Ένας σύμμαχος στην καθημερινή μάχη για το αυτονόητο: (εσωτερικός) κανονισμός λειτουργίας Εργαστηρίων Πληροφορικής

Ένας σύμμαχος στην καθημερινή μάχη για το αυτονόητο: (εσωτερικός) κανονισμός λειτουργίας Εργαστηρίων Πληροφορικής

  Απριλίου 02, 2021    Philippos Koutsakas

---

Κανονισμός Λειτουργίας ΣΕΠΕΗΥ

Αναδημοσιεύω την πάντα χρήσιμη ανάρτηση του κανονισμού λειτουργίας Σχολικών Εργαστηρίων Πληροφορικής και Ηλεκτρονικών Υπολογιστών καθώς και τα σχετικά έντυπα που πρέπει να τηρούνται για τα ΣΕΠΕΗΥ...

Θεσμικό πλαίσιο χρήσης, οργάνωσης, λειτουργίας, διαχείρισης και συντήρησης του Σχολικού Εργαστηρίου Πληροφορικής και Εφαρµογών Η/Υ (Σ.Ε.Π.Ε.Η.Υ) αποτελεί ο κανονισμός ΣΕΠΕΗΥ ο οποίος είναι διαθέσιμος ΕΔΩ.

Βασισμένος στον παραπάνω κανονισμό, με σκοπό την εξειδίκευση του παραπάνω κανονισμού λειτουργίας και την ρύθμιση των λεπτομερειών που αφορούν στη χρήση του εξοπλισμού των Εργαστηρίων του ΠΣΠΘ καθώς και στη συμπεριφορά των χρηστών τους συντάχθηκε ο παρών κανονισμός λειτουργίας που είναι διαθέσιμος ΕΔΩ

Επιπλέον για την παρακολούθηση της εύρυθμης λειτουργίας των ΣΕΠΕΗΥ του σχολείου μας τηρούνται τα παρακάτω βιβλία...

• Βιβλίο Συμβάντων ΕΔΩ
• Βιβλίο Δανεισμού ΕΔΩ
• Σχεδιάγραμμα Θέσεων Εργασίας ΕΔΩ

Παρακάτω παραθέτω παλιότερη σχετική ανάρτηση :-)

Αγαπητοί συνάδελφοι και συμ-πάσχοντες καθηγητές πληροφορικής και (κυρίως) υπεύθυνοι εργαστηρίων, ο παρακάτω εσωτερικός κανονισμός λειτουργίας εργαστηρίων πληροφορικής ελπίζω να αποτελέσει σύμμαχο σας στη καθημερινή (άνιση) μάχη για την κατάκτηση του αυτονόητου.

Πριν το κείμενο παραθέτω μερικούς καθημερινούς, χαρακτηριστικούς διαλόγους (ευτυχώς) παλιότερων ετών ;-)
- Όχι με την τυρόπιτα πάνω από το πληκτρολόγιο παιδάκι μου!!!
- Γιατί κύριε; τι πειράζει;
- Μη το ποτήρι με την πορτοκαλάδα δίπλα στο ποντίκι!!!
- Δυο γουλιές έμειναν κύριε...
- Ρε συ Γιώργο, με καφέ στο εργαστήριο;
- Ε κύριε, ήταν πεντάλεπτο το διάλειμμα... Εξάλλου προσέχω...
- Ρε παιδιά, είναι δυνατόν να αφήνετε τα σκουπίδια από τα φαγητά σας κάτω από τα γραφεία;
- Ααααα κύριε, εμείς δεν τρώμε μέσα στα εργαστήρια, απαγορεύεται, το κάνουν οι απογευματινοί (σημείωση: το σχολείο λειτουργεί μόνο πρωινή βάρδια)
- Γιατί ρυθμίζεις "μαύρο φόντο και μαύρα γράμματα" ρε συ το περιβάλλον εργασίας;
- Γιατί έχει πλάκα...
- Ρε σεις παιδιά, μην αλλάζετε θέσεις στα κουμπιά των πληκτρολογίων...
- Κύριε νομίζω ότι έχετε χάσει το χιούμορ σας...
- Μα που πήγαν τα ηχεία του server;
- Αααααα ήθελα να ακούσω κάτι και τα πήρα στον υπολογιστή μου...

Έκατσα κι συνέταξα λοιπόν (χρησιμοποιώντας υλικό από παρόμοιους κανονισμούς) το παρακάτω...

ΚΑΝΟΝΙΣΜΟΣ ΛΕΙΤΟΥΡΓΙΑΣ ΕΡΓΑΣΤΗΡΙΩΝ ΠΛΗΡΟΦΟΡΙΚΗΣ ΤΟΥ ΕΡΓΑΣΤΗΡΙΑΚΟΥ ΚΕΝΤΡΟΥ (Ε.Κ.) ΠΟΛΥΓΥΡΟΥ

Θεσμικό πλαίσιο χρήσης, οργάνωσης, λειτουργίας, διαχείρισης και συντήρησης του Σχολικού Εργαστηρίου Πληροφορικής και Εφαρµογών Η/Υ (Σ.Ε.Π.Ε.Η.Υ) αποτελεί ο “Κανονισμός Λειτουργίας Σχολικού Εργαστηρίου Πληροφορικής και Εφαρμογών ΗΥ - ΣΕΠΕΗΥ”. Βασισμένο στον παραπάνω κανονισμό, το παρόν κείμενο, εξειδικεύει και ρυθμίζει τις λεπτομέρειες που αφορούν στη χρήση του εξοπλισμού των Εργαστηρίων του Ε.Κ. Πολυγύρου καθώς και στη συμπεριφορά των χρηστών τους. Οι χρήστες των Σχολικών Εργαστηρίων Πληροφορικής του Ε.Κ. Πολυγύρου αποδέχονται ανεπιφύλακτα τον κανονισμό και υποχρεούνται να τον τηρούν.

Συμπεριφορά.

1. Στους χώρους των εργαστηρίων δεν επιτρέπεται η κατανάλωση κάθε είδους πόσιμου (αναψυκτικά, χυμοί, καφέδες,κλπ) εκτός εμφιαλωμένου νερού, καθώς και κάθε είδους φαγώσιμου.
2. Δεν επιτρέπεται η παραμονή των μαθητών στο εργαστήριο κατά τη διάρκεια των διαλειμμάτων. Στην περίπτωση που κριθεί απαραίτητο από τον διδάσκοντα καθηγητή οι μαθητές να παραμείνουν στο εργαστήριο (π.χ. για την ολοκλήρωση κάποιας εργαστηριακής άσκησης) ο καθηγητής οφείλει να παραμείνει και αυτός στο χώρο του εργαστηρίου.
3. μπλα μπλα μπλα

η συνέχεια εδώ...

Read More

Κανόνες σωστής χρήσης του Εργαστηρίου Πληροφορικής

Κανόνες σωστής χρήσης του Εργαστηρίου Πληροφορικής

  Οκτωβρίου 20, 2019    Philippos Koutsakas

---

Σήμερα, μετά από τα εισαγωγικά μαθήματα σχετικά με τα μέρη του υπολογιστή και τις δραστηριότητες ρομποτικής στα πλαίσια της εβδομάδας προγραμματισμού, μπήκαμε με τα πρωτάκια στο σχολικό εργαστήριο πληροφορικής.

Έχω την τύχη να έχω συνάδελφο στην πρώτη δημοτικού (δασκάλα) την κ. Γιώτα Κουτλή η οποία προσφέρθηκε να υποστηρίζει/συν-διδάσκει μαζί μου το μάθημα της πληροφορικής (πλέων του διδακτικού της ωραρίου!!!).

Αυτό βοήθησε πάρα πολύ στη διαχείριση της τάξης και το μάθημα εξελίχθηκε εξαιρετικά!!!

Αρχικά  κουβεντιάσαμε τους κανόνες σωστής χρήσης του εργαστηρίου και στη συνέχεια ζωγραφίσαμε ελεύθερα (πινέλο, σβήστρα και σφραγίδες) στο TuxPaint.

Ακολουθεί η παρουσίαση με τους κανόνες ορθής χρήσης του εργαστηρίου πληροφορικής.

Read More

Κλωνοποίηση σκληρού δίσκου με τη χρήση του CloneZilla

Κλωνοποίηση σκληρού δίσκου με τη χρήση του CloneZilla

  Οκτωβρίου 01, 2015    Philippos Koutsakas

---

- Έχω επτά ίδιους υπολογιστές χωρίς λειτουργικό σύστημα και δε θέλω να κάνω επτά φορές την ίδια εγκατάσταση λειτουργικού και προγραμμάτων. Γίνεται; 
- Γίνεται.
- Πως;
- Με το CloneZilla

Θα χρειαστείς:

• ένα δισκάκι με το CloneZilla (κατέβασε το image από εδώ και κάψτο)
• έναν εξωτερικό (usb) σκληρό δίσκο ή ένα μεγαλούτσικο ένα usb-flash
• τις οδηγίες για τη δημιουργία και αποθήκευση του image του δίσκου / διαμερίσματος που θέλεις στην εξωτερική συσκευή (εξωτερικό δίσκο ή usb-flash) που θα τις βρεις εδώ
• τις οδηγίες για επαναφορά του image από την εξωτερική συσκευή (εξωτερικός σκληρός, usb-flash) στο δίσκο / διαμέρισμα που θέλεις που θα τις βρεις εδώ
• και καλή τύχη...

Συνήθως προτιμώ την εκδοσή αντιγραφής από δίσκο σε δίσκο μιας και είναι πολύ γρηγορότερη αλλά αύριο θα δοκιμάσω το παραπάνω μιας και τα κουτιά που θα κλονοποιήσω αύριο είναι Small Form Factor και δεν προσφέρονται για προσθαφαιρέσεις δίσκων...

Read More

283 Mbps DownStream είναι καλά;

283 Mbps DownStream είναι καλά;

  Οκτωβρίου 01, 2015    Philippos Koutsakas

---

Όχι, δεν είναι phtoshop.
Ναι, είναι η ταχύτητα λήψης (download) και αποστολής (upload) σχολικής μονάδας που βρίσκεται στην Ελληνική επικράτεια (του ΕΚ / ΕΠΑΛ Πολυγύρου).

Για να εμφανιστεί αυτό στην οθόνη ενός εκ' των υπολογιστών του εργαστηρίου χρειάστηκε:

• ο ΟΤΕ Πολυγύρου να τερματίζει την οπτική ίνα του μητροπολιτικού δικτύου οπτικών ινών του Πολυγύρου στο ισόγειο του σχολικού συγκροτήματος (λογικά αυτό θα έχει γίνει ήδη στα περισσότερα σχολεία των αστικών κέντρων)
• αρκετές ώρες τηλεφωνικής επικοινωνίας με την υποστήριξη του ΠΣΔ (εμάς μας υποστηρίζει - ομολογουμένως άψογα - το Πανεπιστήμιο Μακεδονίας)
• η αγορά του κατάλληλου Router (περίπου 120 euro)
• και η αλλαγή της δομημένης καλωδίωσης μέσα στο σχολικό συγκρότημα. Με πρόχειρους υπολογισμούς απλώσαμε (μαζί με δύο συναδέλφους - εννοείται εθελοντικά) στους τρεις ορόφους του κτηρίου 800 μέτρα (περίπου) καλωδίου δικτύου.

Εκτός από το προφανές κέρδος της ταχύτερης πρόσβασης στο διαδίκτυο και της εντυπωσιακής μείωσης (τείνει πλέον στο μηδέν) της χρήσης (από συναδέλφους και μαθητές) της φράσης: "έχουμε πρόβλημα με το ιντερνετ;" η σχολική μονάδα κερδίζει μία στατική IP διεύθυνση με όλα τα καλούδια που συνεπάγεται αυτό. Ειδικά αν συνδυαστεί με το τεράστιο upstream (ξανά-δείτε την παραπάνω εικόνα).

Θα πρέπει να αναφέρω βέβαια ότι τα παραπάνω "πάτησαν" σε μία υποδομή που έχει φτιαχτεί κομματάκι-κομματάκι τα τελευταία χρόνια και χοντρικά περιλαμβάνει: τρία 24αρια switches 10/100/1000 για τα τρία εργαστήρια πληροφορικής, επτά 16αρια / 8αρια switches 10/100, πέντε wi-fi hot-spots απλωμένα σε κάθε σημείο του σχολικού συγκροτήματος, ένα δικτυακό εκτυπωτή, ένα δικτυακό φωτοτυπικό, έναν Free-NAS FTP Server και 67 υπολογιστές (45 στα εργαστήρια πληροφορικής και 22 απλωμένοι σε γραφεία, βιβλιοθήκες, αμφιθέατρο, αίθουσες διδασκαλίας, ΕΦΚΕ, ΚΕΣΥΠ, κλπ) σε τρία διαφορετικά κτήρια.

Πληροφορίες για τη σύνδεση του σχολείου σας στα αντίστοιχα μητροπολιτικά δίκτυα οπτικών ινών της πόλης σας μπορείτε να πάρετε από την υποστήριξη του ΠΣΔ της περιοχής σας στο 801.11.801.81

Μέχρι τότε θέλετε να σας κατεβάσω κάτι; :-)

Read More

Ο απολογισμός της (δύσκολης) χρονιάς που πέρασε (2014-15)...

Ο απολογισμός της (δύσκολης) χρονιάς που πέρασε (2014-15)...

  Ιουνίου 11, 2015    Philippos Koutsakas

---

Ανέκαθεν μου άρεσαν οι ανασκοπήσεις. Με θυμάμαι μικρό να κάθομαι μπροστά στη τηλεόραση στο τέλος του έτους και να παρακολουθώ κάθε είδους ανασκόπηση για τη χρονιά που περνούσε: οικονομική, πολιτική, αθλητική, κλπ.

Τώρα που το ξανασκέφτομαι ίσως αυτό να έχει να κάνει με την απέχθεια μου για τα "τέλη" (όχι τα κυκλοφορίας): δεν μου αρέσει να τελειώνει κάτι, οτιδήποτε και να είναι αυτό: ένα προφιτερόλ, μια απλή / κανονική ημέρα, ένα σαββατοκύριακο, μια σχέση, ακόμη και μια δύσκολη σχολική χρονιά.

Εκεί λοιπόν που μαθητές και οι συνάδελφοι, τέτοιες μέρες κάθε χρόνο, είναι (εντελώς φυσιολογικά) μες τη τρελή χαρά που επιτέλους έφτασε το Καλοκαίρι εμένα με πιάνει μια μικρή μελαγχολία επειδή τελείωσε... Αλήθεια το λέω, μη νομίσετε ότι αυτά τα γράφω μπας και τα διαβάσει κανένας "από-πάνω". Με τον Κυριάκο "τον άρχοντα της διαθεσιμότητας" να είναι στα κάτω του δεν έχω λόγους να προσπαθώ να πέσω στα μαλακά σε κάποια μελλοντική αξιολόγηση / διαθεσιμότητα...

Ίσως λοιπόν αυτή η ανασκοπησιο-λατρεία μου να ήταν ένας τρόπος για να διασκεδάσω τη στεναχώρια μου για το χρόνο που φεύγει....

Με αυτές τις σκέψεις, αλλά και για να αυτο-αξιολογήσω τον βαθμό επίτευξης των στόχων που είχα θέσει στην αρχή της σχολική χρονιάς παρακάτω επιχειρώ μια ανασκόπηση αυτών που συνέβησαν τη χρονιά που πέρασε...

Έχουμε και λέμε λοιπόν...

Να ξεκινήσω από το μεγάλο βραχνά όλου του σχολείου και κατά συνέπεια και των εργαστηρίων πληροφορικής: την ανακαίνιση του κτηρίου κατά τη διάρκεια της σχολικής χρονιάς. Ναι καλά διαβάσατε: "ο εργολάβος ξεκίνησε ανακαίνιση στα μέσα Αυγούστου" και όταν φτάσαμε αρχές Σεπτέμβρη το σχολείο ήταν γιαπί. Κατά τη διάρκεια της ανακαίνισης χρειάστηκε να αδειάσουν (από ΗΥ και έπιπλα) και τα τρία εργαστήρια από μία φορά ενώ ένα από τα τρία άδειασε τρεις φορές γιατί άλλαζαν οι διαθέσεις του εργολάβου: "να το ανακαινίσω, μπα να μη το ανακαινίσω, Να το ανακαινίσω, ασε καλύτερα, αργότερα..." Μάλιστα μία φορά ήρθαμε 27 Δεκεμβρίου για να κάνουμε τη μετακίνηση των ΗΥ ώστε να μπορέσουν να δουλέψουν μέσα στις γιορτές για να γυρίσουμε στις 07-02-2015 και να βρούμε τα εργαστήρια στην ίδια κατάσταση που θα αφήσαμε, Διαβάστε το: "Εκτελούνται μετακινήσεις μεταφορές υπολογιστών από εργαστήριο σε εργαστήριο, έτσι για να μη πλήττουμε" (κλικ εδώ)

Με την ανακαίνιση σε εξέλιξη η ζωή συνεχίζονταν...

Ένταξη του εργαστηρίου 1 (Μνηστήρων) στο μητρώο Κέντρων Στήριξης Επιμόρφωσης Β' επιπέδου (με την εγκατάσταση όλων των λογισμικών, αντιλαμβάνεστε τι σημαίνει αυτό από χρόνο...)

Συμμετοχή του ΕΚ / ΕΠΑΛ Πολυγύρου στην εβδομάδα πληροφορικής (κλικ εδώ)

Ερευνητική εργασία ¨Μαθαίνω μέσα από τη δημιουργία παιχνιδιών για ΗΥ" (κλικ εδώ)

Ερευνητική εργασία "Μαθαίνω μέσα από το ηλεκτρονικό ραδιόφωνο" (κλικ εδώ και εδώ)

Σύνταξη νέου κανονισμού λειτουργίας εργαστηρίων πληροφορικής (κλικ εδώ) συμπληρωματικά με τον κανονισμό λειτουργία των ΣΕΠΕΗΥ

Διδακτική επίσκεψη στο Τμήμα Πληροφορικής της Διεύθυνση Διαφάνειας και Ηλεκτρονικής Διακυβέρνησης της Περιφερειακής Ενότητας Χαλκιδικής (Πολύγυρος)

Διδακτική επίσκεψη στο Τμήμα Πληροφορικής και στο Δημοτικό Ραδιόφωνο Πολυγύρου.

Σύνδεση του σχολικού συγκροτήματος στο Μητροπολιτικό Δίκτυο (η οπτικές ίνες που βλέπαμε τόσα χρόνια να βάζουν σκάβοντας τους δρόμους ντε...) Πολυγύρου με ταχύτητες μέχρι 170 Mbps. Χρειάστηκε του δικτυακού εξοπλισμού (αγοράσαμε νέο router Mikrotik)

Ενημερωτική συνάντηση εκπαιδευτικών που χρησιμοποιούν τα εργαστήρια Πληροφορικής του ΕΚ Πολυγύρου με αντικείμενο τη βέλτιστη χρήση των Σχολικών Εργαστηρίων Κατεύθυνσης Πληροφορικής σε περιβάλλον MS Windows και Ubuntu LTSP 12.04

Ενημερωτική συνάντηση εκπαιδευτικών του ΕΚ / ΕΠΑΛ Πολυγύρου με αντικείμενο τη βέλτιστη χρήση των πόρων του τοπικού δικτύου του ΕΚ / ΕΠΑΛ Πολυγύρου (σταθμοί εργασίας κοινής χρήσης, ασύρματο τοπικό δίκτυο, εκτυπωτές, σαρωτές, αποθετήριο αρχείων, κλπ)

Συμμετοχή στην Ώρα του Κώδικα (κλικ εδώ)

Παρουσίαση του τομέα πληροφορικής του ΕΠΑΛ Πολυγύρου στους μαθητές της Α τάξης του ΕΠΑΛ και σε μαθητές Γυμνασίων του νομού (κλικ εδώ)

Ένας κεραυνός και... κλάμα η κυρία...  Στην αρχή της χρονιάς δε μας έφτανε η μανούρα με την ανακαίνιση ένας κεραυνός έκαψε το σύνολο του δικτυακού εξοπλισμού που φιλοξενούνταν στο κεντρικό rack του σχολείου. Ο εξοπλισμός αντικαταστάθηκε σταδιακά μέσα σε διάστημα δύο μηνών χωρίς κάποια χρέωση για τη σχολική μονάδα μιας και ήταν μέσα στο χρονικό διάστημα της εγγύησης, αλλά με πολύ κόπο και χρόνο σε επικοινωνία με τους προμυθευτές. Ειδικότερα αντικαταστάθηκαν: 1 Gateway ZTE, 1 Gateway Baudtec , 1 Router Cisco RV042, 1 Switch 3com 24 θέσεων. Να σημειώσω ότι ο εξοπλισμός που "κάηκε" προστατεύονταν από UPS. Το πρόβλημα μάλλον προκλήθηκε από "ρεύμα" που "μάζεψαν" τα αθωράκιστα καλώδια δικτύου που βρίσκονται εκτός κτηρίου.

Δημιουργία του Ελεύθερου, Διαδικτυακού Μαθήματος για το Δομημένο Προγραμματισμό: "Ο Δομημένος Προγραμματισμός στις Πανελλαδικές των ΕΠΑΛ" στην πλατφόρμα της Udemy (κλικ εδώ)

Ενημερωτική δράση για τους μαθητές του σχολείου με αφορμή την "Ήμερα ασφαλούς διαδικτύου" (κλικ εδώ)

Εικονική Επιχείρηση παροχής υπηρεσιών Πληροφορικής 4GreenITs (ιστότοπος εδώ) με δύο διακριτές δράσεις:

1. Συντήρηση και Επισκευή εξοπλισμού πληροφορικής της σχολικής μονάδας, των μαθητών και των καθηγητών του σχολείου έναντι συμβολικής αμοιβής που δωρίζεται στο Χαμόγελο του Παιδιού
2. Συλλογή εξοπλισμού Πληροφορικής με στόχο την εφαρμογή του τρίπτυχου "Ελλάτωσε - Επαναχρησιμοποίησε - Ανακύκλωσε" και με εστίαση στην επαν

Το επιχειρηματικό πλάνο (bussiness plan) της Εικονικής Επιχείρησης είναι εδώ

Συμμετοχή στην εμπορική έκθεση του Σωματείου Επιχειρηματικότητα Νέων στη Θεσσαλονίκη (κλικ εδώ)

Δράση "για πενήντα σέντς ρώτα με ότι θες" (κλικ εδώ)

Απολογισμός της συμμετοχής μας στην εμπορική έκθεση ή όταν οι μαθητές μου με έκανα περήφανο (κλικ εδώ).

Συμμετοχή στην εξέταση για την πιστοποίηση των επιχειρηματικών δεξιοτήτων των μαθητών της Β' τάξης του τομέα Πληφοροφικής (Entrepreneurial Skills Pass – ESP) που τελεί υπό την αιγίδα του Σωματείου Επιχειρηματικότητας Νέων (ΣΕΝ).

Συμμετοχή του ιστολογίου στον 7ο διαγωνισμός Ελληνόφωνων Εκπαιδευτικών Ιστοτόπων (κλικ εδώ)

Στα εργαστήρια πληροφορικής
Δημιουργήθηκε τέταρτη αίθουσα / εργαστήριο για να καλύψει τις ιδιαίτερα αυτξημένως

Αλλαγή των καλωδίων δικτύου στο εργαστήριο 3 με καλώδια UTP cat5e

Αγορά από τη Σχολική Επιτροπή του Δήμου Πολυγύρου δεκατεσσάρων (14) ανακατασκευασμένων Υπολογιστών. Στους υπολογιστές αυτούς εγκαταστάθηκε Λειτουργικό Σύστημα (Windows XP), τα προβλεπόμενα λογισμικά και μετά την παραμετροποίηση του τοποθετήθηκαν στην Αίθουσα 3 (μεγάλο εργαστήριο) αναβαθμίζοντας το «Εργαστήριο Πληροφορικής – 1102» καθιστώντας το κατάλληλο για πραγματοποίηση εκδηλώσεων, επιμορφώσεων, ημερίδων, κλπ.

Μετακίνηση των δεκατσσάρων (14) υπολογιστών (παλιότερης τεχνολογίας) της Αίθουσας 3 στην Αίθουσα 2 (εργαστήριο ΙΕΚ) «Εργαστήριο Πληροφορικής – 1102».

Συντάχθηκε και απεστάλλει προς την Microsoft Hellas αίτημα παραχώρησης σαράντα-πέντε (45) αδειών χρήσης Λειτουργικών Συστημάτων και ισάριθμων Εφαρμογών Αυτοματισμού Γραφείου (MS-Office). Αναμένεται απάντηση.

Αυτά τα ολίγα και πολλά ακόμη που σίγουρα ξεχνώ ;-)

Καλό καλοκαίρι και μη μασάτε, διακοπές είναι, θα περάσουν...

Read More

Πως θα μπορούσε να είχε τρέξει το πρόγραμμα με τα μαθητικά laptop :-(

Πως θα μπορούσε να είχε τρέξει το πρόγραμμα με τα μαθητικά laptop :-(

  Ιανουαρίου 07, 2015    Philippos Koutsakas

---

Διαβάζοντας την ανασκόπηση της χρονιάς στο https://opensource.com (Best Open Eduxation Tools ans Tales) έπεσα πάνω σε ένα άρθρο που περιέγραφε πως στο Penn Manor School εννέα εργαζόμενοι στο IT department χρησιμοποιώντας Open Source λύσεις παλεύουν με 4500 συσκευές.

Η σύγκριση ήταν αναπόφευκτη: ενώ εμείς εδώ στην Ελλάδα, με μηδενικό σχεδιασμό, μοιράζαμε κουπόνια για την αγορά netbook για τους μαθητές της Α' Γυμνασίου (πριν 4-5 χρόνια) με μόνο στόχο "να κινηθεί η αγορά" και να "απορροφηθούν" (όχι να επενδυθούν) τα κονδύλια το τι κάναν σε αντίστοιχη περίπτωση (τηρουμένων των αναλογίων) οι "κουτόφραγκοι" θα σας κάνει να μελαγχολήσετε. Ειδικά αν είστε υπεύθυνος εργαστηρίου πληροφορικής και ακόμη χειρότερα επιφορτισμένος με τη διαχείριση / συντήρηση του τοπικού δικτύου της σχολικής σας μονάδας. 

Αντιγράφω από https://opensource.com/education/14/11/one-Linux-laptop-per-student-Penn-Manor

Root access for students at Penn Manor

Charlie Reisinger from the Penn Manor School District talked to us next about open source at his school. This talk was an expanded version of his lightning talk from the previous night.

Penn Manor has nine IT team members which is a very lean staff for 4500 devices. They also do a lot of their technology in house. But, before we talk about open source, Charlie took a tangent into the nature of education today. He says that school districts are so stuck on the model they’re using and have used for centuries, but today kids can learn anything they would like with a simple connection to the Internet. You can be connected to the most brilliant minds that you’d like, so teachers are no longer the fountains of all knowledge. A glaring gap in this evolution is that the classroom hasn’t been transformed by technology; if you walked into a classroom 60 years ago, it would look pretty much like a classroom today.

Schools that do allow students to have laptops, lock them down. This is a terrible model for student inquiry, and the reason most of us are here [working in open source] today is because we had a system growing up that we could get into and try to break, fix, and hack.
Doing everything with open source

So, what is Penn Manor doing differently? First, they’re doing everything with open source. They use Koha, Moodle, Linux, WordPress, Ubuntu, OwnCloud, SIPfoundry, and VirtualBox.

This came to them partially out of fiscal necessity. When Apple discontinued the white Macbook, the school was stuck in a situation where they needed to replace these laptops with some sort of affordable device. Using data they collected from the students laptops, they found that students spent most of their time on their laptops in the browser or in a Word Processor, so they decided to install Linux on laptops. Ubuntu was the choice because the state-level testing would work on that operating system. This worked at the elementary, but they needed to scale it up to the high schools, which was much harder because each course needed different/specific software. They needed to decide if they could provide a laptop for every student.

The real guiding force in deciding to provide one laptop per student was the English department. They said that they needed the best writing device that could be given to them. This knocked out the possibility of giving tablets to all students; instead a laptop was needed. Not only did they give all students laptops with Linux installed, they gave them all root access! This required trust! They created policies and told the students they trusted them to use the laptops as responsible learners.
Root access for students

Charlie has had zero discipline issues associated with the students having root access on their laptops.

And, if a student screws up their computer, it isn’t such a bad thing because now they have to learn to fix their mistake.

This began as a pilot program for 90 of their online students before deploying to all 1,700 students. These computers include not just productivity software, but Steam! That got the kids attention. When they deployed to everyone though, Steam had to come off the laptops—but the kids knew it was possible, so it forced them to figure out how to install it on Linux, which is not always self explanatory. This prodded the kids into learning.

Charlie mentions that he probably couldn’t have done this 5 years ago because the apps that are available today are so dense and so rich.

There was also the issue of training the staff on the change in software, but also in having all the kids with laptops. This included some training of the parents as well.

Along with the program they created a help desk program as a 4 credit, honors level course, as independent study for the high school students. They spent the whole time supporting the one to one program (one laptop per student). These students helped with the unpacking, inventorying, and the imaging (github.com/pennmanor/FLDT built by one of the students) of the laptops over 2 days.

The key to the program is that the students are treated as equals. Charlie’s favorite moment has been watching his students train their peers on how to use these laptops.

This article was originally posted on Nicole's blog What I Learned Today asATO2014: Lessons from Open Source Schoolhouse. Reposted via Creative Commons.

The program was covered on Linux.com and previously on Opensource.com.

Join the discussion on HackerNews.

Read More

Τι κάνουν οι εκπαιδευτικοί στις 27 του Δεκέμβρη;

Τι κάνουν οι εκπαιδευτικοί στις 27 του Δεκέμβρη;

  Δεκεμβρίου 31, 2014    Philippos Koutsakas

---

Τι κάνουν οι εκπαιδευτικοί στις 27 Δεκεμβρίου;

Σκι; Ταξίδια στο εξωτερικό; Βόλτες και ψώνια; Πίνουν καφέδες;

Εμείς φέτος (τέσσερις συνάδελφοι) πήγαμε στον Πολύγυρο και αδειάσαμε τα τρία εργαστήρια πληροφορικής για να μπορέσουν να γίνουν εργασίες ανακαίνισης (αλλαγή πατώματος, κουφωμάτων, φωτιστικών, χρωματισμοί, κλπ).

Αρχικά μεταφέραμε τα γραφεία, τους υπολογιστές και τους πάγκους εργασίας του εργαστηρίου ένα στη διπλανή αίθουσα...

Στη συνέχεια μεταφέραμε τους υπολογιστές τους εργαστηρίου δύο στην παρα-διπλανή αίθουσα...

 

και τα γραφεία στο διάδρομο (εκεί θα αλλάξει και το πάτωμα).

Σειρά είχε το εργαστήριο τρία. Μεταφέραμε στο κέντρο τους υπολογιστές και τα γραφεία και τα καλύψαμε καλά με ναύλον.

Και εκεί που νομίζαμε ότι έχουμε τελειώσει θυμηθήκαμε και τη μικρή αποθήκη βιβλίων την οποία και αδειάσαμε με πολύ κόπο μιας και είχε πολλά, πολλά, πραγματικά πολλά βιβλία τόσα που όταν τελειώσαμε είχαν γεμίσει πλήρως κάθε τετραγωνικό εκατοστό του χώρου που απεικονίζεται στη φωτογραφία.

 Σε δώδεκα ανθρωπο-ώρες είχαμε τελειώσει και ξεκινήσαμε για Θεσσαλονίκη έχοντας, παρά την κούραση, μια θετική αίσθηση / διάθεση.

Περιμένω πως και πως να δω τις ανακαινισμένες αίθουσες με τη νέα χρονιά.

Καλές γιορτές, χρόνια πολλά και καλή χρονιά!!!

Υ.Γ. Αλήθεια αυτές οι δράσεις μπαίνουν στο πορτφόλιο;

Read More

Παρακαλώ, όχι έτσι στα εργαστήρια Πληροφορικής...

Παρακαλώ, όχι έτσι στα εργαστήρια Πληροφορικής...

  Δεκεμβρίου 11, 2014    Philippos Koutsakas

---

Θεός...

Αλλά για να μη νομίζετε ότι αυτά συμβαίνουν μόνο στις στημένες φώτος, πρόσφατα μπήκε μαθητής με 3 στα 5 (από αυτά που δείχνει η εικόνα) στο εργαστήριο Πληροφορικής.

Και η ατάκα μετά την παρατήρηση ήταν η κλασική: "γιατί κύριε; τι πειράζει;"

Αν κάποιος έχει βρει πως επιχειρηματολογούμε για να αποδείξουμε το αυτονόητο παρακαλώ να ενημερώσει...

Read More

Προγραμματισμός Εργαστηριακών Ασκήσεων των μαθημάτων που πραγματοποιούνται στα εργαστήρια του Τομέα Πληροφορικής του ΕΚ Πολυγύρου

Προγραμματισμός Εργαστηριακών Ασκήσεων των μαθημάτων που πραγματοποιούνται στα εργαστήρια του Τομέα Πληροφορικής του ΕΚ Πολυγύρου

  Σεπτεμβρίου 17, 2014    Philippos Koutsakas

---

(με διορθωμένο link...)

Στην αρχή κάθε σχολικού έτους προβλέπεται η κατάρτιση του προγράμματος των εργαστηριακών ασκήσεων για τα εργαστηριακά μαθήματα της κάθε ειδικότητας.

Για την προετοιμασία του προγραμματισμού ο διδάσκων εκπαιδευτικός συμβουλεύεται το αναλυτικό πρόγραμμα σπουδών του μαθήματος και σε συνεργασία με τον υπεύθυνο εργαστηρίου καθώς και τον υπεύθυνο του τομέα αποφασίζουν και καταρτίζουν το πρόγραμμα των εργαστηριακών ασκήσεων για την τρέχουσα σχολική χρονιά.

Μπορείτε να κατεβάσετε (ψάξτε στο πάνω μέρος της οθόνης για ένα βελάκι που δείχνει προς τα κάτω) το κενό πρότυπο από εδώ, να το συμπληρώσετε και να το στείλετε ακολουθώντας τις οδηγίες που υπάρχουν μέσα στο αρχείο.

Παράδειγμα προγραμματισμού εργαστηριακών ασκήσεων του 6ου ΕΚ Πειραιά.

Read More

Καλές (;) πρακτικές διαχείρισης ΣΕΠΕΗΥ

Καλές (;) πρακτικές διαχείρισης ΣΕΠΕΗΥ

  Μαΐου 27, 2014    Philippos Koutsakas

---

Σχεδόν Ιούνιος και κάθε χρόνο τέτοια εποχή με πιάνει μια διάθεση αναπόλησης / απολογισμού της σχολικής χρονιάς που πέρασε.

Σκαλίζοντας λοιπόν παλιότερες αναρτήσεις έπεσα πάνω στην παρουσίαση που ακολουθεί η οποία παρουσιάστηκε την Τρίτη 21/01/2014 και την Παρασκευή 24/01/2014 στις συναντήσεις με συναδέλφους πληροφορικούς του νομού Χαλκιδικής.

Φιλοδοξούσε θέσει το πλαίσιο της κουβέντας σχετικά με τη διαχείριση Σχολικών Εργαστηρίων Πληροφορικής και ταυτόχρονα να δώσει μια εικόνα των προβλημάτων που αντιμετωπίσαμε στο ΕΠΑΛ / ΕΚ Πολυγύρου και των λύσεων που υλοποιήσαμε.

Το πέτυχε; χμ...

Read More

Τι κάνουν οι εκπαιδευτικοί στις 27 Ιουνίου;

Τι κάνουν οι εκπαιδευτικοί στις 27 Ιουνίου;

  Νοεμβρίου 09, 2013    Philippos Koutsakas

---

Τι κάνουν οι εκπαιδευτικοί στις 27 Ιουνίου;

Αν απαντήσετε: "διακοπές" έχετε χάσει και το αποδεικνύουν οι φωτογραφίες που βρήκα σε ένα ξεκαθάρισμα του κινητού μου.

Δύο μέρες πριν το κλείσιμο για Καλοκαίρι πήγαμε με τον Κώστα τον Γ. στα Ν. Μουδανιά για να φορτώσουμε στο ταπεινό μου Fabia δεκαπέντε παλιούς ΗΥ που ήταν προς απόσυρση.

Επτά από τα μηχανήματα αυτά αποσυναρμολογήθηκαν ένδοξα (κατά το έπεσαν ένδοξα) από χέρια της φετινής Β τάξης του τομέα Πληροφορικής.

Τέσσερα από αυτά βρίσκονται στους πάγκους εργασίας γυμνά από τα κουτιά τους και οι μαθητές πειραματίζονται με αυτά.

Ήταν 27 Ιουνίου 2013, λίγες μέρες πριν από την διαθεσιμότητα χιλιάδων συν-αδέλφων...

Καλό Καλοκαίρι :-(

Read More

Μία ακόμη ADSL παρακαλώ. Ευχαριστώ...

Μία ακόμη ADSL παρακαλώ. Ευχαριστώ...

  Φεβρουαρίου 11, 2012    Philippos Koutsakas

---

Μερικές φορές η λύση σε ένα πρόβλημα είναι πολύ πιο απλή από όσο φαντάζεσαι...

Πάλευα επί μήνες να συνδυάσω τα δύο gateways (ένα του ΠΣΔ και ένα του ΟΤΕ) στο ίδιο τοπικό δίκτυο των 60 υπολογιστών του σχολικού συγκροτήματος. Στόχος ήταν η ομαλή πρόσβαση στο  ιντερνετ όλων αυτών των υπολογιστών. Δοκίμασα  διαφόρων ειδών αλχημείες και είχα διαφόρων ειδών αποτελέσματα ώσπου κάποια στιγμή μου ήρθε η επιφοίτηση: "αντί να λύσω τον κόμπο θα τον κόψω". Το ψαλίδι ήταν η παρακάτω αίτηση...

ΕΛΛΗΝΙΚΗ ΔΗΜΟΚΡΑΤΙΑ
ΥΠΟΥΡΓΕΙΟ ΠΑΙΔΕΙΑΣ, ΔΙΑ ΒΙΟΥ ΜΑΘΗΣΗΣ & ΘΡΗΣΚΕΥΜΑΤΩΝ
ΠΕΡΙΦΕΡΕΙΑΚΗ Δ/ΝΣΗ Π.Ε. & Δ.Ε. ΕΚΠ/ΣΗΣ
ΚΕΝΤΡΙΚΗΣ ΜΑΚΕΔΟΝΙΑΣ
Δ/ΝΣΗ Β/ΘΜΙΑΣ ΕΚΠ/ΣΗΣ Ν. ΧΑΛΚΙΔΙΚΗΣ
ΣΕΚ ΠΟΛΥΓΥΡΟΥ
Σταδίου 1, 63100 Πολύγυρος
Τηλ. 2371022941
e-mail: sekpolyg@chal.sch.gr
Πληροφορίες: Φ. Κουτσάκας

ΘΕΜΑ: Αίτηση εγκατάστασης νέας γραμμής ADSL του ΠΣΔ στο ΣΕΚ Πολυγύρου.

Μέχρι σήμερα το Σχολικό Εργαστηριακό Κέντρο (ΣΕΚ) Πολυγύρου εξυπηρετούνταν για την πρόσβαση του στο διαδίκτυο από την ADSL γραμμή του ΕΠΑΛ Πολυγύρου.

Η συγκεκριμένη γραμμή πέραν του ΣΕΚ εξυπηρετεί περίπου 50 υπολογιστές του σχολικού συγκροτήματος (σχολικά εργαστήρια, γραφείο καθηγητών ΕΠΑΛ και ΕΠΑΣ,  σχολική βιβλιοθήκη, γραφείο σύνδεσης με την αγορά εργασίας, εργαστήρια φυσικών επιστημών, κλπ).

            Λόγω των αυξημένων αναγκών παρακαλούμε την χορήγηση νέας γραμμής ADSL του Πανελλήνιου Σχολικού Δικτύου για το ΣΕΚ Πολυγύρου.

Ο Δ/ΝΤΗΣ ΣΕΚ
ΝΤΙΡΛΗΣ ΘΕΟΔΩΡΟΣ

Read More

  Νοεμβρίου 15, 2011    Philippos Koutsakas

---

Οδηγίες για την ορθή χρήση / λειτουργία των Εργαστηρίων Κατεύθυνσης του τομέα Πληροφορικής

Ποιοι χρησιμοποιούν τα εργαστήρια Πληροφορικής (με βάση το αναλυτικό πρόγραμμα)

ΠΛΗΡΟΦΟΡΙΚΟΙ: Κουτσάκας, Καρακολίδου, Μυλωνάς, Σάτκα

ΟΙΚΟΝΟΜΟΛΟΓΟΙ: Μαστροδημητρόπουλος, Σαμαρά, Καμπάνη, Καρακάσης, Χαραλαμπίδου, Ξωνίκη

ΚΑΤΑΣΚΕΥΩΝ: Σιμιτοπούλου, Κροκκιδάς, Παρασκευοπούλου

ΗΛΕΚΤΡΟΛΟΓΟΙ: Γρέκος

Κανόνες χρήσης

(είναι αναρτημένοι στις εισόδους των εργαστηρίων)

Για την αποφυγή προβλημάτων στην λειτουργία των εργαστηρίων είναι απαραίτητο να εφαρμοστούν οι εξής απλοί κανόνες:

όχι φαγητά, όχι ροφήματα όχι μαθητές χωρίς επίβλεψη καθηγητή στο διάλειμμα βγάζουμε τους μαθητές έξω και κλειδώνουμε στο τέλος της ημέρας σβήνουμε φώτα, υπολογιστές, οθόνες και κλειδώνουμε

Ποιος κλειδώνει τα εργαστήρια και πότε;

(Θα αναρτηθεί πρόγραμμα έξω από τα εργαστήρια.)

Μεγάλη προσοχή χρειάζεται στις περιπτώσεις που τα μαθήματα σε ένα εργαστήριο τελειώνουν νωρίτερα από το 7ωρο. Σε αυτή τη περίπτωση ο εκπαιδευτικός που χρησιμοποίησε τελευταίος το εργαστήριο σβήνει τα φώτα, τους υπολογιστές, τις οθόνες και κλειδώνει.

Τι είναι το βιβλίο συμβάντων;

Ένα βιβλίο που βρίσκεται στο συρτάρι της έδρας του κάθε εργαστηρίου

Πότε και Πως συμπληρώνω το βιβλίο συμβάντων;

Κάθε φορά που υπάρχει κάτι άξιο λόγου να αναφερθεί.

Στο βιβλίο συμβάντων αναφέρω: Ημερομηνία, Διδακτική Ώρα, Τμήμα, Μάθημα, Επιβλέπον, Υπογραφή, Παρατηρήσεις

Διάγραμμα θέσεων Εργασίας

(Κενά διαγράμματα θα πάρετε από την Δ. Χουλιαροπούλου και θα τις επιστρέψετε τα συμπληρωμένα)

Κάθε εκπαιδευτικός που χρησιμοποιεί το εργαστήριο συμπληρώνει ένα σχεδιάγραμμα θέσεων εργασίας στο οποίο καταγράφεται η διάταξη των μαθητών στους σταθμούς εργασίας. Το σχεδιάγραμμα τηρείται ανά μάθημα και οι μαθητές δεν αλλάζουν θέσεις κατά τη διάρκεια της χρονιάς.

Για οποιοδήποτε πρόβλημα αντιμετωπίζουμε ενημερώνουμε τον υπεύθυνο εργαστηρίου

Υπεύθυνοι εργαστηρίων πληροφορικής

ΔΗΜΗΤΡΗΣ ΜΥΛΩΝΑΣ

ΦΙΛΙΠΠΟΣ ΚΟΥΤΣΑΚΑΣ

Το έγγραφο εδώ

Read More

Βαφτίσια - vol.2

Βαφτίσια - vol.2

  Ιανουαρίου 27, 2011    Philippos Koutsakas

---

Λοιπόν, από τότε που άλλαξα τα ονόματα των εργαστηρίων με έχουν ζαλίσει...

- "Κύριε, κύριε, ποιοί είναι αυτοί που τους κάνατε "όνομα" και στο εργαστήριο;|

Googl-αρα λοιπόν τα ονόματα τους και η καλή μου η wikipedia μου επέστεψε τα παρακάτω (τα οποία είναι κολλημένα πλέον πάνω στις πόρτες των εργαστηρίων)

Άλαν Μάθισον Τούρινγκ

"Πατέρας" της επιστήμης των υπολογιστών

Ο Άλαν Μάθισον Τούρινγκ (Alan Matheson Turing, , 1912 – 1954) ήταν Bρετανός μαθηματικός, Καθηγητής της λογικής, κρυπτογράφος και θεωρείται συχνά πατέρας της επιστήμης των υπολογιστών.

Με τη δοκιμή Turing, είχε μια σημαντική και χαρακτηριστική συμβολή στη συζήτηση σχετικά με τη τεχνητή νοημοσύνη: εάν είναι δυνατό να ειπωθεί ότι μια μηχανή γνωρίζει και μπορεί να σκεφτεί.

Παρείχε μία επίσημη έννοια του αλγορίθμου και των υπολογίσιμων αριθμών με τη μηχανή Turing, διατυπώνοντας την ευρέως αποδεκτή έκδοση "Turing" με την διατριβή του για την καθολική μηχανή Τούρινγκ, δηλαδή ότι οποιοδήποτε πρακτικό πρότυπο υπολογισμού έχει είτε ένα ισότιμο είτε ένα υποσύνολο των ικανοτήτων μιας μηχανής Τούρινγκ.

Λίνους Τόρβαλντς

Δημιουργός του Λειτουργικού Συστήματος Linux

Ο Λίνους Τόρβαλντς (Linus Benedict Torvalds, γεννημένος στις 28 Δεκεμβρίου του 1969) είναι ένας Φινλανδός επιστήμονας ηλεκτρονικών υπολογιστών, γνωστός για την δημιουργία του Linux.

Ο Τόρβαλντς εμπνεύστηκε από το Minix για τη δημιουργία ενός συστήματος τύπου UNIX που θα έτρεχε σε PC 386. Η θεωρία του Λίνους Τόρβαλντς ήταν να δημιουργήσει ένα λειτουργικό σύστημα στο οποίο θα μπορούσε να παρέμβει ο κάθε χρήστης και προγραμματιστής και να επεκτείνει τις δυνατότητές του.

Ήταν τότε που τέθηκε η θεωρία του ανοιχτού κώδικα λογισμικού ή λειτουργικού, ενός κώδικα δηλαδή, στον οποίο θα μπορούσε ο καθένας να επέμβει και να τον καλυτερεύσει όπως νομίζει. Το αποτέλεσμα των προσπαθειών ήταν ο πυρήνας Linux (Linux kernel)

Τίμοθι Τζον Μπέρνερς Λι

Εφευρέτης του παγκόσμιου ιστού (www)

Ο Σερ Τίμοθι Τζον Μπέρνερς Λι (Sir Timothy John Berners-Lee, γενν. 8 Ιουνίου 1955) είναι ο εφευρέτης του παγκόσμιου ιστού (World Wide Web, WWW).

Ήταν ο πρώτος που οραματίστηκε ένα παγκόσμιο σύστημα διακίνησης πληροφοριών, ταχύτερο και ολοσχερώς αποκεντρωμένο, ανεξάρτητο της πλατφόρμας του κάθε υπολογιστή, πολύγλωσσο και χωρίς γραφειοκρατικούς περιορισμούς και καθυστερήσεις.

Δημιούργησε το πρωτόκολλο http (hypertext transfer protocol), δηλαδή τη "γλώσσα" επικοινωνίας των υπολογιστών στο Διαδίκτυο. Επίσης επινόησε τη γλώσσα HTML (HyperText Markup Language).

Το 1990 ολοκλήρωσε τη δημιουργία του πρώτου προγράμματος περιήγησης (browser).

Το 1991 δημιούργησε τον πρώτο server, τον info.cern.ch., διαθέτοντας παράλληλα ελεύθερα το πρόγραμμα περιήγησης και το λογισμικό του server μέσω του Διαδικτύου.

Στο μεταξύ, οι χρήστες της νέας υπηρεσίας, που ο ίδιος είχε ονομάσει «Παγκόσμιο Ιστό» (World Wide Web), άρχισαν να αυξάνονται αλματωδώς.

Σύντομα, η κίνηση της νέας υπηρεσίας έγινε τόση, ώστε προέκυψε η ανάγκη δημιουργίας νέου λογισμικού περιήγησης. Ο Marc Andreessen, ένας φοιτητής του Πανεπιστημίου του Ιλλινόις δημιούργησε το λογισμικό Mosaic, τον πρόγονο του σημερινού λογισμικού περιήγησης Netscape Navigator.

Read More

Βαφτίσια...

Βαφτίσια...

  Ιανουαρίου 19, 2011    Philippos Koutsakas

---

Ψαχνόμουν εδώ και πολύ καιρό τώρα για να βαφτίσω τα τρία εργαστήρια πληροφορικής του ΣΕΚ μας μιας και τα ονόματα που μέχρι τώρα χρησιμοποιούσαμε περισσότερο με παρατσούκλια έμοιαζαν και λιγότερο ονόματα:

• "μνηστήρες", από το ομώνυμο έργο πληροφορικής που χρηματοδότησε την κατασκευή του
• "μεγάλο", μιας και είναι μεγαλύτερο από του μνηστήρες και
• ΙΕΚ, μιας και ήταν του ΙΕΚ

Και ενώ μου είναι πολύ εύκολο να βαφτίζω τα καινούρια παιχνίδια της μικρής μου κόρης (γιούρι γκα-γκά-ριν τον μικρό γαιδουράκο τρεχαλίτσα, Άγγελο τον σκύλο που της έφερε η νονά της η Αγγελική, Μπάμπη την γομαρο-πασχαλίστα της προς τιμήν του νονού της, κύριο Δημήτρη τον πιλότο του μικρού ελικοπτέρου της, Τρύφων τον οδηγό του τρένου της, Λούδα την μικρή της πεταλούδα) για τα εργαστήρια δυσκολεύτηκα λιγάκι...

Τελικά βρήκα τα εξής μέχρι νεοτέρας...

Read More

12 ευρώ, ο κύριος "προσωποποίηση του φιλότιμο", και τρεις πάγκοι...

12 ευρώ, ο κύριος "προσωποποίηση του φιλότιμο", και τρεις πάγκοι...

  Δεκεμβρίου 15, 2010    Philippos Koutsakas

---

Με αυτά τα "υλικά" αναβαθμίσαμε το εργαστήριο της "Συντήρησης / Υλικού Υπολογιστών".

 Τα 12 ευρώ...
Ένα απογευματάκι στο ΙΚΕΑ και 12 ευρώ ήταν αρκετά για να αγοράσω τέσσερα ραφάκια και οκτώ γωνίες για να τοποθετήσουμε τις οθόνες "ψηλά" ώστε να ελευθερώσουν χώρο από τους ήδη μικρούς πάγκους εργασίας και ταυτόχρονα να δώσουν την (ψευδ)αίσθηση ενός πραγματικού service-center υπολογιστών.

Ο κύριος "προσωποποίηση του φιλότιμο"

"Δημήτρη πήρα ραφάκια για..." δεν πρόλαβα να ολοκληρώσω τη φράση μου και ο Δημήτρης απάντησε "θα τα βάλω εγώ" και εξαφανίστηκε για να βρει δράπανο, βύσματα, βίδες, κλπ...

Σε λίγες ώρες τα είχε τοποθετήσει, αποδεικνύοντας για μία ακόμη φορά ότι αξίζει και με το παραπάνω την θέση του δίπλα στο λήμμα "φιλότιμο".  Τι κι αν μου ρίχνει καμιά δεκαριά χρόνια, τι κι αν είναι τομεάρχης, τι κι αν είναι παλιότερος στο σχολείο, όταν υπάρχει μία οθόνη που πρέπει να κουβαληθεί θα πρέπει κυριολεκτικά να παλέψω μαζί του για να την κουβαλήσω εγώ μιας ορμάει πρώτος να την πάρει...

Και οι τρεις πάγκοι...
Τον έναν τον είχαμε από παλιά και τους άλλους δύο τους κουβαλήσαμε (μαντέψτε με ποιόν;) από το Γραφείο Διασύνδεσης με την Αγορά εργασίας.

Read More

Ο φιλότιμος ηλεκτρολόγος και οι δεκατέσσερις 17άρες

Ο φιλότιμος ηλεκτρολόγος και οι δεκατέσσερις 17άρες

  Νοεμβρίου 27, 2010    Philippos Koutsakas

---

Μια φορά κι έναν καιρό ήταν ένα εργαστήριο πληροφορικής που είχε πάρα πολύ παλιές οθόνες. Οι οθόνες του ήταν τόσο παλιές που όποιος τολμούσε να καθίσει μπροστά τους και να δει μέσα τους για περισσότερο από ένα τέταρτο πάθαινε καταρράκτη.

Ο καημένος ο υπεύθυνος του εργαστηρίου πάσχιζε να τις αλλάξει αλλά χρήματα δεν υπήρχαν. Έψαχνε από εδώ, έψαχνε από εκεί ώσπου ένα πρωί με την βοήθεια μιας φτωχής πλην τίμιας υπαλλήλου της διεύθυνσης πληροφορικής της Νομαρχίας Θεσσαλονίκης βρήκε δεκατέσσερις μεταχειρισμένες 17άρες (παροπλισμένες) σε σχετικά καλή κατάσταση (και με TCO99 παρακαλώ!!!).

Πως όμως θα μεταφέρονταν οι οθόνες από την Θεσσαλονίκη στο εργαστήριο; Ο υπεύθυνος του εργαστηρίου έψαξε σε γη και ουρανό και τελικά, για καλή του τύχη, βρήκε μέσα σε ένα πολυμορφικό FORD μαύρου χρώματος έναν από μηχανής φιλότιμο ηλεκτρολόγο. Ο φιλότιμος ηλεκτρολόγος με περισσή προθυμία διέθεσε το αυτοκίνητο του για να μεταφερθούν οι οθόνες (χρειάστηκε να ρίξει καθίσματα) ενώ βοήθησε τόσο στο φόρτωμα όσο και στο ξεφόρτωμα.

Έτσι σε ντε-τε οι "καινούριες" οθόνες τοποθετήθηκαν στο εργαστήριο αντικαθιστώντας τις παλιές (15άρες) οι περισσότερες από τις οποίες θα πάνε για ανακύκλωση.

Και έτσι από εκείνη την στιγμή έβλεπαν οι μαθητές εκείνου του σχολείου καλά κι εμείς καλύτερα...

Ηθικό δίδαγμα: δε πα να σαι αυτό που μετά βδελυγμίας αποκαλούν "δημόσιο υπάλληλο" οι θαμώνες των παραθύρων και όχι μόνο, άμα θες να προσφέρεις θα προσφέρεις...

Read More

Αχ αυτοί οι οικονομολόγοι...

Αχ αυτοί οι οικονομολόγοι...

  Νοεμβρίου 24, 2010    Philippos Koutsakas

---

Ντρίν (το σταθερό)...

Πολυγυρνούδικο το νοόυμερο.

Βρε ποιος να ναι απογευματιάτικα;

"Έλα Φίλιππα". ακούω την τραγουδιστή φωνή του Νίκου (αυτός με προσφωνεί Φίλιππα αντί του σωστού Φίλιππε αλλά στον Νίκο που τα λέει ωραία τα συγχωρείς όλα ;-))

"Η τάδε εταιρία, αφού μίλησα μαζί τους μας έστειλε το τάδε λογισμικό γενικής λογιστικής, μπορούμε να το εγκαταστήσουμε;"

Για να μην τα πολυλογώ ο Νίκος σε κατάσταση εκπαιδευτικού ντελίριου (για να μην πω οργασμού) μου εξηγεί πως κατάφερε και πήρε τα λογισμικά, πόσο καλά είναι, ότι του έστειλαν και διαφημιστικά για τα παιδιά, και ντοσιέ και στυλό, κλπ, κλπ...

"Εντάξει Νίκο, θα το κάνουμε την Πέμπτη που έχω τρεις ώρες για συντήρηση εργαστηρίου"

Πέμπτη...

Παρασυρμένος από την ορμή του Νίκου (το ντελίριο που σας έλεγα πριν) ξεκινάω εγκατάσταση στα μηχανήματα του εργαστηρίου των "Μνηστήρων" (Celeron 600 με 386ΜΒ RAM) χωρίς να δω ελάχιστες προδιαγραφές ("είναι πολύ μικρό και ελαφρύ")...

Με το που μπαίνει το DVD (ντι-βι-ντι παρακαλώ, όχι σι-ντι) της εγκατάστασης και εμφανίζεται η αρχική οθόνη διαπιστώνω ότι πρόκειται για client-server εφαρμογή.

Προσπαθώ να εξηγήσω στο Νίκο, μου απαντά "αντε βρε, μην τα κάνεις πολύπλοκα, βάλτο εκεί να δουλέψουμε"

Ξεκινάω να το "βάλω" αλλά ο SQL-server που στήνεται (500 ΜΒ) εντός του ότι ΣΕΡΝΕΤΑΙ αρνείται να συνεργαστεί αρμονικά με το deep-freeze και συνεπώς με κάθε επανεκίνηση χάνονται όλα τα δεδομένα. ΄"και τι το θες και τα παγώνεις;" με ρωτά ο Νίκος Προσπαθώ να εξηγήσω...

Αγχωνόμαστε, πάμε στο μεγάλο εργαστήριο για να κάνουμε εγκατάσταση εκεί (= σπασμωδικές κινήσεις) Μπορεί έτσι να λύνουμε το θέμα της ταχύτητας αλλά το θέμα της αποθήκευσης όχι (βλέπε deepfreeze). Χτυπάει κουδούνι (ευτυχώς).

Κάθομαι λιγάκι να σκεφτώ μονάχος-μονάχος. Θα το στήσω προβλεπόμενα client-server. Το κάνω και δουλεύει αφού ορίζω την θέση της βάσης σε καθέναν από τους clients (ορίζω την ip του server. Επιστρέφει ο Νίκος και η πρώτη ατάκα που μου έρχετε είναι: "να εμπιστεύεσαι τον έρμο τον Πληροφορικό". Σε ένα 20λεπτό έχουμε στήσει ακόμη πέντε clients και έπεται συνέχεια...

ΥΓ: Πριν ένα μήνα ο Θανάσης (με το επώνυμο με τα 19 γράμματα) έφαγε μία εβδομάδα για να στήσει το accountant της singular το οποίο από ότι καταλαβαίνω θα το φάει η μαρμάγκα... Αχ αυτοί οι οικονομολόγοι...

Read More

Δεν προλαβαίνω ο έρμος...

Δεν προλαβαίνω ο έρμος...

  Οκτωβρίου 10, 2010    Philippos Koutsakas

---

Όσο και να θέλω να καταγράψω τις καθημερινές ασχολίες δεν προλαβαίνω ο έρμος...

Η ιδέα της (αναλυτικής) καταγραφής είχε πρωταρχικό σκοπό την τεκμηρίωση / καταγραφή της εμπειρίας με σκοπό την επαναχρησιμοποίηση (είτε από εμένα, είτε από κάποιον άλλον). Τελικά αυτό που θα προσπαθήσω τουλάχιστον να κάνω είναι η σύντομη καταγραφή των καθημερινών ώστε όταν έρθει η ώρα του απολογισμού να δω τι έκανα και τι δεν έκανα...

Μέχρι στιγμής στις μέρες που περάσανε η κατάσταση στα εργαστήρια έχει ως εξής:
1. λειτουργούν 12 μηχανήματα στο lab1 με win και linux και 2 με linux
2. λειτουργούν 13 μηχανήματα στο lab2 με win

Έβαλα και τους δύο ρούτερς (otenet και ΠΣΔ) στο ίδιο δίκτυο (192.168.1.1 και 192.168.1.2) με κάποια μηχανήματα να βγαίνουν από τον έναν και κάποια από τον άλλον.

Έστησα το γνήσιο  AristoClass στο lab1.

Έστησε ο Θανάσης το Accountant της Singular στο PC1 του lab1.

Έψαξα το θέμα των τηλεφωνικών γραμμών του σχολείου και έφτιαξα μια πολύ συγκεκριμένη πρόταση για μείωση του κόστους.

Έστειλα μέιλ στο Σύζευξης για να μάθουμε τι συμβαίνει με αυτή την ιστορία και που βρίσκεται.

Παζάρεψα τον Φαφέσα και μίλησα με μερικούς ακόμα συντηρητές φωτοτυπικών μηχανημάτων σε στόχο την μείωση του κόστους συντήρησης των μηχανημάτων.

Έστειλα αίτημα αναβάθμισης της adsl του σχολείου στα 24.

Έστησα το skype και έκανα κάποιες δοκιμαστικές κλήσεις.

Αυτά το ολίγα...

Read More

Άτιμε Kido, θα πεθάνεις!!!

Άτιμε Kido, θα πεθάνεις!!!

  Σεπτεμβρίου 07, 2010    Philippos Koutsakas

---

Τελικά αυτοί που φτιάχνουν ιούς έχουν γίνει πολύ μπαγάσιδες...

Ακόμη θυμάμαι ότι την πρώτη φορά που είχε κολλήσει το ΙΒΜ-ΠΙ-ΣΙ μου (8086 στα 4,77 και στα 10 MHz, 512KB RAM, η περισσότερη που θα χρειαστείς ποτέ μου είπε ο πωλητής, Hercules κάρτα γραφικών, χωρίς σκληρό δίσκο) τον πρώτο του ιό σχεδόν το χάρηκα. Όχι βιτσιόζος δεν είμαι απλά επρόκειτο για τον -τηρουμένων των αναλογιών- άκακο ping-pong που εμφάνιζε στην οθόνη μια "μπαλίτσα" που έκανε γκέλες πάνω στα γράμματα και σου τα χαλούσε. Χαριτωμένο ομολογουμένως...

Δεν θα έλεγα το ίδιο για τον - κάθε άλλο παρά χαριτωμένο - ιό που με ταλάνιζε (δηλαδή τα σχολικά εργαστήρια του ΣΕΚ Πολυγύρου) από πέρυσι τον Μάρτιο (αν δεν κάνω λάθος). Kido σε όλες του τις μορφές. Αυτός ο άτιμος κάνει τα εξής και άλλα πολλά: αποτρέπει την σύνδεση με ιστοσελίδες εταιριών αντιβάιρους (και συνεπώς το αντιβάιρους σου δεν μπορεί να ενημερωθεί), φορτώνει το τοπικό δίκτυο, προσβάλλει και άλλους υπολογιστές του δικτύου, μεταφέρει και άλλους ιούς από το ίντερνετ. Όχι και άσχημα έ;

Δεν θα ήταν υπερβολή να πω ότι προσβλήθηκε το 80% των μηχανημάτων του τοπικού δικτύου και όλα μου τα φλασάκια ουκ ολίγες φορές. Μάλιστα τα δικά μου τα φλασάκια τα καθάριζα σπίτι. Φανταστείτε τι γίνεται με τα φλασάκια των μαθητών...

Κατά την διάρκεια του τετράμηνου μεταξύ μας πολέμου δόθηκαν πολλές μάχες που περιελάμβαναν:

1. πολλούς πειραματισμούς με αντι-ικά προγράμματα - σουίτες. Δοκίμασα κάποια free (AVG, Avira), ένα πόρταμπλ (ClamWinAvirusPortable), κάποια σπασμένα (NOD32), όλα χωρίς επιτυχία.
2. χρήση της εφαρμογής DeepFreeze (ξέρετε αυτή που παγώνει τον δίσκο και τον επαναφέρει μετά από κάθε επανεκκίνηση στην προηγούμενη του κατάσταση), επίσης χωρίς επιτυχία μιας και το πάσγουόντ το ξέραν και άλλοι που είχαν μολυσμένα φλασάκια
3. Την πολύ καλή σουίτα Kaspersky Internet Security 2010 η οποία με έβγαλε από δύσκολη θέση πολλές φορές
4. επανεγκαταστάσεις λειτουργικού σε 4 μηχανήματα τα οποία είχαν βαρύνει τόσο πολύ που δεν ξεκινούσαν καν το λειτουργικό

Η Καλοκαιρινή ανάπαυλα με βοήθησε να ανασυνταχτώ και με νέες δυνάμεις να ριχτώ στην τελική μάχη. Μάλιστα μαζί μου θα έχω και το σούπερ όπλο που ακούει στο όνομα KidoRemoval tool της Kaspersky. 

Αντιγράφω από το σάιτ της εταιρίας (http://support.kaspersky.com/faq/?qid=208279973)

1. Download the archive kk.zip and extract the contents into a folder on the infected PC.

2. If you have one of the following Kaspersky Lab applications installed on the infected PC:

- Kaspersky Internet Security 2009;
- Kaspersky Anti-Virus 2009;
- Kaspersky Internet Security 7.0;
- Kaspersky Anti-Virus 7.0;
- Kaspersky Internet Security 6.0;
- Kaspersky Anti-Virus 6.0;  
- Kaspersky Anti-Virus 6.0 for Windows Workstations;
- Kaspersky Anti-Virus 6.0 SOS; 
- Kaspersky Anti-Virus 6.0 for Windows Servers.

please disable the component File Anti-Virus of the Kaspersky Anti-Virus for run time of the utility.

3. Run the file kk.exe 

If you run the kk.exe file without any switches, the utility will put a stop to active infection (kill threads and remove hooks), perform a memory scan and a scan of critical areas vulnerable to infection, clean up the registry, and scan flash drives.

When the scan is over an active window of the command prompt may be displayed, in order to minimize the window press any button. For the window of the command prompt to close automatically it is recommended to run the file kk.exe with switch-y.

4. Wait till the scanning is complete.

If Agnitum Outpost Firewall is installed on the computer where the utility KidoKiller has been launched, it is necessary to reboot the PC after the utility finishes its work.

5. Perform a full scan of your computer with Kaspersky Anti-Virus.

Read More