4 + 1 εκπαιδευτικά προγράμματα
Η σχετική παρουσίαση...
Εμφάνιση αναρτήσεων με ετικέτα διαγωνισμοί. Εμφάνιση όλων των αναρτήσεων
Εμφάνιση αναρτήσεων με ετικέτα διαγωνισμοί. Εμφάνιση όλων των αναρτήσεων
Τρίτη 16 Νοεμβρίου 2021
34ος Πανελλήνιος Διαγωνισμός Πληροφορικής
Ενδεικτικός Προγραμματισμός
Δευτέρα, 17 Ιανουαρίου 2022: Λήξη υποβολών Α Φάσης
Σάββατο, 15 Ιανουαρίου 2022: Πέρας εγγραφών 34ου ΠΔΠ
Δευτέρα, 8 Νοεμβρίου 2021: Ανοιγμα συστήματος υποβολών HelleniCO
Κυριακή, 10 Οκτωβρίου 2021: Εναρξη εγγραφών 34ου Πανελλήνιου μαθητικού διαγωνισμού Πληροφορικής
Οι οδηγίες είνα διαθέσιμες ΕΔΩ
Το θέμα της πρώτης φάσης είναι διαθέσιμο ΕΔΩ
Παρασκευή 12 Ιουνίου 2020
Διαγωνισμός Υπολογιστικής Σκέψης Bebras - Θέματα και λύσεις 2019-20
Διαγωνισμός Υπολογιστικής Σκέψης Bebras
Ο διαγωνισμός Bebras® (προφέρεται “Μπέμπρας” και σημαίνει “Κάστορας” στα Λιθουανικά) ξεκίνησε το 2003 ως ιδέα της Καθηγήτριας Valentina Dagiene του University of Vilnius της Λιθουανίας και υλοποιήθηκε για πρώτη φορά το 2006.Ο διαγωνισμός “Κάστορας” αποτελεί, σήμερα, μια διεθνή πρωτοβουλία της ομώνυμης κοινότητας (Bebras®), με σκοπό την προώθηση της Πληροφορικής (ή Επιστήμης των Υπολογιστών) και της Υπολογιστικής Σκέψης μεταξύ εκπαιδευτικών, μαθητών και μαθητριών όλων των ηλικιών.
Διοργανώνεται σε σχολεία, με χρήση υπολογιστών ή φορητών συσκευών, για διάφορες ηλικιακές ομάδες και υπό την επιτήρηση εκπαιδευτικών. Στον διαγωνισμό συμμετέχουν κάθε χρόνο χιλιάδες μαθητές και μαθήτριες, από 50 και πλέον χώρες.
Το βιβλίο των θεμάτων του διαγωνισμού για το 2019 (περιλαμβάνει και τις λύσεις) είναι διαθέσιμο ΕΔΩ
Σάββατο 30 Νοεμβρίου 2019
Bebras: Ανακαλύπτουμε μαζί τον κόσμο της Υπολογιστικής Σκέψης!
Το Πειραματικό Σχολείο του Πανεπιστημίου Θεσσαλονίκης - Δημοτικό για δεύτερη συνεχόμενη χρονιά θα δώσει τη δυνατότητα στους μαθητές των Β’ - Στ’ τάξεων να συμμετάσχουν στον διαγωνισμό υπολογιστικής σκέψης Bebras ο οποίος θα υλοποιηθεί το διάστημα 25–04 Δεκεμβρίου 2019 (παράταση).
Η συμμετοχή στον διαγωνισμό έχει διάρκεια 35 λεπτά της ώρας και περιλαμβάνει την απάντηση 10 σύντομων προβλημάτων ή ερωτήσεων πολλαπλών επιλογών που απαιτούν την εφαρμογή λογικής και υπολογιστικής σκέψης. Τα θέματα είναι διασκεδαστικά και ελκυστικά και βασίζονται σε σημαντικά προβλήματα που συχνά αντιμετωπίζουν οι επιστήμονες της Πληροφορικής. Είναι διατυπωμένα με τέτοιο τρόπο ώστε να μην απαιτείται προηγούμενη τυπική γνώση για να απαντηθούν, αλλά λογική σκέψη και υπολογιστική νοοτροπία. Στόχος είναι οι μαθητές/τριες να λύσουν σωστά όσο περισσότερα προβλήματα μπορούν στον διαθέσιμο χρόνο.
Τόσο η εγγραφή όσο και η συμμετοχή των μαθητών στον διαγωνισμό θα γίνει από το σχολείο, στα πλαίσια του μαθήματος της πληροφορικής. Από τους γονείς δεν απαιτείται κάποια επιπλέον ενέργεια εκτός της έγγραφης συναίνεσης συμμετοχής.
Περισσότερες πληροφορίες για τον διαγωνισμό καθώς και παραδείγματα θεμάτων μπορείτε να βρείτε και να επιχειρήσετε να λύσετε με τα παιδιά σας στην επίσημη ιστοσελίδα του διαγωνισμού https://bebras.gr/
Τόσο η εγγραφή όσο και η συμμετοχή των μαθητών στον διαγωνισμό θα γίνει από το σχολείο, στα πλαίσια του μαθήματος της πληροφορικής. Από τους γονείς δεν απαιτείται κάποια επιπλέον ενέργεια εκτός της έγγραφης συναίνεσης συμμετοχής.
Περισσότερες πληροφορίες για τον διαγωνισμό καθώς και παραδείγματα θεμάτων μπορείτε να βρείτε και να επιχειρήσετε να λύσετε με τα παιδιά σας στην επίσημη ιστοσελίδα του διαγωνισμού https://bebras.gr/
Ειδικότερα
Τετάρτη 16 Δεκεμβρίου 2015
Υλικό και Δίκτυα Υπολογιστών: Επισκεύασε το μόνος σου βήμα-βήμα...
Το μάθημα του Υλικού είναι από τα αγαπημένα μου. Είναι όμως και τα αγαπημένα των μαθητών μιας και από τη φύση του:
Οι πάγκοι εργασίας δεν είναι και τίποτα σπουδαίο, οι υπολογιστές που έχουμε για να πειραματιζόμαστε (δες πρόγραμμα ελάττωσε - επανχρησιμοποίησε - ανακύκλωσε) είναι δεκαετίας αλλά όλα αυτά είναι λεπτομέρειες για τους μαθητές.
Όταν ξεκινάει το (εργαστηριακό) μάθημα γίνεται χαμός!!! Κατσαβίδια, φυσερά, κύριε, μνήμες, σκληροί δίσκοι, κύριε, κάρτες γραφικών, κύριε, τροφοδοτικά, κουτιά, μητρικές, κύριε, καλώδια τροφοδοσίας, cd εγκατάστασης, κύριεεεεεε. Σήμερα μέτρησα τα κύριε: 24 κύριε μέσα σε 5 λεπτά και το κακό είναι ότι τελικά κυρίως μόνο το τρέξιμο μένει γιατί ο χρόνος που βοηθάω τις ομάδες εργασίας κατακερματίζεται.
Έχω παρατηρήσει επίσης ότι οι μαθητές "δεν κρατιούνται" στα πλαίσια μιας συγκεκριμένης εργαστηριακής άσκησης η οποία για παράδειγμα τοποθετεί ένα τροφοδοτικό στο κουτί και τέλος. Θέλουν δουν το παρακάτω και το παρακάτω του παρακάτω και το παρακάτω του παρακάτω του παρακάτω και να κάνουν το άδεια κουτί να λειτουργήσει μέσα σε ένα 45λεπτο. Επίσης απολαμβάνουν να λύνουν πραγματικά προβλήματα σε κανονικά κουτιά και όχι αποστειρωμένες "στημένες" ασκήσεις σε εικονικούς υπολογιστές. Εξού και τα πολλά κύριε...
Για να βοηθήσω λοιπόν την κατάσταση βρήκα τα παρακάτω λογικά διαγράμματα αντιμετώπισης προβλημάτων ΗΥ (παλιότερο δημοσίευμα του PCW) τα εκτύπωσα και τα έβαλα πάνω από τους πάγκους εργασίας των μαθητών ώστε να αυξηθεί ο βαθμός αυτενέργειας τους. Για να δούμε...
- τους δίνει τη δυνατότητα να μάθουν "με τα χέρια τους"
- τους δίνει απαντήσεις και λύσεις σε δικές τους απορίες και προβλήματα.
Οι πάγκοι εργασίας δεν είναι και τίποτα σπουδαίο, οι υπολογιστές που έχουμε για να πειραματιζόμαστε (δες πρόγραμμα ελάττωσε - επανχρησιμοποίησε - ανακύκλωσε) είναι δεκαετίας αλλά όλα αυτά είναι λεπτομέρειες για τους μαθητές.
Όταν ξεκινάει το (εργαστηριακό) μάθημα γίνεται χαμός!!! Κατσαβίδια, φυσερά, κύριε, μνήμες, σκληροί δίσκοι, κύριε, κάρτες γραφικών, κύριε, τροφοδοτικά, κουτιά, μητρικές, κύριε, καλώδια τροφοδοσίας, cd εγκατάστασης, κύριεεεεεε. Σήμερα μέτρησα τα κύριε: 24 κύριε μέσα σε 5 λεπτά και το κακό είναι ότι τελικά κυρίως μόνο το τρέξιμο μένει γιατί ο χρόνος που βοηθάω τις ομάδες εργασίας κατακερματίζεται.
Έχω παρατηρήσει επίσης ότι οι μαθητές "δεν κρατιούνται" στα πλαίσια μιας συγκεκριμένης εργαστηριακής άσκησης η οποία για παράδειγμα τοποθετεί ένα τροφοδοτικό στο κουτί και τέλος. Θέλουν δουν το παρακάτω και το παρακάτω του παρακάτω και το παρακάτω του παρακάτω του παρακάτω και να κάνουν το άδεια κουτί να λειτουργήσει μέσα σε ένα 45λεπτο. Επίσης απολαμβάνουν να λύνουν πραγματικά προβλήματα σε κανονικά κουτιά και όχι αποστειρωμένες "στημένες" ασκήσεις σε εικονικούς υπολογιστές. Εξού και τα πολλά κύριε...
Για να βοηθήσω λοιπόν την κατάσταση βρήκα τα παρακάτω λογικά διαγράμματα αντιμετώπισης προβλημάτων ΗΥ (παλιότερο δημοσίευμα του PCW) τα εκτύπωσα και τα έβαλα πάνω από τους πάγκους εργασίας των μαθητών ώστε να αυξηθεί ο βαθμός αυτενέργειας τους. Για να δούμε...
Οι εφαρμογές του καλού πληροφορικού
Τόσο στο μάθημα του υλικού (και δικτύων) όσο και στο μάθημα των Λειτουργικών Συστημάτων χρησιμοποιούμε συχνά-πυκνά κάποιες εφαρμογές για να διεκπεραιώνουμε μικρές (και μεγάλες) δουλίτσες.
Ακολουθεί μία παρουσίαση που (φιλοδοξεί) να τις συμπεριλάβει όλες...
Η παρουσίαση εμπλουτίζεται διαρκώς (τρέχουσα έκδοση 0.62)
Ακολουθεί μία παρουσίαση που (φιλοδοξεί) να τις συμπεριλάβει όλες...
Η παρουσίαση εμπλουτίζεται διαρκώς (τρέχουσα έκδοση 0.62)
Τρίτη 15 Δεκεμβρίου 2015
Εγκατάσταση Windows XP
Η Microsoft μπορεί να τα εγκατέλειψε, μεγάλο μέρος των χρηστών όμως όχι, οπότε κι εμείς θα τα εγκαταστήσουμε (τα Windows XP SP3 Greek) στους υπολογιστές των ομάδων εργασίας (μαθητών) στα πλαίσια των μαθητών "Υλικό και Δίκτυα" και "Λειτουργικά Συστήματα και Ασφάλεια Πληροφοριακών Συστημάτων".
Αφού ολοκληρωθεί η εγκατάσταση των XP στους ίδιους υπολογιστές θα στηθεί και κάποια ελαφριά διανομή Linux.
Η επιλογή των XP έγινε λόγω περιορισμένων δυνατοτήτων των υπολογιστών που χρησιμοποιούμε για πειραματισμό στα πλαίσια του εργαστηριακού μέρους των παραπάνω μαθημάτων.
Να σημειώσω εδώ ότι για συστήματα περιορισμένων δυνατοτήτων προτιμώ και συνιστώ ανεπιφύλακτα Linux Mint Mate ή Linux Mint LXDE ή ακόμη και lUbuntu
Η εγκατάσταση αποτελεί καλή αφορμή για να μιλήσουμε για:
Αφού ολοκληρωθεί η εγκατάσταση των XP στους ίδιους υπολογιστές θα στηθεί και κάποια ελαφριά διανομή Linux.
Η επιλογή των XP έγινε λόγω περιορισμένων δυνατοτήτων των υπολογιστών που χρησιμοποιούμε για πειραματισμό στα πλαίσια του εργαστηριακού μέρους των παραπάνω μαθημάτων.
Να σημειώσω εδώ ότι για συστήματα περιορισμένων δυνατοτήτων προτιμώ και συνιστώ ανεπιφύλακτα Linux Mint Mate ή Linux Mint LXDE ή ακόμη και lUbuntu
Η εγκατάσταση αποτελεί καλή αφορμή για να μιλήσουμε για:
- partitions, BIOS, MBR, MultiBoot
- Drivers (και πως τους βρίσκεις)
- System InformationUtilities
- αναλυτικά χαρακτηριστικά συσκευών
- reports των συσκευών
- Beanchmark Utilities
- System stability checkers
Εγκατάσταση Windows 7
Θα τα εγκαταστήσουμε τα Windows 7 στους υπολογιστές των ομάδων εργασίας (μαθητών) στα πλαίσια των μαθητών "Υλικό και Δίκτυα" και "Λειτουργικά Συστήματα και Ασφάλεια Πληροφοριακών Συστημάτων".
Αφού ολοκληρωθεί η εγκατάσταση των Windows 7 στους ίδιους υπολογιστές θα στηθεί και κάποια ελαφριά διανομή Linux.
Καλή αφορμή λοιπόν να μιλήσουμε για
Αφού ολοκληρωθεί η εγκατάσταση των Windows 7 στους ίδιους υπολογιστές θα στηθεί και κάποια ελαφριά διανομή Linux.
Καλή αφορμή λοιπόν να μιλήσουμε για
- partitions, BIOS, UEFI, MBR, MultiBoot
- Drivers (και πως τους βρίσκεις)
- System InformationUtilities
- αναλυτικά χαρακτηριστικά συσκευών
- reports των συσκευών
- Beanchmark Utilities
- System stability checkers
και πολλά άλλα που σίγουρα προκύπτουν στην πορεία της εγκατάστασης αφού κάθε μαθητής έχει 5-6 εμπειρίες να μοιραστεί :-)
Ακολουθεί η παρουσίαση της εγκατάστασης...
Τρίτη 8 Δεκεμβρίου 2015
Υλικό και Δίκτυα: Κύρια Μνήμη του Υπολογιστή
Πως λειτουργεί η κύρια μνήμη του υπολογιστή μας
Τοποθέτηση και αφαίρεση Κύριας Μνήμης (μετά το 2ο λεπτό)
Η παρουσίαση για την κύρια μνήμη του ΗΥ
Τοποθέτηση και αφαίρεση Κύριας Μνήμης (μετά το 2ο λεπτό)
Παρασκευή 23 Οκτωβρίου 2015
Μα γιατί οι Πληροφορικοί να φρικάρουν όταν τους ρωτάω "θα μπορέσεις φτιάξεις τον υπολογιστή μου";
Χθες το απόγευμα, έχοντας επιστέψει στο σπίτι μετά το τέλος μια τρελής σχολικής μέρας κατά τη διάρκεια της οποίας ζήτησαν τη βοήθεια μου (τουλάχιστον είκοσι φορές) πολλοί διαφορετικοί συνάδελφοι για διάφορα προβλήματα "πληροφορικής" (κολλημένο χαρτί στον εκτυπωτή, ποντίκι που δε λειτουργεί, υπολογιστής που δεν ανοίγει, εξαφανισμένα εικονίδια, κλπ) και άλλοι τόσοι μαθητές για προβλήματα στα λάπτοπ και στα κινητά τους, έπεσα πάνω στο κείμενο που ακολουθεί.
Αν το διαβάσετε θα καταλάβετε γιατί δεν κατάφερα να αντισταθώ στον πειρασμό να το μεταφράσω, να το φωτοτυπήσω και να το σκορπίσω (στα κρυφά) πάνω στα γραφεία των συναδέλφων ;-)
Το αρχικό κείμενο (το οποίο το απέδωσα πολύ ελεύθερα)είναι διαθέσιμο εδώ (στα Αγγλικά).
...
Η ερώτηση πάει κάπως έτσι:
"Γιατί οι Πληροφορικοί φρικάρουν όταν κάποιος τους ρωτήσει "θα μπορέσεις να μου φτιάξεις τον υπολογιστή"; Δεν καταλαβαίνω γιατί είναι τόσο σπουδαίο πράγμα αυτό..."
Ας υποθέσουμε ότι μεγάλωσες έχοντας ένα έμφυτο ενδιαφέρον για τα αυτοκίνητα γεγονός που σε οδήγησε να ακολουθήσεις καριέρα στη μηχανική αυτοκινήτων.
Δούλεψες σκληρά για πολλά χρόνια και τελικά κατάφερες να ειδικευτείς στον τομέα της δυναμικής οχημάτων (αεροδυναμική, χειρισμός, σύστημα διεύθυνσης, θέματα πρόσφυσης, κλπ) και να βγάζεις τα προς το ζην σου από αυτό. Σχεδιάζεις συστήματα πλαισίου αυτοκινήτων έχοντας μια ιδιαίτερη εξειδίκευση σε θέματα δομής και γεωμετρίας του συστήματος διεύθυνσης (π.χ. γωνία κάμπερ, γωνία κάστερ, δείκτες διεύθυνσης, συστήματα πέδησης, κατανομή βάρους, κ.λπ).
Με λίγα λόγια, είσαι ένας επιτυχημένος μηχανικός σχεδίασης αυτοκινήτων που απολαμβάνει να σχεδιάζει υψηλής απόδοσης, άνετα αυτοκίνητα λαμβάνοντας υπόψη του τις αρχές της φυσικής και τη τεχνολογία που απαιτείται για αυτή τη δουλειά.
Πιθανότατα κάποια στιγμή χρειάστηκε να ασχοληθείς (ως μηχανικός) με το δικό σου αυτοκίνητο ενώ σίγουρα έχεις άνω του μέσου όρου ικανότητες στο να πραγματοποιείς εργασίες συντήρησης και επισκευής για παλαιότερα αυτοκίνητα με απλούστερη κατασκευή. Αυτό όμως δεν είναι το επάγγελμα που επέλεξες να κάνεις για βιοπορισμό και ίσως να μην ασχολείσαι με τις εργασίες συντήρησης / επισκευής του τελευταίου μοντέλου Lexus που οδηγείς. Σίγουρα, στη περίπτωση που θα ήταν απαραίτητο, θα ήσουν σε θέση να αντιμετωπίσεις τα περισσότερα προβλήματα ενός αυτοκινήτου με μεγαλύτερη επιτυχία από το μέσο οδηγό, αλλά σε καμία περίπτωση δεν είσαι το ίδιο επαγγελματίας ούτε έχεις τα ίδια προσόντα με έναν έμπειρο μηχανικό αυτοκινήτων για την εκτέλεση εργασιών αυτού του είδους.
Φαντάσου τώρα ότι φίλοι, οικογένεια, συνάδελφοι σε τραβάνε συνεχώς μακριά από τη βασική σου εργασία (θυμίζω: εξειδικευμένος μηχανικός σχεδίασης αυτοκινήτων) για να τους αλλάξεις τα λάδια ή να αντιμετωπίσεις ένα πρόβλημα ηλεκτρολογικής φύσης στο αυτοκίνητο τους. Μάλιστα είναι τόσο τεμπέληδες που βαριούνται να ασχοληθούν και να μάθουν να κάνουν μόνοι τους την αλλαγή λαδιών και τόσο τσιγκούνηδες που δε θέλουν να πληρώσουν έναν επαγγελματία να το κάνει. Η πλάκα είναι ότι περιμένουν από εσένα να απολαύσεις κιόλας την αλλαγή, επειδή λέει "τη βρίσκεις με τα αυτοκίνητα". Λογικό το βρίσκω. Αν σου αρέσει να σχεδιάζεις high-end σπορ αυτοκίνητα, τότε σίγουρα θα πρέπει να απολαμβάνεις την αλλαγή λαδιών στο τογιότα κορόλα (μοντέλο 98) του Θείου σου, έτσι δεν είναι;
Ναι, είμαστε σε θέση να διεκπεραιώνουμε τέτοιου είδους εργασίες με μεγαλύτερη επιτυχία από κάποιον που δε μπορεί να ξεχωρίσει μια μητρική πλακέτα από ένα τροφοδοτικό, αλλά αυτό δε σημαίνει και πολλά πράγματα. Κάποιος που έχει σπουδάσει και μελετήσει θεωρία αλγορίθμων και δομών δεδομένων, μεταφραστές και αρχιτεκτονική Λειτουργικών Συστημάτων, σχεδιαστικά πρότυπα, γλώσσες προγραμματισμού, βάσεις δεδομένων, κλπ έχει σχεδόν τον ίδιο βαθμό εκπαίδευσης ή εμπειρίας στην αντιμετώπιση προβλημάτων υλικού (hardware) ή την απολύμανση ενός υπολογιστή από ιούς σε σύγκριση με το μέσο Gamer ή δεκαεξάχρονο computer-geek που δεν διαθέτει πτυχίο Πληροφορικής και δεν έχει κανένα ενδιαφέρον για την Επιστήμη της Πληροφορικής.
Και πίστεψε με, κανείς δεν επιλέγει να σπουδάσει Πληροφορική, προκειμένου να κάνει το είδος της εργασίας που κάνουν στο "Το φθηνό FORMAT" ή στο "FORMAT και στο χώρο σας ΜΟΝΟ με 20 ευρώ".
Στην πραγματικότητα, πολλοί από εμάς επιλέξαμε συνειδητά να εργαστούμε στον κλάδο της Πληροφορικής ως Μηχανικοί Λογισμικού ώστε να να βγάζουμε τα προς το ζειν με έναν τρόπο που μας γεμίζει περισσότερο από το να ασχολούμαστε με το υλικό (hardware) ή από το να κάνουμε τεχνική υποστήριξη σε λογισμικό κακής ποιότητας. Ναι μπορεί να το έχουμε κάνει ως Καλοκαιρινή δουλειά / απασχόληση για να βγάλουμε το χαρτζιλίκι μας κατά τα εφηβικά μας χρόνια, αλλά αν μας άρεσε αυτό το είδος της εργασίας, θα είχαμε φροντίσει να πάρουμε κάποιο πιστοποιητικό τεχνικών γνώσεων στην επισκευή υπολογιστών ή απλά θα ανοίγαμε ένα κατάστημα επισκευής υπολογιστών χωρίς καμία επίσημη εκπαίδευση.
Θα ακουστεί λιγάκι ελιτίστικο αλλά η αλήθεια είναι ότι υπάρχουν πολλά περισσότερο αρμόδια συνεργεία επισκευής υπολογιστών εκεί έξω από καταρτισμένους επιστήμονες πληροφορικής και μηχανικούς λογισμικού. Είναι απίστευτα ενοχλητικό λοιπόν να μας ζητάς να κάνουμε τη δουλειά ενός τεχνικού επισκευής υπολογιστών, μιας και αυτό πρακτικά σημαίνει ότι ότι θα χρειαστεί να ξοδέψουμε δεκάδες ώρες Googlάροντας μηνύματα λάθους και κάνοντας κουραστικές try-and-error αντικαταστάσεις υλικού. Και όλα αυτά τη στιγμή που υπάρχουν αμέτρητοι καλύτερα καταρτισμένοι τεχνικοί οι οποίοι είναι πάντοτε ενημερωμένοι για τις τελευταίες εξελίξεις στο υλικό και στα εργαλεία αφαίρεσης κακόβουλου λογισμικού, και οι οποίοι μπορούν να κάνουν τις απαιτούμενες εργασίες σε ένα κλάσμα του χρόνου που χρειάζεται για εμάς - και μάλιστα αμείβονται και ζουν από αυτό.
Έτσι, ενώ μπορεί να σκέφτεσαι: "ο τύπος είναι ο μάγος της πληροφορικής και μπορεί να λύσει το πρόβλημα μου σε ένα κλάσμα του χρόνου που θα χρειαστώ εγώ για να το λύσω", η εντύπωσή που μας δημιουργεί αυτή σου η στάση όμως είναι ότι θεωρείς ότι ο χρόνος μας έχει μικρότερη αξία από το δικό σου και ότι πιστεύεις ότι η εκπαίδευση και οι ικανότητες που αποκτήσαμε από αυτή έχει ίση ή μικρότερη αξία από ένα εκπαιδευτικό πρόγραμμα για επισκευές υπολογιστών διάρκειας έξι μηνών.
Αν δεν έχεις πειστεί ακόμη δοκίμασε να ζητήσεις από έναν επαγγελματία σεφ να σου ετοιμάσει στα μικροκύματα μερικά κατεψυγμένα τυροπιτάκια, επειδή "είναι καλύτερος σε αυτό από ότι εσύ".
Κάτι μου λέει ότι δε θα το εκλάβει ως φιλοφρόνηση...
Τετάρτη 7 Οκτωβρίου 2015
Υλικό Υπολογιστών - Υπό-ενότητα 1.1: Αρχιτεκτονική Υπολογιστικών Συστημάτων
Παρουσίαση της θεωρίας την πρώτης υπό-ενότητας (1.1) του βοηθήματος για το μάθημα Υλικό και Δίκτυα (διαθέσιμο εδώ) που αφορά στα Υπολογιστικά Συστήματα.
Μετά την ολοκλήρωση της υπό-ενότητας οι μαθητές θα μπορούν να
Προτεινόμενη Δραστηριότητα #1: Αποσυναρμολόγηση κουτιού κεντρικής μονάδας ΗΥ
Η δραστηριότητα (και το φύλλο εργασίας) υπάρχει εδώ
Είναι σημαντικό να προηγηθεί η παρουσίαση / επίδειξη των εξαρτημάτων του Υπολογιστή,
Θα χρειαστούμε παλιά (μη λειτουργικά) κουτιά κεντρικών μονάδων ΗΥ, πάγκους εργασίας, κατσαβίδια. Οι μαθητές προτείνεται να χωριστούν σε ομάδες (των δύο ή τριών ατόμων). Οι μαθητές θα πρέπει να αναγνωρίσουν τα κομμάτια της κεντρικής μονάδας, να την αποσυναρμολογήσουν και περιγράψουν (συνοπτικά) τι κάνει το καθένα από αυτά.
Μετά την ολοκλήρωση της υπό-ενότητας οι μαθητές θα μπορούν να
- Διακρίνουν τις κατηγορίες των υπολογιστικών συστημάτων.
- Περιγράφουν τις βασικές αρχιτεκτονικές υπολογιστών.
- Αναγνωρίζουν τις βασικές μονάδες ενός προσωπικού υπολογιστή.
Προτεινόμενη Δραστηριότητα #1: Αποσυναρμολόγηση κουτιού κεντρικής μονάδας ΗΥ
Η δραστηριότητα (και το φύλλο εργασίας) υπάρχει εδώ
Είναι σημαντικό να προηγηθεί η παρουσίαση / επίδειξη των εξαρτημάτων του Υπολογιστή,
Θα χρειαστούμε παλιά (μη λειτουργικά) κουτιά κεντρικών μονάδων ΗΥ, πάγκους εργασίας, κατσαβίδια. Οι μαθητές προτείνεται να χωριστούν σε ομάδες (των δύο ή τριών ατόμων). Οι μαθητές θα πρέπει να αναγνωρίσουν τα κομμάτια της κεντρικής μονάδας, να την αποσυναρμολογήσουν και περιγράψουν (συνοπτικά) τι κάνει το καθένα από αυτά.
Επιπλέον αν υπάρχει χρόνος μπορούμε να δοκιμάσουμε να θέσουμε σε λειτουγία έναν ΗΥ χωρίς να είναι μέσα στο κουτί του, συναρμολογώντας τα εξαρτήματα του πάνω στη μητρική που θα είναι σε κοινή θέα. Αυτή η δραστηριότητα είναι καλύτερα να γίνει από τον εκπαιδευτικό.
Κρατάμε τα εξαρτήματα γιατί για την επόμενη δραστηριότητα στην οποία οι μαθητές θα προσπαθήσουν να ξανα-συναρμολογήσουν τους υπολογιστές.
Προτεινόμενη Δραστηριότητα #2: Συναρμολόγηση κουτιού κεντρικής μονάδας ΗΥ.
Σύντομη παρουσίαση της σύνθεσης του κουτιού της κεντρικής μονάδας. Εστιάζουμε κυρίως στα εξής:
Στη συνέχεια βλέπουμε με τους μαθητές το βίντεο που ακολουθεί και περιγράφει αναλυτικά τη διαδικασία συναρμολόγησης ενός κουτιού κεντρικής μονάδας.
Δεύτερο βίντεο συναρμολόγησης.
Τέλος οι μαθητές χωρίζονται σε ομάδες των τριών και προσπαθούν να συναρμολογήσουν τα κουτιά που αποσυναρμολόγησαν στην προηγούμενη δραστηριότητα ως εξής:
Στο τέλος όλα αυτά συνδέονται με το ρεύμα και δοκιμάζουμε αν εκκινεί το σύστημα.
Κρατάμε τα εξαρτήματα γιατί για την επόμενη δραστηριότητα στην οποία οι μαθητές θα προσπαθήσουν να ξανα-συναρμολογήσουν τους υπολογιστές.
Προτεινόμενη Δραστηριότητα #2: Συναρμολόγηση κουτιού κεντρικής μονάδας ΗΥ.
Σύντομη παρουσίαση της σύνθεσης του κουτιού της κεντρικής μονάδας. Εστιάζουμε κυρίως στα εξής:
- από ποια εξαρτήματα αποτελείται η κεντρική μονάδα και πως μοιάζει το καθένα από αυτά
- τι ακριβώς κάνει το κάθε εξάρτημα
- πως συνθέτουν και με ποιο τρόπο συνεργάζονται μεταξύ τους για να κάνουν τον υπολογιστή να λειτουργει
Στη συνέχεια βλέπουμε με τους μαθητές το βίντεο που ακολουθεί και περιγράφει αναλυτικά τη διαδικασία συναρμολόγησης ενός κουτιού κεντρικής μονάδας.
Δεύτερο βίντεο συναρμολόγησης.
Τέλος οι μαθητές χωρίζονται σε ομάδες των τριών και προσπαθούν να συναρμολογήσουν τα κουτιά που αποσυναρμολόγησαν στην προηγούμενη δραστηριότητα ως εξής:
- μητρική πλακέτα με ενσωματωμένο επεξεργαστή
- μνήμη RAM
- κάρτα
- γραφικών
- δικτύου
- ήχου
- σκληρό δίσκο
- DVD
- τροφοδοτικό
- πληκτρολόγιο / ποντίκι
Στο τέλος όλα αυτά συνδέονται με το ρεύμα και δοκιμάζουμε αν εκκινεί το σύστημα.
Πέμπτη 1 Οκτωβρίου 2015
Κλωνοποίηση σκληρού δίσκου με τη χρήση του CloneZilla
- Έχω επτά ίδιους υπολογιστές χωρίς λειτουργικό σύστημα και δε θέλω να κάνω επτά φορές την ίδια εγκατάσταση λειτουργικού και προγραμμάτων. Γίνεται; - Γίνεται.
- Πως;
- Με το CloneZilla
Θα χρειαστείς:
- ένα δισκάκι με το CloneZilla (κατέβασε το image από εδώ και κάψτο)
- έναν εξωτερικό (usb) σκληρό δίσκο ή ένα μεγαλούτσικο ένα usb-flash
- τις οδηγίες για τη δημιουργία και αποθήκευση του image του δίσκου / διαμερίσματος που θέλεις στην εξωτερική συσκευή (εξωτερικό δίσκο ή usb-flash) που θα τις βρεις εδώ
- τις οδηγίες για επαναφορά του image από την εξωτερική συσκευή (εξωτερικός σκληρός, usb-flash) στο δίσκο / διαμέρισμα που θέλεις που θα τις βρεις εδώ
- και καλή τύχη...
Συνήθως προτιμώ την εκδοσή αντιγραφής από δίσκο σε δίσκο μιας και είναι πολύ γρηγορότερη αλλά αύριο θα δοκιμάσω το παραπάνω μιας και τα κουτιά που θα κλονοποιήσω αύριο είναι Small Form Factor και δεν προσφέρονται για προσθαφαιρέσεις δίσκων...
Τετάρτη 30 Σεπτεμβρίου 2015
Δραστηριότητα Αποσυναρμολόγησης ΗΥ για το μάθημα Υλικό Υπολογιστών
Η δραστηριότητα είναι από το Linux Fun Club wiki και περιγράφει τα βήματα αποσυναρμολόγησης ενός υπολογιστή.
Είναι σημαντικό να προηγηθεί η παρουσίαση / επίδειξη των εξαρτημάτων του Υπολογιστή.
Το φύλλο εργασίας της δραστηριότητας βρίσκεται εδώ
Είναι σημαντικό να προηγηθεί η παρουσίαση / επίδειξη των εξαρτημάτων του Υπολογιστή.
Το φύλλο εργασίας της δραστηριότητας βρίσκεται εδώ
Τρίτη 23 Ιουνίου 2015
Ειδικός έπαινος για το ιστολογιο από τον 7ο διαγωνισμό Ελληνόφωνων εκπαιδευτικών ιστοτόπων
Κάποια στιγμή κατά τη διάρκεια της προηγούμενης εβδομάδας παρατήρησα μια ασυνήθιστη ροή επισκέψεων προς το blog η οποίο προέρχονταν από το Eduwebawards.
Πρόκειται για την σελίδα του 7ου διαγωνισμού Ελληνόφωνων εκπαιδευτικών ιστοτόπων και όπως αποδείχθηκε το blog (okiriostonipologiston) είχε περάσει επιτυχώς στη δεύτερη φάση.
Μπορείτε να δείτε τα αποτελέσματα των έξι (που έγιναν πέντε) κατηγοριών εδώ και τη διαδικασία αξιολόγησης εδώ. Στο διαγωνισμό συμμετέχουν πολύ αξιόλογοι ιστότοποι συναδέλφων. Καλή συνέχεια...
Ενημέρωση...
Ανακοινώθηκαν (εδώ) τα τελικά αποτελέσματα του 7ου διαγωνισμού Ελληνόφωνων εκπαιδευτικών ιστοτόπων.
Το ιστολόγιο "Ο Κύριος των Υπολογσιτών" τιμήθηκε με ειδικό έπαινο στην 6η κατηγορία: Προσωπικοί ιστότοποι ατομικοί ή ομάδων εκπαιδευτικών.
Πέμπτη 11 Δεκεμβρίου 2014
Δευτέρα 5 Μαΐου 2014
Τελετή βράβευση διαγωνισμών Πληροφορικής του Νομού Χαλκιδικής
Για την αξιέπαινη πρωτοβουλία του υπεύθυνου ΚΕΠΛΗΝΕΤ Ν. Χαλκιδικής (Βασίλη Σταφανίδη) να τρέξει δύο διαγωνισμούς πληροφορικής:
- τον μαθητικό διαγωνισμό προγραμματισμού και
- τον διαγωνισμό ιστοσελίδων σχολείων και εκπαιδευτικών του νομού
Το κερασάκι στη τούρτα ήταν η τελετή βράβευσης που διοργανώθηκε την Παρασκευή 2-5-2014 στο ΓΕΛ Πολυγύρου.
Την Παρασκευή λοιπόν πηγαίνω στο ΓΕΛ Πολυγύρου (τρέχοντας ως συνήθως γιατί είχαμε ενημέρωση του Γυμνασίου Πολυγύρου στις 12:45 κι έπρεπε να επιστρέψω) κι ενώ περίμενα να είμαστε εμείς κι εμείς σε μια τυπική διαδικασία, μπαίνω σε ένα γεμάτο αμφιθέατρο από μαθητές, καθηγητές και γονείς.
Πριν από αυτό βέβαια, στο διάδρομο συνάντησα τον Βασίλη.
"Ξανά-μπράβο ρε συ Βασίλη για την πρωτοβουλία (ευνοούσα την τελετή βράβευσης γιατί για τους διαγωνισμούς του τα έχω ήδη πει) να βραβεύσεις τους μαθητές αλλά και τους συναδέλφους για τις ιστοσελίδες. Αναδεικνύεις και επιβραβεύεις ηθικά με αυτό τον τρόπο την προσπάθεια τους..."
¨Κάστε να δεις και τα δώρα σας" με διακόπτει ο Βασίλης.
"Έλα ρε συ τι δώρα, το σημαντικό είναι η συμμετοχή, και η ηθική ανταμοιβή..."
"Είναι τάμπλετ..." με ξανα-διακόπτει...
"ΤΑΜΠΛΕΤ; Ξέχνα αυτό που μόλις είπα περί ηθικής ανταμοιβής, ανασκευάζω, το τάμπλετ είναι μια χαρά ;-)"
Ο Βασίλης παρουσίασε σύντομα τους διαγωνισμούς και στη συνέχεια ακολούθησε η βράβευση (και η επίδοση των τάμπλετς ;-)).
Εγώ κλασικά με το που πήρα το μικρόφωνο (αν και πολύ αγχωμένος) δεν το άφηνα γιατί ήθελα να πω...
πόσο σημαντικό είναι να δίνουμε τη δυνατότητα εμπλοκής των μαθητών σε τέτοιες δράσεις που από τη μία αναδεικνύουν τις ιδιαίτερες ικανότητες τους και από την άλλη τη σημασία του προγραμματισμού ως γνωστικού αντικειμένου με ιδιαίτερα θετικές επαγγελματικές προοπτικές (για δες την παρουσίαση αλλά και εδώ)
επίσης
ότι ο διαγωνισμός ιστοσελίδων έδωσε τη δυνατότητα στους εκπαιδευτικούς που συμμετείχαμε να γνωρίσουμε τις ιστοσελίδες που διατηρούν συνάδελφοι στον νομό Χαλκιδικής. Αν και χρόνια στον Πολύγυρο ομολογώ ότι δε γνώριζα ότι τόσοι πολλοί συνάδελφοι διατηρούν τόσο αξιόλογες ιστοσελίδες. Τέλος για μένα η βράβευση αποτέλεσε αφορμή για να σουλουπώσω λίγο το template του blog αλλά και την πλοηγησιμότητα του (για δείτε εδώ).
Αξίζει ιδιαίτερης αναφοράς η βράβευση της ιστοσελίδας του δημοτικού σχολείου της Ολύνθου και του υπεύθυνου κ. Βασίλη Μησαηλίδη ο οποίος κέρδισε το πρώτο βραβείο σε όλες τις κατηγορίες!!!
επίσης
ότι ο διαγωνισμός ιστοσελίδων έδωσε τη δυνατότητα στους εκπαιδευτικούς που συμμετείχαμε να γνωρίσουμε τις ιστοσελίδες που διατηρούν συνάδελφοι στον νομό Χαλκιδικής. Αν και χρόνια στον Πολύγυρο ομολογώ ότι δε γνώριζα ότι τόσοι πολλοί συνάδελφοι διατηρούν τόσο αξιόλογες ιστοσελίδες. Τέλος για μένα η βράβευση αποτέλεσε αφορμή για να σουλουπώσω λίγο το template του blog αλλά και την πλοηγησιμότητα του (για δείτε εδώ).
Αξίζει ιδιαίτερης αναφοράς η βράβευση της ιστοσελίδας του δημοτικού σχολείου της Ολύνθου και του υπεύθυνου κ. Βασίλη Μησαηλίδη ο οποίος κέρδισε το πρώτο βραβείο σε όλες τις κατηγορίες!!!
Τέτοιες πρωτοβουλίες που αναδεικνύουν τη δουλειά που γίνεται στο δημόσιο σχολείο, ιδιαίτερα στις μέρες μας που η γενικότερη τάση που επικρατεί είναι η υπογράμμιση και ανάδειξη των κακώς κείμενων, είναι ιδιαίτερα σημαντικές και μας δίνουν κουράγιο να συνεχίσουμε την προσπάθεια μας για την βελτίωση της παρεχόμενης εκπαίδευσης στα "παιδιά μας".
Πέμπτη 1 Μαΐου 2014
Η αλλαγή που παρατηρείτε οφείλεται...
Αγαπητοί επισκέπτες,
Θα έχετε παρατηρήσει μια "μικρή" αλλαγή στο look and feel του ιστολογίου εδώ και μερικές εβδομάδες.
Αφορμή αποτέλεσε η αξιέπαινη πρωτοβουλία του υπεύθυνου ΚΕΠΛΗΝΕΤ Β. Στεφανίδη να διοργανώσει των 1ο διαγωνισμό Ιστοσελίδων του νομού ο οποίος μας έδωσε τη δυνατότητα να γνωρίσουμε τις ιστοσελίδες που διατηρούν συνάδελφοι στον νομό Χαλκιδικής. Αν και χρόνια στον Πολύγυρο ομολογώ ότι δε γνώριζα ότι τόσοι πολλοί συνάδελφοι διατηρούν τόσο αξιόλογες ιστοσελίδες. Μάλιστα την Παρασκευή 2-5-2014, στο ΓΕΛ Πολυγύρου θα πραγματοποιηθεί η βράβευση των διακριθέντων τόσο στο διαγωνισμό δημιουργίας ιστοσελίδων όσο και στο μαθητικό διαγωνισμό προγραμματισμού του νομού μας (η πρόσκληση παρακάτω).
Το αστείο της υπόθεσης είναι ότι χωρίς να το περιμένω ο ιστότοπος "του κυρίου των υπολογιστών" διακρίθηκε στην κατηγορία περιεχόμενο. Το ακόμη πιο αστείο της υπόθεσης είναι ότι το γεγονός αυτό αποτέλεσε την αφορμή να αλλάξω και το πρότυπο του ιστότοπου (μετά την ολοκλήρωση του διαγωνισμού). Σκέφτηκα και λειτούργησα όπως κάναν παλιά οι μαμάδες μας όταν περίμεναν επισκέπτες: σκούπιζαν, σφουγγάριζαν, έστρωναν τα καλά τραπεζομάντηλα και χαλιά, κλπ. Έτσι κι εγώ σκέφτηκα να τη σουλουπώσω λιγάκι μιας και θα "περνούσε" κόσμος :-)
Ελπίζω η νέα μορφή να είναι καλύτερη όχι μόνο από αισθητικής απόψεως αλλά και από λειτουργικής.
Περιμένω τα σχόλια και τις παρατηρήσεις σας.
Ευχαριστώ.
Πέμπτη 27 Μαρτίου 2014
Τελική φάση του 1ου διαγωνισμού προγραμματισμού Πληροφορικής νομού Χαλκιδικής
Την Τετάρτη 18/03/2014 στο εργαστήριο Πληροφορικής του σχολείου μας,πραγματοποιήθηκε ο τελικός του πρώτου διαγωνισμού προγραμματισμού του Νομού Χαλκιδικής.
Στο διαγωνισμό συμμετείχαν οι παρακάτω μαθητές:
- ΑΠΟΣΤΟΛΗΣ ΑΝΑΣΤΑΣΙΟΥ, ΓΕΛ ΝΕΩΝ ΜΟΥΔΑΝΙΩΝ, Α ΛΥΚΕΙΟΥ
- ΔΑΝΙΛΑΚΗΣ ΒΕΝΙΖΕΛΟΣ, ΕΠΑΛ ΚΑΣΣΑΝΔΡΑΣ, Γ ΛΥΚΕΙΟΥ
- ΚΑΜΠΟΥΡΑΚΗΣ ΑΛΕΞΑΝΔΡΟΣ, ΕΠΑΛ ΝΙΚΗΤΗΣ, Β ΛΥΚΕΙΟΥ
- ΚΟΥΤΡΟΥΛΗΣ ΔΗΜΗΤΡΗΣ, ΕΠΑΛ ΚΑΣΣΑΝΔΡΑΣ, Γ ΛΥΚΕΙΟΥ
- ΜΠΙΡΚΑ ΓΚΙΕΡΓΚΙ, ΕΠΑΛ ΝΙΚΗΤΗΣ, Β ΛΥΚΕΙΟΥ
- ΜΠΡΕΓΚΟΥ ΡΕΝΑΤΟ, ΕΠΑΛ ΚΑΣΣΑΝΔΡΑΣ, Γ ΛΥΚΕΙΟΥ
- ΠΑΣΧΑΛΗΣ ΠΑΝΑΓΙΩΤΗΣ, ΓΥΜΝΑΣΙΟ ΜΕΓΑΛΗΣ ΠΑΝΑΓΙΑΣ, Β ΓΥΜΝΑΣΙΟΥ
- ΣΟΛΩΜΟΣ ΓΕΩΡΓΙΟΣ, ΓΕΛ ΑΡΝΑΙΑΣ, Γ ΛΥΚΕΙΟΥ
- ΦΟΥΚΑ ΠΑΣΧΑΛΙΤΣΑ, ΓΥΜΝΑΣΙΟ ΜΕΓΑΛΗΣ ΠΑΝΑΓΙΑΣ, Β ΓΥΜΝΑΣΙΟΥ
Η κατάταξη των τεσσάρων πρώτων διαγωνιζόμενων είναι η εξής:
- Σολωμός Γεώργιος
- Δανιλάκης Βενιζέλος
- Αναστασίου Αποστολής
- Φούκα Πασχαλίτσα
Τα αναλυτικά τελικά αποτελέσματα του διαγωνισμού έχουν αναρτηθεί στην παρακάτω διεύθυνση:
http://dide.chal.sch.gr/keplinet
Τρίτη 10 Δεκεμβρίου 2013
Εβδομάδα Πληροφορικής: Η ώρα του κώδικα.
Ακολουθούν
- βίντεο σχετικά με την "ώρα του κώδικα" και
- το μήνυμα το κ. Ζ. Μανουσαρίδη σχολικού σύμβουλου πληροφορικής
σχετικά με την ώρα του κώδικα
Ζούμε στον 21ο αιώνα, τον αιώνα της Πληροφορικής. Οι περισσότεροι πλέον τομείς της ζωής μας (εργασία, εκπαίδευση, υγεία, εμπόριο, διασκέδαση, επικοινωνία κ.α.) υποστηρίζονται από τους Ηλεκτρονικούς Υπολογιστές, τις Τεχνολογίες της Πληροφορικής και των Επικοινωνιών και το Διαδίκτυο.
Η Πληροφορική είναι, κατά κύριο λόγο, η επιστήμη που διδάσκει πώς από την σύλληψη μιας ιδέας φθάνει κανείς στην υλοποίησή της, με μια σειρά τυπικών λογικών βημάτων και αξιοποιώντας τις δυνατότητες των ηλεκτρονικών υπολογιστών και του Διαδικτύου. Η εκπαίδευση στην Πληροφορική δεν περιορίζεται στην απλή χρήση εργαλείων και εφαρμογών περιορισμένου ειδικού σκοπού αλλά βοηθά τον αυριανό πολίτη της σύγχρονης κοινωνίας της πληροφορίας να γίνει ικανός να καινοτομεί και να υλοποιεί τις σκέψεις και τις ιδέες του.
Οι ώρες διδασκαλίας της Πληροφορικής στο σχολείο επαρκούν για να μάθουν οι μαθητές μόνο για ένα μέρος από το σύνολο των γνώσεων της επιστήμης των υπολογιστών και των ΤΠΕ όπως: τη βασική λειτουργία των υπολογιστών, τη δημιουργία λογισμικού, εφαρμογών ή ιστοσελίδων. Ειδικότερα, ο προγραμματισμός είναι ένα από τα κλειδιά για το μέλλον των νέων ανθρώπων.
Για τους λόγους αυτούς συμμετέχουμε σε μία παγκόσμια προσπάθεια ευαισθητοποίησης της κοινωνίας στην ανάγκη προετοιμασίας των μαθητών και αυριανών πολιτών για την Πληροφορική του 21ου αιώνα.
Οι Σχολικοί Σύμβουλοι Πληροφορικής με την αιγίδα του Υ.ΠΑΙ.Θ. (182942/Γ2/29-11-2013) διοργανώνουν την “Εβδομάδα Πληροφορικής: Ώρα Κώδικα”μια εκπαιδευτική εβδομάδα για την Επιστήμη Η/Υ & Πληροφορικής που θα λάβει χώρα το διάστημα 9-15 Δεκεμβρίου 2013 στην Ελλάδα, παράλληλα με τη δράση «Ώρα Κώδικα» διεθνώς. Την εβδομάδα αυτή:
- Οι καθηγητές στο μάθημα της Πληροφορικής συζητούν με τους μαθητές για τον προγραμματισμό και την αξία του στην ανάπτυξη της δημιουργικότητας και της κριτικής σκέψης.
- Οι μαθητές εκπονούν μαθησιακές δραστηριότητες κατά τη διάρκεια μιας διδακτικής ώρας μαθήματος Πληροφορικής για κάθε τμήμα. Οι δραστηριότητες μπορούν να περιλαμβάνουν ανάπτυξη κώδικα, επίδειξη, προβολή βίντεο κ.ά.
- Οι γονείς/κηδεμόνες και οι εκπαιδευτικοί συμμετέχουν σε ανοικτές εκδηλώσεις με ομιλίες – επίδειξη εργαλείων / δραστηριοτήτων μαθητών
Περισσότερες πληροφορίες θα βρείτε στις διευθύνσεις:
- http://cseduweek.wordpress.com/
- http://hourofcode.org
Ο καθένας από εμάς μπορεί να επωφεληθεί από την εκμάθηση του προγραμματισμού των Ηλεκτρονικών Υπολογιστών.
Με εκτίμηση ,
Ζαχαρίας Μανουσαρίδης
Σχολικός Σύμβουλος Πληροφορικής
Εγγραφή σε:
Αναρτήσεις (Atom)
