικού

ΚΥΡΙΑΚΗ 14 ΜΑΪΟΥ
Startup Weekend Thessaloniki και 2 techsaloniki (δεύτερη ημέρα). Στους ίδιους χώρους διεξαγωγής και στους ίδιους χρόνους.

ΔΕΥΤΕΡΑ 15 ΜΑΪΟΥ
Ημέρες Καριέρας 2017: Το Γραφείο Διασύνδεσης του Αριστοτελείου Πανεπιστήμιου Θεσσαλονίκης (ΑΠΘ) διοργανώνει για 5η συνεχή χρονιά τις «Ημέρες Καριέρας». Συνολικά θα συμμετάσχουν 66 εταιρίες από διάφορους επιχειρηματικούς κλάδους και έχουν προγραμματιστεί συνεντεύξεις με περισσότερους από 600 τελειοφοίτους και αποφοίτους του Αριστοτελείου Πανεπιστημίου Θεσσαλονίκης.
Ωρες διεξαγωγής: 9.00’-18.00’ και τόπος διεξαγωγής: Κέντρο Διάδοσης Ερευνητικών Αποτελεσμάτων (Κ.Ε.Δ.Ε.Α.),οδός 3ης Σεπτεμβρίου (Πανεπιστημιούπολη).
Οργάνωση: ΑΠΘ
Apache Shiro/AspectJ + The Things Network: Το Java meetup Μαΐου, στο πλαίσιο της εβδομάδας «Thessweek» είναι αφιερωμένο στις τεχνολογίες Apache Shiro και AspectJ καθώς και στο The Things Network της Θεσσαλονίκης.
Ωρες διεξαγωγής 18.30’-21.30’ και τόπος διεξαγωγής: Ευζώνων, Στρ. Ναπολέοντος Ζέρβα 10, Θεσσαλονίκη 54640
Οργάνωση: Java Meetup

ΤΡΙΤΗ 16 ΜΑΪΟΥ
Wearables and Internet of Things
Ωρες διεξαγωγής 9.00’-17.00’ και τόπος διεξαγωγής: Σφαγεία, Porto Palace Hotel, 26ης Οκτωβρίου 65, Θεσσαλονίκη 54628.
Οργάνωση: Ερευνητικό Εργαστήριο ΣΥΑΔ του ΑΤΕΙΘ, IEEE EDS Greece Chapter και IEEE ATEITHE Student Branch
Open Day Ινστιτούτου Τεχνολογιών Πληροφορικής: Το Ινστιτούτο Τεχνολογιών Πληροφορικής και Επικοινωνιών, του Eθνικού Κέντρου Έρευνας και Τεχνολογικής Ανάπτυξης (EKETA) ανοίγει τις πόρτες του και προσκαλεί σε μια ενδιαφέρουσα ξενάγηση στον συναρπαστικό κόσμο της πληροφορικής.
Ώρες διεξαγωγής 12:00’ - 17:00’ και τοπος διεξαγωγής Θέρμη, 6ο χλμ. οδού Χαριλάου-Θέρμης , Θέρμη/Θεσσαλονίκη 57001
Οργάνωση: ΕΚΕΤΑ-ΙΠΤΗΛ
3.Ημέρες Καριέρας ΑΠΘ (δεύτερη ημέρα)

ΤΕΤΑΡΤΗ 17 ΜΑΪΟΥ
4ο Technology Forum: Το συνέδριο Πληροφορικής της Θεσσαλονίκης.
Ώρες διεξαγωγής 9.00’-20.00’ και χώρος διεξαγωγής: ΤΕΕ/ΤΚΜ-Λεωφόρος Μεγάλου Αλεξάνδρου 49
Οργάνωση: ΣΕΠΒΕ, ΑΠΘ, ΕΚΕΤΑ, ΓΓΕΤ, ΑΖΚ, ΠΑΜΑΚ, ΠΚΜ, ΔΠ, ΔΙΠΑΕ, ΑΤΕΙΘ, EG, ΣΕΒΕ, ΔΘ, ΣΒΒΕ και ΥΜΑΘ.
we are together
Ώρες διεξαγωγής 18.00’-22.00’ και τόπος διεξαγωγής: Νέο Δημαρχείο, Λεωφ. Βασ. Γεωργίου 1, αίθουσα πολλαπλών χρήσεων, Θεσσαλονίκη
Οργάνωση: ΟΚ!Thess skgtech

ΠΕΜΠΤΗ 18 ΜΑΪΟΥ
e-Tourism - Region of Central Macedonia ISeB: Παρουσίαση αποτελεσμάτων έρευνας των φοιτητών του Τμήματος Εφαρμοσμένης Πληροφορικής του Πανεπιστημίου Μακεδονίας, υπό την καθοδήγηση καθηγητών του Εργαστηρίου του Τμήματος με τον τίτλο ISeB, αναφορικά με το επίπεδο ποιότητας και τα χαρακτηριστικά των τουριστικών υπηρεσιών που παρέχονται στην Περιφέρεια Κεντρικής Μακεδονίας. Εκπονήθηκε στο πλαίσιο των προσπαθειών που καταβάλλονται από την Περιφέρεια για τη διεύρυνση της τουριστικής περιόδου και τη βελτίωση της ποιότητας των παρεχόμενων τουριστικών υπηρεσιών.
Ώρες διεξαγωγής 9.00’-11.00’ και τόπος διεξαγωγής: Αίθουσα συνεδρίων, Κτίριο Γ-Δ, 1ος όροφος, Πανεπιστήμιο Μακεδονίας, Εγνατία 156, Θεσσαλονίκη 540 06
Οργάνωση: (ISeB) Πανεπιστήμιο Μακεδονίας

Digital Marketing: Στο ψηφιακό/διαδικτυακό περιβάλλον, οι στρατηγικές μάρκετινγκ και το μίγμα επικοινωνίας και προβολής μεταβάλλονται ραγδαία, με αποτέλεσμα την υιοθέτηση καινοτόμων μεθοδολογιών και εφαρμογών ψηφιακών τεχνολογιών. Οι εταιρίες και οι επαγγελματίες που δρουν στο συγκεκριμένο χώρο καλούνται να αναπροσαρμόσουν τις δραστηριότητές τους στο νέο αυτό περιβάλλον. Στο πάνελ των εταιριών ψηφιακού μάρκετινγκ και ψηφιακής προβολής θα γίνει εποικοδομητική ανταλλαγή απόψεων και ανάπτυξη θεμάτων που αφορούν στα συγκεκριμένα πεδία δράσης του digital marketing.
Ώρες διεξαγωγής 9.00’-13.00’ και τόπος διεξαγωγής: Αίθουσα συνεδρίων, Κτίριο Γ-Δ, 1ος όροφος, Πανεπιστήμιο Μακεδονίας, Εγνατία 156, Θεσσαλονίκη 540 06
Οργάνωση: (ISeB) Πανεπιστήμιο Μακεδονίας

Digital Health Meet-up: Η μεγάλη πρόοδος που παρατηρείται την τελευταία δεκαετία στην ανάπτυξη εργαλειών που αποσκοπούν στην καλύτερη πρόληψη, διάγνωση, θεραπεία, παρακολούθηση και διαχείριση της υγείας και του τρόπου ζωής είναι αλματώδης. Σε μια προσπάθεια να δημιουργηθεί μια κοινότητα γύρω από τεχνολογίες και καινοτόμες επιχειρηματικές δραστηριότητες στον τομέα της υγείας, ειδικοί τεχνολογιών υγείας συναντώνται να μιλήσουν, να δικτυωθούν και να ανταλλάξουν ιδέες και πληροφορίες για το πώς η ψηφιακή υγεία και οι νέες τεχνολογίες μπορούν να αλλάξουν τη ζωή μας.
Ώρες διεξαγωγής 18.00’-21.00’ και τόπος διεξαγωγής: Ποσειδώνειο, Κυδωνίων 2, Θεσσαλονίκη 54655
Οργάνωση: ΟΚ!Τhess

ΣΑΒΒΑΤΟ 20 ΜΑΪΟΥ
DEVit: The 360° Web Development Conference. Each year we meticulously vet and select remarkable speakers to deliver the best talks on web development. Whether it's Frontend, Backend, DevOps or Mobile that you care about, join us to learn about the most modern practices and techniques. A truly 360° conference!
Ώρες διεξαγωγής 11:00’-20:00’ και χώρος διεξαγωγήςQ Λευκός Πύργος, The Royal Theatre, Leof. Meg. Alexandrou Βασιλικό Θέατρο, Λεωφόρος Μεγ. Αλεξάνδρου, Θεσσαλονίκη 546 21
Οργάνωση: skgtech, SHESHARP

ΚΥΡΙΑΚΗ 21 ΜΑΪΟΥ
DEVit (δεύτερη ημέρα): στον ίδιο τόπο και με στις ίδιες ώρες διεξαγωγής.

Για περισσότερες πληροφορίες για το πρόγραμμα των εκδηλώσεων της «ThessWeek», http://www.thessweek.gr/

Οι συνεργαζόμενοι φορείς είναι: Σύνδεσμος Επιχειρήσεων Πληροφορικής Βορείου Ελλάδος (ΣΕΠΒΕ), Αριστοτέλειο Πανεπιστήμιο Θεσσαλονίκης (ΑΠΘ), Εθνικό Κέντρο Έρευνας και Τεχνολογικής Ανάπτυξης (ΕΚΕΤΑ), Γενική Γραμματεία Έρευνας και Τεχνολογίας (ΓΓΕΤ), Αλεξάνδρεια Ζώνη Καινοτομίας (ΑΖΚ), Πανεπιστήμιο Μακεδονίας (ΠΑΜΑΚ), Περιφέρεια Κεντρικής Μακεδονίας (ΠΚΜ), Δίκτυο ΠΡΑΞΗ (ΔΠ), Διεθνές Πανεπιστήμιο της Ελλάδος (ΔΙΠΑΕ), Αλεξάνδρειο Τεχνολογικό Εκπαιδευτικό Ίδρυμα Θεσσαλονίκης (ΑΤΕΙΘ), EnterpriseGreece (EG), Σύνδεσμος Εξαγωγέων Βορείου Ελλάδος (ΣΕΒΕ), Δήμος Θεσσαλονίκης (ΔΘ), Σύνδεσμος Βιομηχανιών Βορείου Ελλάδος (ΣΒΒΕ), Υπουργείο Εσωτερικών (Μακεδονίας-Θράκης) (Υ.ΜΑ.Θ).


Με αφορμή τον WannaCry Ransomware θυμήθηκα "Πως ο Kevin από τις Φιλιππίνες μου χάρισε έναν έξτρα χρόνο ζωής..."



Με αφορμή τον ντόρο που έχει ξεσπάσει τις τελευταίες μέρες για τον ιό απαίτησης λύτρων (ransomware) με το πολύ εύστοχο όνομα "θέλω να κλάψω" (WannaCry), ξανα-θυμήθηκα την περιπέτεια που είχα με έναν παρόμοιο ιό μερικούς μήνες πριν.

Περισσότερες πληροφορίες για τον WannaCry θα βρείτε εδώ ή εδώ. Με απλά λόγια, το φυσικό ανάλογο του ιού αυτού είναι σαν κάποιος να έχει κλέψει το κλειδί του σπιτιού σας και να σας ζητάει λύτρα (σε μη σημειωμένα και μη συνεχόμενα χαρτονομίσματα) για να σας το επιστρέψει ;-)

Καθίστε αναπαυτικά και χαμογελάστε χαιρέκακα με τα παθήματα μου γιατί, ναι, τελικά συμβαίνουν και στις καλύτερες οικογένειες :-(

Όλα ξεκίνησαν στις 10 Αυγούστου (του 2016), στο πατρικό μου σπίτι, στην Άρνισσα όταν αποφάσισα να χρησιμοποιήσω τον υπολογιστή του μικρότερου μου αδερφού για να γράψω μια ριμάδα δημοσίευση (που σημειωτέον ακόμη με παιδεύει). Καλός υπολογιστής μεν, με εγκατεστημένα Windows XP προ δεκαετίας δε. Συνεπώς καταλαβαίνετε, 10 λεπτά να εκκινήσει, άλλα 10 να ανοίξει το γουόρντ, ο ιντερνετ εξπλόρερ (βέρσιον έξι) έβγαζε 404 error κόντρα στο 404 error και το Kaspersky να μη σταματάει να σκανάρει το δίσκο που είχε ελεύθερα μόλις 1,2 GB.

Δε γινόταν να δουλέψω έτσι. Η μόνο λύση για να ξαλαφρώσει το σύστημα ήταν να απενεργοποιήσω το Kaspersky. Ναι σωστά διαβάσατε, έγραψα "να απενεργοποιήσω το Kaspersky", σε τέτοιο βαθμό απόγνωσης είχα φτάσει. Εξάλλου σκέφτηκα τι χειρότερο μπορεί να πάθει το λειτουργικό, τα αρχεία μου δεν κινδυνεύουν μιας και είναι .docx και .pdf, οπότε όλα καλά. Δεξί κλικ απενεργοποίηση. Ας εγκαταστήσω τώρα και την εφαρμογή του Google Drive για να συγχρονίσει τοπικά τα αρχεία που έχω για την εργασία μου ώστε να μη χρειάζεται να μπαίνω όλη την ώρα από τον Chrome και ξεκινάω το γράψιμο.

Πάω στην κουζίνα, χτυπάω ένα φραπέ και γυρνάω. Κάθομαι, δημιουργώ ένα κενό doc (MS Οffice 2003 γαρ) και αρχίζω να ψάχνω στα .pdf μου για να βρω 2-3 καλά papers να ξεπατικοτάρω υλικό για το introduction.

[Τώρα είναι η στιγμή που ο σκηνοθέτης βάζει τη μουσική ντα-ντα-ντα-ντα που σου δίνει την αίσθηση ότι θα συμβεί κάτι κακό]

"Ρε, που είναι το paper του Siemens; Και τι είναι αυτά τα αρχεία με την κατάληξη zepto και το ακαταλαβίστικο όνομα και γιατί δεν ανοίγουν; Ααααα κανάς χαβαλεδιάρης ιός θα ναι" σκέφτηκα χαλαρά και ως πληροφορικός (που μπορώ να αντιμετωπίσω τα πάντα ντεεεε) δε μάσησα.

Αργά και χαλαρά έκανα μια αναζήτηση στο ιστό και εκεί άρχισα να ζορίζομαι λιγάκι. Πρόκειται για ιό που κρυπτογραφεί τα αρχεία σου και για να σου δώσουν το υποτιθέμενο κλειδί αποκρυπτογράφισης σου ζητούν λεφτά και τσουπ το μηνυματάκι στην οθόνη. Μπαίνω στους φακέλους και βλέπω ότι έχει συμβεί μακελειό. Σχεδόν το σύνολο των pdf έχουν κρυπτογραφηθεί, το ίδιο και πολλά docx και ο ιός ακόμη δούλευε. Λουσμένος στον ιδρώτα ενεργοποιώ ξανά το Kaspersky κάνω ένα σκανάρισμα και πριν ζητήσω επανεκκίνηση πιάνω με την άκρη του ματιού μου ότι η εφαρμογή Google Drive έκανε συγχρονισμό. Συγχρόνιζε, δηλαδή ανέβαζε και αντικαθιστούσε τα τα τα τα τα αρχεία που είχα στο σύννεφο στο λογαριασμό μου στο Google Drive με τα κρυπτογραφημένα αρχεία του υπολογιστή.

- ΑΑΑαΑΑΑααααΑΑαααααααααααΑΑΑααααααααααααΑΑΑαΑΑαΑΑΑαΑαααΑααααααααα
- Τι έγινε αγόρι μου; (η μαμά) Όλα καλά;
- Ναι μαμά (η κλασική απάντηση)...

Σταματάω (pause) τον συγχρονισμό και μπαίνω από τον Chrome στο λογαριασμό στο σύννεφο. Ευτυχώς έχω προλάβει, έχει καταστραφεί μόνο ένα 10 - 20 % από τα αρχεία μου (αντικαταστάθηκαν από τα αντίστοιχα κρυπτογραφημένα του σκληρού δίσκου).

- Φίλιππε αγόρι μου έλα, τρώμε... (η μαμά)

Βάζω το Kasperseky να ψάξει όλο το δίσκο (με το google drive σε κατάσταση pause) και πάω για φαγητό μιας και όταν φωνάζει η μαμά για φαγητό δε πα να υπολογίζεις την τροχιά εκτόξευσης πυραύλου προς τη σελήνη, θα πρέπει να διακόψεις και να πας...

Όταν γυρνάω το μηχάνημα έχει κάνει για κάποιον ακατανόητο λόγο επανεκκίνηση και η επιφάνεια εργασίας απλώνεται φαρδιά-πλατιά μπροστά μου (εννοείται ότι τα XP δεν ζητούν κωδικό πρόσβασης για να μπεις στο λογαριασμό σου, εξάλλου τι χρειάζεται ο κωδικός που λένε και οι λάτρεις τους), η εφαρμογή google drive έχει εκκινήσει ξανά και με χαρά με ενημερώνει ότι έχει συγχρονίσει όλα τα αρχεία μου.

Ξανά-μπαίνω έντρομος στο cloud του google drive και βλέπω Βατερλό. Όλα τα αρχεία μου είχαν αντικατασταθεί από τα κρυπτογραφημένα από τον ιό. Αυτή τη φορά δεν είχα δύναμη ούτε καν να ουρλιάξω...



Αρπάζω το τηλέφωνο και παίρνω την Ελίνα (σύζυγος, ευτυχώς πληροφορικός και ακόμη ευτυχέστερα backup-freak) που βρίσκεται στο σπίτι στη Θεσσαλονίκη.

- Έχεις τον υπολογιστή ανοιχτό;- Τι συμβαίνει;- Πες μου έχεις τον υπολογιστή ανοιχτό;- Όχι- Μην τον ανοίξεις για κανένα λόγο...

και της εξηγώ ότι η μόνη μου ελπίδα είναι τα αρχεία που βρίσκονται τοπικά, στον σκληρό δίσκο, στον φάκελο της εφαρμογής google drive του σταθερού υπολογιστή (της Θεσσαλονίκης) τα οποία δεν πρέπει σε καμία περίπτωση να συγχρονιστούν από μόνα τους με αυτά του cloud.

Η Ελίνα αποσυνδέει όλα τα καλώδια του ιντερνετ, παίρνει backup του φακέλου στην επιφάνεια εργασίας του desktop, στο laptop, στο netbook, στο tablet, στον εξωτερικό σκληρό και σε τρία φλασάκια (back-up freak δεν σας είπα;) και ξεκινάει να μεταφέρει από τον φάκελο (με drag and drop) μέσα από τον Google Chrome τα αρχεία και τους φακέλους στο Google Drive στο σύννεφο.

Ωραία, τελειώσαμε, σκεφτήκαμε και οι δύο και την επόμενη μέρα επιστρέφω Θεσσαλονίκη, κάνω κανά δυο τρεις δοκιμούλες και μένω με την εντύπωση ότι όλα είναι ΟΚ...

Όλα καλά μέχρι την Κυριακή που μας πέρασε όταν έψαξα τα ερωτηματολόγια της έρευνας για τα MOOCs στη δευτεροβάθμια εκπαίδευση (για την οποία δουλεύω τα τελευταία τρία χρόνια) στην οποία μάλιστα μπορεί και να είχατε συμμετάσχει κιόλας...

Κάνοντας κλικ στο αρχείο έπαιρνα ως απάντηση ότι το αρχείο δεν υπάρχει. Κλικ σε άλλο αρχείο, τα ίδια, σε άλλο, τα ίδια... Τι είχε συμβεί; Όλα τα αρχεία που είχαν δημιουργηθεί από εφαρμογές του Googgle Drive στο cloud (Google Docs, Google Sheets, Google Forms, κλπ) με το που βγήκαν από τον φάκελο της εφαρμογής του Google Drive (το υποτιθέμενο backup) μετατράπηκαν ουσιαστικά σε links χωρίς περιεχόμενου και δείχναν στο πουθενά.

146 ερωτηματολόγια αρχής και 64 ερωτηματολόγια τέλους χάθηκαν (μαζί με πολύ υλικό ακόμη) αλλά κυρίως τα ερωτηματολόγια ήταν που...

Η δουλειά μιας ολόκληρης χρονιάς, η προετοιμασία των βιντεοδιαλέξεων, των ασκήσεων, των τεστ, οι συζητήσεις στο φόρουμ, τόσες και τόσες ώρες για να συγκεντρώσω τις απόψεις των μαθητών για τα MOOCs στη δευτεροβάθμια εκπαίδευση μέσα σε αυτά τα δύο ερωτηματολόγια και αυτά απλά χάθηκαν. Σκέφτηκα τις 250-300 ώρες δουλειάς στις διακοπές του Πάσχα με τον ήλιο να καίει έξω (πάμε ρε μαλάκα για έναν καφέ), μακριά από την οικογένεια μου (μπαμπά πότε θα έρθεις;) τα ξενύχτια (πότε θα κοιμηθείς ρε αγάπη μου), τις τόσες άλλες κλεμμένες ώρες από σκόρπιες μέρες (μπαμπά έλα να παίξουμε), το στομαχόπονο από το άγχος (παιδί που πότε επιτέλους θα σταματήσεις να διαβάζεις;), τους καφέδες, τις καρτέλες λαπραζόλ και ιμπουτίν που έχω καταναλώσει για στομαχικά θέματα, τον γαμημένο χρόνο που στέρησα από τους άλλους και από τον εαυτό μου και λίγο πριν βάλω τα κλάματα σηκώθηκα, πήγα στον υπολογιστή και ξεκίνησα να περιγράφω το πρόβλημα μου σε μία φόρμα της Google. Συμπλήρωσα από κάτω το τηλέφωνο μου και πάτησα Send.

Σχεδόν ταυτόχρονα χτύπησε το τηλέφωνο και στην άλλη άκρη της γραμμής άκουσα τον Kevin από τις Φιλιππίνες (από το Support Center της Google) να μου λέει ότι θα προσπαθήσει μέχρι να κλείσουμε το τηλέφωνο να δώσει λύση στο πρόβλημα μου...

Του εξήγησα όσο καλύτερα μπορούσα χωρίς πολλές ελπίδες, με έβαλε αναμονή, μουσικούλα...

Κάναμε μια δοκιμή με κάτι, τζίφος. Με ξανά-έβαλε σε αναμονή, μουσικούλα...

Ξαναδοκιμάσαμε κάτι, ξανά τζίφος. Με ξανά-έβαλε σε αναμονή, μουσικούλα...

Με τα πολλά και αφού κατάλαβε τι ακριβώς είχε συμβεί μου είπε ότι η Google (ή τέλος πάντων αυτός που εργάζεται για αυτήν) μπορεί να επαναφέρει τα δεδομένα μου μέχρι και πριν 25 ημέρες, δηλαδή τα δεδομένα μου όπως ήταν στις 11 Αυγούστου, μία ημέρα μετά από την καταστροφή.

- Πλάκα με κάνεις Kevin, ξεστόμισα...- What?- OK, proceed...

και σταύρωσα τα δάχτυλα μου όσο ο Keniv έκανε restore ενώ ταυτόχρονα έλεγα από μέσα μου το "Κύριε εισάκουσον την προσευχή μου..." (δεν κάνω πλάκα...)

Τα 2-3 λεπτά που ο Kevin έκανε το restore πέρασαν από το μυαλό μου όλες (και ήταν πολλές) οι προσπάθειες επαναφοράς κατεστραμμένων αρχείων από αποθηκευτικά μέσα που κατά καιρούς έχω κάνει, τόσο για μένα όσο και για φίλους και γνωστούς (και έχω πολλούς) και ήταν όλες τους, μα όλες τους ΑΠΟΤΥΧΗΜΕΝΕΣ...

We are ready, είπε ο Kevin και άνοιξα τον Chrome στο Google Drive, προετοιμασμένος για την ψυχρολουσία.

Άραγε πως θα που ανακοινώσει ότι τελικά τα δεδομένα που ανακτήσαμε είχαν πρόβλημα; Θα πει κάτι σαν "I am sorry but as i told you the restoration process is not guranted 100%. We didnt recover your questionaires but we restored this recipe for making pastitsio, is ti OK?" ή θα χρησιμοποιήσει κάτι πιο φιλικό;

Με αγωνία ανοίγω τον φόλντερ, του φόλτερ, του φόλντρερ και βλέπω μέσα το αρχείο με το πολυπόθητο όνομα "2016 - Ερωτηματολόγια Αρχής" κάνω διπλό κλικ και εμφανίζονται τα δεδομένα και η Ελίνα βάζει τα κλάματα και εγώ αρχίζω να ευχαριστώ τον Kevin στα Ελληνικά ρίχνοντας και μερικά μπινελίκια και πολλές ευχές και διάφορα άλλα που δε θυμάμαι...

Εξηγώ στον Kevin τι ακριβώς σώσαμε και δείχνει να συμμερίζεται τη χαρά μας.

Δηλώνω ότι είμαι διατεθειμένος να συμπληρώσω ότι φόρμα / έπαινο χρειαστεί και το παιδί μου λέει οτί απλά έκανε τη δουλειά του (για 1-2 δολάρια την ώρα σκέφτομαι). Επιμένω, δεν υπάρχει λόγος μου λέει. Άρε Kevin να μη μπορώ να πάρω το αεροπλάνο να ρθω να σε φιλήσω...

Στην έρευνα / αξιολόγηση που ακολούθησε είπα (σε ηχογραφημένο μήνυμα) τα καλύτερα για τον Kevin, και ότι ουσιαστικά μου γλύτωσε ένα χρόνο δουλειάς (που θα έπρεπε να τον ξανα-ρίξω από την αρχή) μπορεί να πάρει και προαγωγή με τόσα που είπα ;-) του αξίζει...

Συμπεράσματα από την όλη ιστορία:
  1. Ποτέ ξανά δε χρησιμοποιώ "ξένο" υπολογιστή για σοβαρή δουλεία
  2. Ποτέ ξανά XP (ουστ)
  3. Ποτέ ξανά υπολογιστής χωρίς anti-virus
  4. Ποτέ ξανά εφαρμογές αυτοματοποιημένου συγχρονισμού (ειδικά για ευαίσθητα δεδομένα)
  5. Ακόμη και όταν νομίζεις ότι έχεις πάρει backup μπορεί τελικά να μην έχεις πάρει
  6. Δες το προηγούμενη συμβουλή και πάρε ένα δεύτερο backup
  7. Ζήτω ο Kevin
  8. Σας αγαπώ όλους :-)