Η ταινία μικρού μήκους με τίτλο "Tagged" θίγει με εύστοχο τρόπο δύσκολα ζητήματα (ηλεκτρονικός εκφοβισμός,sexting, κλπ) και αποτελεί μια πρώτης τάξεως αφορμή για συζήτηση και προβληματισμό στην τάξη.
Η ταινία διαδραματίζεται σε ένα σχολείο δευτεροβάθμιας εκπαίδευσης. Πρωταγωνιστές είναι μία ομάδα μαθητριών η οποία δημοσιεύει, σε ένα μέσο κοινωνικής δικτύωσης, μια επίμαχη φωτογραφίας εκθέτοντας έναν ζευγάρι συμμαθητών τους. Η δημοσίευση της φωτογραφίας δημιουργεί μία σειρά αλυσιδωτών αντιδράσεων που ξεφεύγει από τα όριο στου σχολείου και εν τέλει εμπλέκουν τους πάντες σε... εεεε δείτε την...
Η ταινία (με ελληνικούς υπότιτλους) είναι διαθέσιμη εδώ.
Την ταινία συνοδεύει πλούσιο εκπαιδευτικό υλικό (παρουσίαση, οδηγίες εκπαιδευτικού, υλικό για μαθητές, poster, κλπ) διαθέσιμο εδώ.
Παρακολουθούμε την Μαρίζα, την πεισματάρα γαϊδουρίτσα να αφήνεται στον ρυθμό της μουσικής του Ζορμπά και μαζί με τον αγαπημένο της παππού-ψαρά να σκαρφαλώνει στην Άνω Χώρα χορεύοντας. Εκεί όμως τους περιμένει μια δυσάρεστη έκπληξη...
Δραστηριότητα στο Εργαστήριο Πληροφορικής
Παρακολουθούμε το βίντεο το οποίο "παγώνουμε" σε συγκεκριμένες στιγμές και καταγράφουμε (στον επεξεργαστή κειμένου) τις σκέψεις της Μαρίζας.
Η καταγραφή μπορεί να γίνει
σε ένα κενό έγγραφο του Libre Office Impress (μεγαλύτερες τάξεις) το οποίο εμπλουτίζουμε στη συνέχεια με εικόνες που θα βρούμε ΕΔΩ
σε ένα έγγραφο που περιέχει ήδη φωτογραφίες από στιγμές του βίντεο (διαθέσιμο ΕΔΩ)
Στο τέλος εκτυπώνουμε την ιστορία (προτεινόμενο μέγεθος εκτύπωσης Α6, 4 σελίδες ανά σελίδα χαρτιού) και να δημιουργήσουμε ένα μικρό παραμυθάκι. Ένα παράδειγμα τέτοιο βιβλίου (με ενσωματωμένες εικόνες) είναι διαθέσιμο ΕΔΩ.
Δραστηριότητα για στο σπίτι
Κατεβάζουμε το έγγραφο που περιέχει τις φωτογραφίες από στιγμές του βίντεο (διαθέσιμο ΕΔΩ) και ζητάμε από τους/τις μαθητές/τριες να συμπληρώσουν το κείμενο από μνήμης και να αυτοσχεδιάσουν.
Συζητάμε με τους μαθητές τους πέντε κανόνες και τα πέντε μυστικά της επεξεργασίας κειμένου (δείτε την παρακάτω παρουσίαση)
Στο τέλος επιλέγουμε μία από τις διαθέσιμες ζωγραφιές και χρωματίζουμε τη Μαρίζα.
Χρωματίζω τη Μαρίζα αφού πρώτα κάνω λήψη και εκτυπώσω τις ζωγραφιές από ΕΔΩ ή από ΕΔΩ ή από ΕΔΩ.
Ο Άλμπερτ Αϊνστάιν είπε κάποτε: "Όλοι οι άνθρωποι είναι ιδιοφυΐες" αλλά αν κρίνεις ένα ψάρι από την ικανότητα του να σκαρφαλώσει σε ένα δέντρο, θα περάσει ολόκληρη τη ζωή του πιστεύοντας ότι είναι ηλίθιο.
Κάπως έτσι ξεκινάει το βίντεο του Price Ea (κανάλι youtube εδώ) στο οποίο "μηνύει" τα σύγχρονα εκπαιδευτικά συστήματα για την τάση ισοπέδωσης που επιδεικνύουν απέναντι στους μαθητές (και όχι μόνο)...
Προσωπικά είμαι ο ορισμός της κωλυσιεργίας. Ασχολούμαι με οτιδήποτε άλλο πέραν της πραγματικής δουλειάς που πρέπει να διεκπεραιώσω μέχρι στη στιγμή που αντιλαμβάνομαι ότι έχω ήδη αργήσει...
Τότε παίρνω φωτιά και... χμ δείτε το βίντεο, τα λέει όλα με πολύ παραστατικό τρόπο...
Tim Urban knows that procrastination doesn't make sense, but he's never been able to shake his habit of waiting until the last minute to get things done.
In this hilarious and insightful talk, Urban takes us on a journey through YouTube binges, Wikipedia rabbit holes and bouts of staring out the window — and encourages us to think harder about what we're really procrastinating on, before we run out of time.
είναι κάτι στιγμές
που νιώθεις την απελπισία να κατακλύζει την καρδιά σου
που αισθάνεσαι ότι όλα όσα κάνεις είναι μάταια και άσκοπα
που σκέφτεσαι ότι ξοδεύεσαι χωρίς κανένα αποτέλεσμα
που νιώθεις την κούραση να σε καταβάλεις, τις δυνάμεις σου να σε εγκαταλείπουν
που αμφισβητείς το νόημα όλων αυτών που κάνεις
είναι κάτι στιγμές
που θέλεις να τα παρατήσεις
να αφεθείς
να ξεκουραστείς κι εσύ λιγάκι
σου το λέει και η μαμά σου εξάλλου...
για αυτές τις στιγμές
που νιώθω ότι "δεν υπάρχει ελπίδα"
(και τα τελευταία 2-3 χρόνια είναι δυστυχώς πολλές)
λίγο πριν ξεστομίσω το "Κιμ Γιούγκ Ουν ρίξε μια βόμβα και για μένα..."
προστρέχω σε ανθρώπους που με εμπνέουν
Προς τιμήν όλων αυτών θα φτιάξω την ετικέτα (tag) "there is always hope" κάτω από την οποία θα βρίσκω (και θα βρίσκετε) το αντίδοτο στην απελπισία της εποχής και (όπως πάντα) στο τέλος - να είστε σίγουροι - η Άνοιξη θα νικήσει...
Πρώτη ανάρτηση αυτής της κατηγορίας είναι η παρουσίαση ενός εκπαιδευτικού στο TedX της Θεσσαλονίκης το 2016 (δείτε εδώ).
Υστερόγραφο ή "πως προέκυψε η ετικέτα":
Έμπνευση για την επιλογή της ετικέτας (there is always hope) αποτέλεσε η εξής σκηνή από την δεύτερη ταινία του Άρχοντα των Δαχτυλιδιών:
...ελάχιστοι ηλικιωμένοι και παιδιά πρέπει να υπερασπιστούν το κάστρο Helm's Deep και τη στιγμή που μοιράζονται όπλα ένας νεαρός (σχεδόν παιδί) απευθυνόμενος στον Άραγκορν λέει:
οι μεγάλοι λένε ότι δε θα βγάλουμε καν τη νύχτα, ότι είναι μάταιο [να πολεμήσουμε]
και ο Άραγκορν, αφού δοκιμάζει το σπαθί του μικρού γονατίζει μπροστά του και του λέει (σε μια στιγμή που πραγματικά δε φαίνεται να υπάρχει πουθενά-μα πουθενά ελπίδα):
there is always hope (πάντοτε υπάρχει ελπίδα)
Ακριβώς η στιγμή του "There is always hope" της ταινίας (διάρκεια 8 secs)...
και για τους λάτρεις της ταινίας η στιγμή του "There is always hope" με μεγαλύτερη διάρκεια (διάρκεια 1:14 secs) για να μπείτε σωστά στο κλίμα...
Η ομιλία του εκ-παιδευτικού Στέργιου Πάριζα στο TedX Thessaloniki 2016 κλείνει κάπως έτσι...
Όλοι εμείς οι εκπαιδευτικοί μέσα απ' τις μικρές μας κοινωνίες έχουμε στα χέρια μας το μέλλον του κόσμου. Με υλικά όπως αγάπη, μεράκι, αφοσίωση, όχι φόβος για το λάθος, ελεύθερη έκφραση, μπορούμε να φτιάξουμε το πιο λαχταριστό γλυκό με τα παιδιά μας.
Αξίζει να την παρακολουθήσετε, είναι πηγή έμπνευσης...
Το σενάριο της ταινίας στηρίζεται στη ζωή του μεγάλου Γάλλου παιδαγωγού και μεταρρυθμιστή της παιδείας Σελεστέν Φρενέ (Celestin Freinet 1896-1966).
Η παιδαγωγική μέθοδος του Φρενέ στοχεύει στη δημιουργία ενός άλλου σχολείου όπου κάθε παιδί αντιμετωπίζεται σαν μια ξεχωριστή προσωπικότητα, μπορεί να εκφράζεται ελεύθερα, όπου η παιδεία δεν είναι αποκομμένη από την κοινωνική πραγματικότητα κι ο ρόλος του εκπαιδευτικού συνίσταται κυρίως στο να βοηθήσει τα παιδιά να βρουν μόνα τους το δρόμο της γνώσης.
Ο Σελεστέν Φρενέ, πρώτος αυτός, επεδίωξε να εισάγει τις νέες τεχνολογίες της εποχής στην εκπαίδευση: τυπογραφία, ραδιόφωνο, κινηματογράφο. Είναι πιο γνωστός ως ο πρώτος που έβαλε το τυπογραφείο στην τάξη και καθιέρωσε την διασχολική αλληλογραφία. Λιγότερο γνωστό είναι ότι πρώτος αυτός έβαλε τον κινηματογράφο στο σχολείο το 1926!
Ήταν φυσικό οι πρωτοποριακές του μέθοδοι να μην είναι αρεστές στο κατεστημένο, γι αυτό κυνηγήθηκε ανελέητα. Πάλεψε μέσα από αντίξοες συνθήκες και στο τέλος υποχρεώθηκε να εγκαταλείψει τη δημόσια εκπαίδευση για να συνεχίσει πιο ελεύθερος το παιδαγωγικό του έργο. Αλλά πια δεν ήταν μόνος. Στη βάση των ιδεών του δημιουργήθηκε ένα μεγάλο διεθνές παιδαγωγικό κίνημα που είναι ακόμα ζωντανό....
Σίγουρα κάποια στιγμή μέσα στη σχολική χρονιά θα βρείτε μία ευκαιρία να δείτε την ομιλία του Richard StallMan που αποσαφηνίζει (με ιδιαίτερα απλό και κατανοητό τρόπο) έννοιες που έχουμε λιγάκι μπερδεμένες στο μυαλό μας...
Από τα μέσα της δεκαετίας του '90, ο Στόλλμαν ασχολείται με την προώθηση του ελεύθερου λογισμικού και έχει πάρει θέση κατά τωνευρεσιτεχνιών λογισμικού και της επέκτασης του νόμου για τα πνευματικά δικαιώματα στο λογισμικό. Συνεχίζει να ασχολείται με τον προγραμματισμό επάνω στο GNU Emacs. Η πηγή εσόδων του είναι η πληρωμή από τις μισές διαλέξεις στις οποίες καλείται να μιλήσει.
Από τις πρώτες ακόμη μέρες της εμφάνισης των ΤΠΕ ο διαμοιρασμός ψηφιακού εκπαιδευτικού περιεχομένου (κυρίως μεταξύ ακαδημαϊκών) ήταν ιδιαίτερα διαδεδομένος ενώ τα τελευταία χρόνια μεγάλο ενδιαφέρον, ιδιαίτερα στη τριτοβάθμια εκπαίδευση, συγκεντρώνει το Ελεύθερο Εκπαιδευτικό Περιεχόμενο (Open Educational Resources – OER) μέσω του οποίου οι εκπαιδευόμενοι έχουν τη δυνατότητα ελεύθερης και άμεσης πρόσβασης σε εκπαιδευτικό υλικό ώστε να μπορούν να μάθουν από αυτό και οι εκπαιδευτές έχουν τη δυνατότητα χρήσης αυτού του υλικού ως μέρους της διδασκαλίας τους (είτε ως έχει, είτε τροποποιώντας το).
Σε αυτό το πνεύμα τα τελευταία χρόνια έχουν δημιουργηθεί σημαντικά αποθετήρια Εκπαιδευτικών Πόρων διαθέσιμα για εκπαιδευτικούς και εκπαιδευόμενους από πολυάριθμες πρωτοβουλίες οργανισμών, ιδρυμάτων αλλά και μεμονωμένων εκπαιδευτικών ανά την υφήλιο, με απώτερο στόχο να καταστήσουν τη γνώση “κοινόχρηστο αγαθό στην ιδιοκτησία της ανθρωπότητας” (UNESCO, 2012).
Η wikipedia ορίζει το Ανοιχτό Εκπαιδευτικό Περιεχόμενο ως εξής:
Open Educational Resources (OERs) are a type of educational materials that have been licensed openly so that anyone can use them without having to pay royalty. The nature of these open materials means that anyone can legally and freely copy, use, adapt and re-share them. OERs range from textbooks to curricula, syllabi, lecture notes, assignments, tests, projects, audio, video and animation. Ακολουθούν εννέα βίντεο που δίνουν ενδιαφέρουσας πληροφορίες σχετικά με τα Open Educationl Resoyrsces - OERs (αντιγραφή από το Edteachreviews)
Open Educational Resources (OERs) are a type of educational materials that have been licensed openly so that anyone can use them without having to pay royalty.
The nature of these open materials means that anyone can legally and freely copy, use, adapt and re-share them. OERs range from textbooks to curricula, syllabi, lecture notes, assignments, tests, projects, audio, video and animation.
Watch the videos from the list below to learn more about OERs and its potential.
The video explains the usage of Open Education Resources for K-12 education and how beneficial it gets in terms of cost efficiency. The State of Washington has already developed these resources for higher education at a one-time cost of $750,000, which means $41M savings per year for college students for the cost of textbooks. The Open Education Resources textbooks have already been developed in many subjects in K-12. The textbooks are free in digital version.
Nicole Allen, director of open education, SPARC speaks about ways to incorporate open educational resources (OER) into higher education curriculum. She also explains how beneficial OERs are for students as they can access unlimited data and learn from vast information. The main focus is on how OERs reduce the financial burden placed on students maintaining the quality of education for all.
In this video, Sthephen Downes, a designer and commentator in the fields of online learning and new media talks about the real resources of the Personal Learning and The Role of Open Education on Personal Learning. According to Downes personal learning should be seen from the perspective of learner and not the institution.“The product of personal learning is not learning properly, the product is the learner itself, some form of individual growth and development,” he adds. He explains the role OERs play in personalized learning.
The basic idea of this video is making the user aware about the purpose of OERs. Unlike textbooks OERs provide free learning opportunities for users giving them access to unlimited data of any time. User gets access to unlimited knowledge via OERs.
The video shows how OER can provide access to quality education worldwide. The data relating to a subject increases as sources are added to a particular subject and are passed on. OERs are knowledge at a public level reaching everyone around the globe.
The video highlights the following features of the OERs:
Easily accessible.
Cost efficient.
Teachers learn along with the students.
Everyone can learn his or her way.
Unlimited data with continuous add-ons gives access to vast knowledge.
OERs: The new system of education helps educators deliver high quality education to all via Internet. This is the most efficient way of providing education. Students get to learn from the highest qualified professors from anywhere.
Some of the best universities of US like Stanford, Harvard, Berkeley, Princeton, MIT, and YALE are already adapting to the trends of OERs and sharing their courses online.
OpenStax College adopted OERs for their teaching method and has delivered millions of students with free high quality educational content by recognized faculty. The textbooks provided by college via Internet are a big hit helping learners around the globe. The most important thing is that OERs are the saviors for those who cannot afford expensive textbooks and gives them the opportunity and access to high quality education they deserve.
Four R’s of OERs:
Reuse, Redistribute, Revise and Remix. The video gives an inside out knowledge about OERs. The crux of the matter is that this awesome technique should be adopted in our teaching system ASAP for the optimum utilization of the web and for the betterment of teachers and learners.
OER is a transformational idea that enables learners and educators to bring a change about the outlook of education.
So, which video did you like the most? Let us know in the comment box below.
Με έντονες κράμπες στους κοιλιακούς από το γέλιο αναρτώ το παρακάτω βίντεο που σατιρίζει γλαφυρότατα τόσο το επίπεδο δυσκολίας των θεμάτων όσο και το αντίκτυπο τους στους μαθητές.
Δεν γνωρίζω τον υποτιτλιστή, υποθέτω όμως ότι πρόκειται για μαθητή που έγγραψε πανελλαδικές...
Δεν θα γράψω για τον παραλογισμό και την απανθρωπιά των πανελλαδικών, έχουν γραφτεί πολλά, δε χρειάζονται άλλα λόγια, πράξεις χρειάζονται, αλλαγές...
Μέχρι τότε όσο οι επιτροπές θα βγάζουν τέτοια θέματα τόσο οι μαθητές θα (πρέπει να) δημιουργούν τέτοια βίντεο. Γιατί (ειδικά στις μέρες που ζούμε) το χιούμορ είναι το υπερ-όπλο που έχουμε όσο ποτέ άλλοτε ανάγκη . Χιούμορ και φαντασία...
Καλό καλοκαίρι, καλά αποτελέσματα...
Με αφορμή την επιστροφή των συναδέλφων σε διαθεσιμότητα που ήταν σε διαθεσιμότητα (δημοσιεύτηκε σήμερα 3/6/2015 το ΦΕΚ της επιστροφής) σκάλισα και έφερα στην επιφάνεια 2-3 αναρτήσεις εκείνης της εποχής...
Πόσοι συμβολισμοί και πόσα μηνύματα χωράνε σε ένα βίντεο;
Φιλόλογοι, Μηχανολόγοι. Αργυροχρυσοχόοι και Κομμωτές δίνουν δίπλα-δίπλα μία μάχη για τη "Δημόσια Δωρεάν Παιδεία" που μοιάζει να είναι χαμένη, αλλά χαμένες είναι μόνο οι μάχες που δεν δίνονται...
Η ταινία Project Wild Thing του David Bond ασχολείται με τον τρόπο που μεγαλώνουν τα παιδιά στις σύγχρονες μεγαλουπόλεις και ενθαρρύνει το παιχνίδι των παιδιών έξω στη φύση και όχι μπροστά σε μία οθόνη.
Στην Ιαπωνία υπάρχει ένα μάθημα που όλα τα παιδιά Δημοτικών και Γυμνασίων είναι υποχρεωμένα να παρακολουθήσουν: το Soji No Jikan. Το Soji No Jikan δηλ. “Η ώρα της καθαριότητας“, είναι ένα διάστημα 15 λεπτών στο οποίο οι μαθητές καθαρίζουν τις αίθουσες διδασκαλίας. Και να πώς έχει το πρόγαμμα: αφού οι μαθητές φάνε το γεύμα τους, έχουν 30 λεπτά ελεύθερα για να παίξουν. Όταν τελειώσει αυτός ο χρόνος ακούγεται μία συγκεκριμένη μουσική από τα μεγάφωνα του σχολείου και όλα τα παιδιά αναγνωρίζουν ότι ξεκινά ο χρόνος του Soji No Jikan, συνήθως 1:30 – 1:45 μ.μ.
Κεφάλαιο 2: Το υλικό του Υπολογιστή Υλικό προς Μελέτη Το 2ο Κεφάλαιο του Σχολικού Βιβλίου, διαθέσιμο ΕΔΩ Η παρουσίαση που αξιοποιήσαμε μέσα...
Αρχείο Ιστολογίου
Σχετικά με...
Τζιά 2002, πρώτη μου χρονιά στην εκπαίδευση και πρώτη μέρα σχολείου.
Μπαίνω στην αυλή του δημοτικού σχολείου της Κάτω Μεριάς ενώ καμιά εικοσαριά μικρούλια τρέχουν ζουζουνίζοντας κατά πάνω μου φωνάζοντας εν χορώ: "Ήρθε ο κύριος των υπολογιστών, ήρθε ο κύριος των υπολογιστών" .
Χαμογελώ αυτάρεσκα και σκέφτομαι: "είμαι ο Κύριος όλων των Υπολογιστών" ;-)
.jpg)
.jpg)
