Εμφάνιση αναρτήσεων με ετικέτα Raspberry Pi. Εμφάνιση όλων των αναρτήσεων
Εμφάνιση αναρτήσεων με ετικέτα Raspberry Pi. Εμφάνιση όλων των αναρτήσεων
Τρίτη 21 Απριλίου 2026
Δευτέρα 28 Φεβρουαρίου 2022
Ακραία Καιρικά Φαινόμενα: Ενημέρωση, εκπαίδευση και προστασία
Εισαγωγή
Κατά τη διάρκεια του σχολικού έτους 2020-21, υλοποιήθηκε από το Πειραματικό Σχολείο του Πανεπιστημίου Θεσσαλονίκης σε συνεργασία με τον Τομέα Μετεωρολογίας και Κλιματολογίας του Τμήματος Γεωλογίας του ΑΠΘ, το εκπαιδευτικό πρόγραμμα “Ακραία Καιρικά Φαινόμενα: Ενημέρωση, εκπαιδευση και προστασία”.
Στόχοι του εκπαιδευτικού προγράμματος ήταν:
- η μελέτη των περιβαλλοντικών διαστάσεων και των πιθανών επιπτώσεων της κλιματικής αλλαγής λόγω της έντασης του φαινομένου του θερμοκηπίου
- η αναζήτηση τρόπων παρακολούθησης, αναγνώρισης, εντοπισμού καθώς και μέτρων για την έγκαιρη προειδοποίηση (risk alert system) και προστασία από τα έντονα καιρικά φαινόμενα με την αξιοποίηση επαναχρησιμοποιήσιμων, ανοιχτών, χαμηλού κόστους τεχνολογιών καθώς και ελεύθερου λογισμικού / λογισμικού ανοιχτού κώδικα
- η παιδαγωγική αξιοποίηση των παραπάνω λύσεων καθώς και των μετεωρολογικών δεδομένων σε γνωστικά αντικείμενα των όλων των βαθμίδων του ΠΣΠΘ (προσχολικής, πρωτοβάθμιας και δευτεροβάθμιας), μέσα από μια διαθεματική και διεπιστημονική προσέγγιση της μελέτης του καιρού και του κλίματος
- η ανάπτυξη και καλλιέργεια κουλτούρας συνεργασίας μεταξύ των μαθητών και των εκπαιδευτικών όλων των βαθμίδων του ΠΣΠΘ
Εκπαιδευτικό Υλικό και Δράσεις Διάχυσης του προγράμματος
Ανοιχτό Διδακτικό Σενάριο "΄Μετεωρολογικός Σταθμός βασισμένος σε Ανοιχτές Τεχνολογίες" ΕΔΩ
Ιστότοπος ανάρτησης σε πραγματικό χρόνο των μετεωρολογικών δεδομένων του σταθμού του ΠΣΠΘ ΕΔΩ
Η αφίσα του έργου στο πλαίσιο του προγράμματος περιβαλλοντικής εκπαίδευσης "Ακραία Καιρικά Φαινόμενα: Ενημέρωση, εκπαίδευση και προστασία" ΕΔΩ
Συμμετοχή του έργου στον διαγωνισμό Bravo Schools για τους 17 στόχους της βιόσιμης ανάπτυξης
Απολογισμός του έργου για το 2020-21 εδώ στην ιστοσελίδα του σχολείου μας ΕΔΩ
Παρουσίαση του έργου κατά τη διάρκεια της επιμορφωτικής συνάντησης εκπαιδευτικών πληροφορικής (09/11/2021), διαθέσιμη ΕΔΩ
Παρουσίαση του έργου κατά τη διάρκεια της εκδήλωσης "Σχολείο σε Δράση"
Εισήγηση στο 7o Διεθνές Συνέδριο για την Προώθηση της Εκπαιδευτικής Καινοτομίας ΕΔΩ
Βιντεοσκοπημένη η παρουσίαση στο 7o Διεθνές Συνέδριο για την Προώθηση της Εκπαιδευτικής Καινοτομίας
Συμμετοχή στο 13ο μαθητικό συνέδριο πληροφορικής
Συμμετοχή στο Πανελλήνιο διαγωνισμό ανοιχτών τεχνολογιών
Συμμετοχή στον διαγωνσιμό στον διαγωνισμό Climate Detectives της Ευρωπαϊκής Υπηρεσίας Διαστήματος ESA ΕΔΩ καθώς και στην ιστοσελίδα της ESA ΕΔΩ
Παρασκευή 16 Απριλίου 2021
Συμμετοχή του ΠΣΠΘ στο 13ο διαδικτυακό μαθητικό συνέδριο πληροφορικής
Την Τρίτη 20 Απριλίου 2021 μαθητές και μαθήτριες του Γυμνασίου του ΠΣΠΘ θα παρουσιάσουν τις εργασίες τους στο 13ο μαθητικό διαδικτυακό συνέδριο πληροφορικής. Οι εργασίες θα παρουσιαστούν (6η και 7η στη σειρά) στην ενότητα “Έξυπνες Συσκευές – Internet of Things” η οποία θα ξεκινήσει στις 15.30 και θα ολοκληρωθεί στις 17.30. Η διάρκεια παρουσίασης της κάθε εργασίας είναι 15 λεπτά περίπου, συνεπώς οι εισηγήσεις του σχολείου μας αναμένεται να προβληθούν λίγο πριν τις 17.00.
Η πρώτη εργασία που θα παρουσιαστεί από μαθητές της Γ’ Γυμνασίου έχει θέμα:
Άλλος αέρας: Σύστημα ελέγχου ποιότητας αέρα αίθουσας
και παρουσιάζει ένα πρότυπο σύστημα ελέγχου της ποιότητας αέρα, με σκοπό να αναπνέουν οι μαθητές καθαρό αέρα στην σχολική αίθουσα. Το σύστημα συνδυάζει τεχνολογία έξυπνης διασύνδεσης συσκευών με IoT και απλές οικιακές συσκευές όπως εξαεριστήρες τζαμιού και καθαριστές αέρα με φίλτρο HEPA.
Η δεύτερη εργασία που θα παρουσιαστεί από μαθητές και μαθήτριες των Α και Β Γυμνασίου έχει τίτλο:
Κατασκευή, παραμετροποίηση, τοποθέτηση και διαχείριση ενός πρότυπου μετεωρολογικού σταθμού βασισμένου σε ανοιχτές τεχνολογίες στο πλαίσιο του έργου «Ακραία Καιρικά Φαινόμενα: ενημέρωση, εκπαίδευση και προστασία»
και εστιάζει στην αξιοποίηση χαμηλού κόστους ανοιχτών τεχνολογιών για την κατασκευή ενός μετεωρολογικού σταθμού βασισμένου στον υπολογιστή μικρού μεγέθους Raspberry Pi καθώς και φορητών μετρητών μετεωρολογικών δεδομένων βασισμένων στον μικροελεγκτή BBC micro:bit. Στόχος του προγράμματος είναι η ενεργός εμπλοκή των μαθητών στην μελέτη των περιβαλλοντικών διαστάσεων και των πιθανών επιπτώσεων της κλιματικής αλλαγής, λόγω της έντασης του φαινομένου του θερμοκηπίου και στην αναζήτηση τρόπων εντοπισμού και αναγνώρισης καθώς και μέτρων τόσο για την προειδοποίηση της τοπικής κοινωνίας (Risk Alert System) όσο και για την αποτελεσματική αντιμετώπιση των πιθανών επιπτώσεων τυχών ακραίων καιρικών φαινομένων.
Μπορείτε να παρακολουθήσετε τις παρουσιάσεις των μαθητών του σχολείου μας από ΕΔΩ σε live streaving, στην Τρίτη, 20 Απριλίου, στην θεματική ενότητα του Συνεδρίου Εξυπνες Συσκευές – IOT, από τις 15:30 μέχρι τις 17:30 σύμφωνα με το πρόγραμμα που παραθέτουμε.
Οι διαφάνειες της παρουσίασης του 1ου έργου είναι διαθέσιμες ΕΔΩ.
Οι διαφάνειες της παρουσίασης του 2ου έργου είναι διαθέσιμες ΕΔΩ.
Το πλήρες πρόγραμμα του συνεδρίου είναι διαθέσιμο ΕΔΩ
Το 13ο Μαθητικό Συνέδριο Πληροφορικής (σχετική άδεια ΥΠΑΙΘ Φ15.1/165152/Δ2 - 3/12/2020) διοργανώνεται διαδικτυακά από την Περιφερειακή Διεύθυνση Α/θμιας και Β/θμιας Εκπαίδευσης Κεντρικής Μακεδονίας, τους Συντονιστές Εκπαιδευτικού Έργου Πληροφορικής Κεντρικής Μακεδονίας, το Ίδρυμα «Κέντρο Διάδοσης Επιστημών και Μουσείο Τεχνολογίας» ΝΟΗΣΙΣ και το Σωματείο Φίλων του NOHΣΙΣ.
Περισσότερες από 100 ερευνητικές εργασίες θα παρουσιαστούν στο τετραήμερο 20-23 Απριλίου. Projects από 80 και πλέον σχολικές μονάδες, με εξ αποστάσεως συμμετοχή άνω των 900 μαθητών και των 190 εκπαιδευτικών. Η θεματολογία των εργασιών ποικίλει: Ρομποτική, Συστήματα Αυτόματου Ελέγχου, Έξυπνες πόλεις και συσκευές, προγραμματισμός εκπαιδευτικών εφαρμογών για κινητά, εκπαιδευτικοί ιστότοποι, ασφάλεια στο διαδίκτυο, ερευνητικά Projects. Ιδιαίτερο αντικείμενο ενασχόλησης, φέτος, υπήρξε η πανδημία και οι τρόποι αντιμετώπισης καθώς και οι επετειακές εκδηλώσεις για τα 200 χρόνια από την Ελληνική Επανάσταση.
Πέμπτη 15 Οκτωβρίου 2020
Διδακτικό Σενάριο "Εκπαιδευτική Ρομποτική και μετεωρολογία με Raspberry Pi και Python"
Σκοπός του παρόντος διδακτικού σεναρίου είναι οι μαθητές να εξοικειωθούν με τον προγραμματισμό στον φυσικό κόσμο (physical computing) με Raspberry Pi και Python και να μπορούν να δημιουργούν τα δικά τους έργα.
Το σενάριο προορίζεται για μαθητές των Β’ και Γ’ τάξεων Επαγγελματικών Λυκείων.
Το σενάριο κατ’ αρχήν προορίζεται για τους μαθητές του Τομέα Πληροφορικής για υλοποιηθεί και να επεκτείνει τις γνώσεις των μαθητών στα πλαίσια του μαθήματος «Αρχές Προγραμματισμού Υπολογιστών» http://ebooks.edu.gr/new/books-pdf.php?course=DSEPAL-B133 της Β’ τάξης καθώς και του μαθήματος «Προγραμματισμός Υπολογιστών» http://ebooks.edu.gr/new/books-pdf.php?course=DSEPAL-C219
Επιπλέον το σενάριο θα μπορούσε να αξιοποιηθεί στα πλαίσια του μαθήματος γενικής παιδείας «Εισαγωγή στις Αρχές της Επιστήμης των ΗΥ» που διδάσκεται στη Β΄ τάξη όλων των τομέων των Επαγγελματικών Λυκείων. Τέλος το σενάριο θα μπορούσε να αξιοποιηθεί στα πλαίσια projects και δράσεων προγραμματισμού στον φυσικό κόσμο (physical computing).
Φύλλο Εργασίας 2:
Το σενάριο κατ’ αρχήν προορίζεται για τους μαθητές του Τομέα Πληροφορικής για υλοποιηθεί και να επεκτείνει τις γνώσεις των μαθητών στα πλαίσια του μαθήματος «Αρχές Προγραμματισμού Υπολογιστών» http://ebooks.edu.gr/new/books-pdf.php?course=DSEPAL-B133 της Β’ τάξης καθώς και του μαθήματος «Προγραμματισμός Υπολογιστών» http://ebooks.edu.gr/new/books-pdf.php?course=DSEPAL-C219
Επιπλέον το σενάριο θα μπορούσε να αξιοποιηθεί στα πλαίσια του μαθήματος γενικής παιδείας «Εισαγωγή στις Αρχές της Επιστήμης των ΗΥ» που διδάσκεται στη Β΄ τάξη όλων των τομέων των Επαγγελματικών Λυκείων. Τέλος το σενάριο θα μπορούσε να αξιοποιηθεί στα πλαίσια projects και δράσεων προγραμματισμού στον φυσικό κόσμο (physical computing).
Μετά το στήσιμο που μετεωρολογικού σταθμού το έργο θα μπορούσε να αξιοποιηθεί από εκπαιδευτικούς πολλών ειδικοτήτων για την διδασκαλία διαφόρων αντικειμένων όπως για παράδειγμα μαθηματικών, μελέτης περιβάλλοντος, φυσικής, γεωγραφίας, βιολογίας, κλπ.
Το διδακτικό σενάριο είναι διαθέσιμο εδώ: https://drive.google.com/file/d/1Danb-2wgWpP71oS2Bgz5yksrVH3IpazF/view?usp=sharing
Το σενάριο περιέχει επτά φύλλα εργασίας:
Φύλλο Εργασίας 1
Φύλλο Εργασίας 1
Είναι εισαγωγικό και έχει ως στόχο την εξοικείωση των μαθητών με τον υπολογιστή μικρού μεγέθους Raspberry Pi.
Φύλλο Εργασίας 2:
είναι επίσης εισαγωγικό και έχει ως στόχο την εξοικείωση των μαθητών με τα εξαρτήματα που θα συνθέσουν τον μετεωρολογικό σταθμός και με τους αισθητήρες που θα χρησιμοποιηθούν για την μέτρηση της θερμοκρασίας, της υγρασίας, της ατμοσφαιρικής πίεσης, της βροχόπτωσης, της κατεύθυνσης και ταχύτητας του ανέμου.
Το φύλλο εργασίας 3 παρουσιάζει βήμα-βήμα τη διαδικασία συναρμολόγησης και συγκόλλησης του
· του Raspberry Pi GPIO Header πάνω στο Raspberry Pi Weather Board
· του Adafruit BME280 Temperature / Pressure / Humidity Sensor
· του DS18B20 Temperature Sensor αισθητήρα θερμοκρασίας.
Τέλος στο φύλλο εργασίας 3 ολοκληρώνεται η σύνδεση των αισθητήρων πάνω στον μετεωρολογικό σταθμό.
Το φύλλο εργασίας 3 παρουσιάζει βήμα-βήμα τη διαδικασία συναρμολόγησης και συγκόλλησης του
· του Raspberry Pi GPIO Header πάνω στο Raspberry Pi Weather Board
· του Adafruit BME280 Temperature / Pressure / Humidity Sensor
· του DS18B20 Temperature Sensor αισθητήρα θερμοκρασίας.
Τέλος στο φύλλο εργασίας 3 ολοκληρώνεται η σύνδεση των αισθητήρων πάνω στον μετεωρολογικό σταθμό.
Φύλλο Εργασίας 4
Το φύλλο εργασίας 4 παρουσιάζει μέσα από καθοδηγούμενες δραστηριότητες την διαδικασία εγκατάστασης του λειτουργικού συστήματος (Rasbian) για τον υπολογιστή μικρού μεγέθους Raspberry Pi και τις απαραίτητες παραμετροποιήσεις για τη λειτουργία του ως μετεωρολογικό σταθμό.
Το φύλλο εργασίας 4 παρουσιάζει μέσα από καθοδηγούμενες δραστηριότητες την διαδικασία εγκατάστασης του λειτουργικού συστήματος (Rasbian) για τον υπολογιστή μικρού μεγέθους Raspberry Pi και τις απαραίτητες παραμετροποιήσεις για τη λειτουργία του ως μετεωρολογικό σταθμό.
Φύλλο Εργασίας 5
Το φύλλο εργασίας 5 έχει στόχο την εξοικείωση των μαθητών με τις βιβλιοθήκες των γλωσσών προγραμματισμού γενικότερα και ειδικότερα με τις βιβλιοθήκες της γλώσσας προγραμματισμού Python.
Το φύλλο εργασίας 5 έχει στόχο την εξοικείωση των μαθητών με τις βιβλιοθήκες των γλωσσών προγραμματισμού γενικότερα και ειδικότερα με τις βιβλιοθήκες της γλώσσας προγραμματισμού Python.
Φύλλο Εργασίας 6
Το φύλλο εργασίας 6 παρουσιάζει μέσα από καθοδηγούμενες δραστηριότητες την εγκατάσταση των απαραίτητων βιβλιοθηκών για τη λειτουργία και διαχείριση των αισθητήρων του μετεωρολογικού σταθμού.
Το φύλλο εργασίας 6 παρουσιάζει μέσα από καθοδηγούμενες δραστηριότητες την εγκατάσταση των απαραίτητων βιβλιοθηκών για τη λειτουργία και διαχείριση των αισθητήρων του μετεωρολογικού σταθμού.
Φύλλο Εργασίας 7
Το φύλλο εργασίας 7 αναλύει βήμα-βήμα τον κώδικα Python ο οποίος είναι υπεύθυνος για τη λειτουργία, συλλογή και παρουσίαση των μετρήσεων θερμοκρασίας, υγρασίας, ατμοσφαιρικής πίεσης, βροχόπτωσης, ταχύτητας και κατεύθυνσης ανέμου.
Το φύλλο εργασίας 7 αναλύει βήμα-βήμα τον κώδικα Python ο οποίος είναι υπεύθυνος για τη λειτουργία, συλλογή και παρουσίαση των μετρήσεων θερμοκρασίας, υγρασίας, ατμοσφαιρικής πίεσης, βροχόπτωσης, ταχύτητας και κατεύθυνσης ανέμου.
Παρασκευή 29 Μαΐου 2015
Να αγοράσω Arduino ή Raspberry Pi?
Arduino ή Raspberry Pi?
Μπροστά στο παραπάνω δίλημμα το "to be or not to be ωχριά!!!"
Το δίλημμα προέκυψε ταυτόχρονα με τα 180 ευρώ έσοδα της Εικονικής Επιχείρισης παροχής υπηρεσιών Πληροφορικής του ΕΚ / ΕΠΑΛ Πολυγύρου - 4Green ITs (για περισσότερα σχετικά με την επιχείρηση δες εδώ). Τα χρήματα ήταν λίγα για να αγοράσουμε κάτι που πραγματικά χρειάζεται στο σχολείο (π.χ. έναν server για να στήσουμε LTSP για όλη τη σχολική μονάδα) και πολλά για να τα ξοδέψουμε σε αναλώσιμα.
Μετά από συζητήσεις επί συζητήσεων με τους μαθητές της εικονικής επιχείρησης και τους συναδέλφους και με βασικό παρονομαστή μία αγορά με στόχο τον εμπλουτισμό της εκπαιδευτικής διαδικασίας καταλήξαμε στο παραπάνω δίλημμα.
Το δίλημμα με βασάνισε μέχρι που έλαβα το καθιερωμένο newsletter του opensource.com. Πρώτο άρθρο του newsletter ήταν το πολύ καλό "Should I get an Arduino or a Raspberry Pi?" του Ruth Suehle, μερικά αποσπάσματα (σε επικίνδυνα ελεύθερη απόδοση) του οποίου μεταφράζω παρακάτω, Για το πλήρες άρθρο κλικ εδώ
γράφει...
οι περισσότεροι που κάνουν αυτή την ερώτηση ¨τι να αγοράσω Arduino ή Raspberry Pi?¨δεν αντιλαμβάνονται ότι πρόκειται για δύο εντελώς διαφορετικές συσκευές. Με άλλα λόγια, δεν πρόκειται για δίλημμα της μορφής Mac ή PC, Fedora ή Ubintu μιας και
το Raspberry Pi πρακτικά είναι ένας υπολογιστή εν το Arduino ένας μικρο-ελεγκτής
(πως στο καλό μεταφράζεται το microcontroller;)
Οπότε αν για παράδειγμα είσαι αρχάριος και με το που ανοίξεις το κουτί του Pi δεν ξέρεις τι να κάνεις μπορείς τουλάχιστον να συνδέσεις μια SD Card και μία οθόνη και έχεις έναν υπολογιστή σε μέγεθος τηλεκάρτας, ο οποίος μπορεί να γίνει ένα μια χαρά Media Box για την τηλεόραση του καθιστικού εγκαθιστώντας το Kodi.
Βέβαια αρκεί να δώσεις ένα Arduino σε ένα εννιάχρονο και η παραπάνω θεωρία διαψεύδεται στη στιγμή ;-)
Γιατί; Γιατί μπορεί το Pi να είναι ένας αξιοσημείωτα μικρός υπολογιστής, αλλά ουσιαστικά είναι "μια από τα ίδια" και μάλιστα αρκετά πιο αργός από το Laptop η το Desktop του σπιτιού. Ενώ το Arduino είναι ένα μυστήριο, ένας γρίφος προς επίλυση, μυστικά που πρέπει να ξε-κλειδώσεις και το κυριότερο σου δίνει (στην τελική) την τεράστια ικανοποίηση ότι κατάφερες να δημιουργήσεις κάτι το οποίο στην αρχή ήταν τελείως άγνωστο και άπιαστο...
Οπότε αγοράζω Arduino? Χμ, όχι ακριβώς μιας και το Pi δεν είναι απλά ένας μικρός και αργός υπολογιστής, γιατί αν ήταν έτσι δεν θα είχαν γραφεί για αυτό δεκάδες βιβλία με projects.
Η απάντηση λοιπόν στο παραπάνω ερώτημα είναι: "εξαρτάται"...
Δες για παράδειγμα δες εδώ Raspberry Pi kits και εδώ young engineers (συχνά παίζουν και προσφορές). Επίσης πολλά projects υπάρχουν εδώ: Instructables, εδώ και εδώ. Ρίξτε μια ματιά και στα διαθέσιμα βιβλία ξεκινώντας από το βιβλίο του συγγραφέα, το Raspberry Pi Hacks.
Βέβαια, μπορείτε (φρικάρωντας τον Σολομώντα) να πάρετε και τα δύο (εμείς μάλλον αυτό θα κάνουμε ;-))
Συνήθως η αγορά (του Pi ή του Arduino) αφορά σε ένα παιδί οπότε το Pi είναι (στην τελική) ένας υπολογιστής μεγέθους τηλεκάρτας που (σε σχετικά εύκολα και σε σχετικά σύντομο χρονικά διάστημα) μπορεί να λειτουργήσει ενώ το Arduino είναι ένα μπλε board με το οποίο δεν έχεις ιδέα εν τέλει τι μπορείς να κάνεις.
Βέβαια αρκεί να δώσεις ένα Arduino σε ένα εννιάχρονο και η παραπάνω θεωρία διαψεύδεται στη στιγμή ;-)
Γιατί; Γιατί μπορεί το Pi να είναι ένας αξιοσημείωτα μικρός υπολογιστής, αλλά ουσιαστικά είναι "μια από τα ίδια" και μάλιστα αρκετά πιο αργός από το Laptop η το Desktop του σπιτιού. Ενώ το Arduino είναι ένα μυστήριο, ένας γρίφος προς επίλυση, μυστικά που πρέπει να ξε-κλειδώσεις και το κυριότερο σου δίνει (στην τελική) την τεράστια ικανοποίηση ότι κατάφερες να δημιουργήσεις κάτι το οποίο στην αρχή ήταν τελείως άγνωστο και άπιαστο...
Οπότε αγοράζω Arduino? Χμ, όχι ακριβώς μιας και το Pi δεν είναι απλά ένας μικρός και αργός υπολογιστής, γιατί αν ήταν έτσι δεν θα είχαν γραφεί για αυτό δεκάδες βιβλία με projects.
Η απάντηση λοιπόν στο παραπάνω ερώτημα είναι: "εξαρτάται"...
Και ο καλύτερος τρόπος για να διαλέξεις τελικά είναι να σκαλίσεις τα projects αλλά και τις επεκτάσεις / συλλογές που υπάρχουν για τις δύο συσκευές.
Δες για παράδειγμα δες εδώ Raspberry Pi kits και εδώ young engineers (συχνά παίζουν και προσφορές). Επίσης πολλά projects υπάρχουν εδώ: Instructables, εδώ και εδώ. Ρίξτε μια ματιά και στα διαθέσιμα βιβλία ξεκινώντας από το βιβλίο του συγγραφέα, το Raspberry Pi Hacks.
Για το Arduino, δείτε το Arduino and LEGO Projects, το 30 Arduino Projects for the Evil Genius αλλά και το http://www.instructables.com/id/Arduino-Projects/
Βέβαια, μπορείτε (φρικάρωντας τον Σολομώντα) να πάρετε και τα δύο (εμείς μάλλον αυτό θα κάνουμε ;-))
Δείτε τα επίσημα web-sites των συσκευών:
Καλή επιλογή και καλές δημιουργίες...
Εγγραφή σε:
Αναρτήσεις (Atom)
.png)