Την Pascal...
...μέχρι τον Ιούνιο ;-) μετά πάμε σε Python...
Κυριακή 20 Δεκεμβρίου 2015
Προγραμματισμός Υπολογιστών: Χριστουγεννιάτικη επανάληψη...
Οι γιορτές είναι μια πρώτης τάξεως ευκαιρία για ξεκούραση, διασκέδαση, σπάσιμο της καθημερινής (σχολικής) ρουτίνας, κλπ. Ταυτόχρονα όμως, μιας και οι μέρες των διακοπών είναι πολλές, έχετε την ευκαιρία να συμπληρώσετε τυχών "κενά" που έχουν μείνει από τα μέχρι τώρα μαθήματα και να κάνετε επανάληψη της διδαχθείσας ύλης ώστε να πάρουμε τη στροφή για να μπούμε στην τελική ευθεία...
Βλέποντα το ημερολόγιο εντόπισα δύο τετραήμερα (μεταξύ Χριστουγέννων και Πρωτοχρονιάς και Πρωτοχρονιάς και Φώτων) κατά τη διάρκεια των οποίων θα μπορούσατε να αφιερώσετε μία με δύο ώρες την ημέρα για να ασχοληθείτε με τον προγραμματισμό (συνολικά δηλαδή 10 - 16 ώρες σε 15 μέρες, όχι και τόσο άσχημα) και να καλύψετε τα κεφάλαιο που μέχρι στιγμής έχουμε δει (κεφάλαια 4, 7, 8, 9 και 10).
Πριν ξεκινήσετε το διάβασα σας βρείτε περιβάλλον προγραμματισμού για να λύσετε τις ασκήσεις σας. Προτείνω
Προτείνω να διαβάστε τη θεωρία των παραπάνω κεφαλαίων από εδώ
Μετά το τέλος της θεωρίας κάθε κεφαλαία δοκιμάστε να απαντήσετε στις ερωτήσεις που βρίσκονται στο τέλος του. Ελέγξτε αν οι απαντήσεις σας ήταν σωστές από εδώ
Τέλος λύστε οπωσδήποτε τις ασκήσεις των κεφαλαίων που θα βρείτε εδώ
Αυτό ήταν, τελειώσατε ;-)
Καλές γιορτές με υγεία για εσάς και τις οικογένειες σας!!!
Βλέποντα το ημερολόγιο εντόπισα δύο τετραήμερα (μεταξύ Χριστουγέννων και Πρωτοχρονιάς και Πρωτοχρονιάς και Φώτων) κατά τη διάρκεια των οποίων θα μπορούσατε να αφιερώσετε μία με δύο ώρες την ημέρα για να ασχοληθείτε με τον προγραμματισμό (συνολικά δηλαδή 10 - 16 ώρες σε 15 μέρες, όχι και τόσο άσχημα) και να καλύψετε τα κεφάλαιο που μέχρι στιγμής έχουμε δει (κεφάλαια 4, 7, 8, 9 και 10).
Πριν ξεκινήσετε το διάβασα σας βρείτε περιβάλλον προγραμματισμού για να λύσετε τις ασκήσεις σας. Προτείνω
- είτε να εγκαταστήσετε το PAME - Pascal Made Easy (οδηγίες εδώ)
- είτε να χρησιμοποιήσετε μέσα από το σελιδομετρητή σας (Chrome, Firefox, κλπ) χωρίς εγκατάσταση το περιβάλλον προγραμματισμού σε Pascal της CodingGroud(κλικ εδώ)
Προτείνω να διαβάστε τη θεωρία των παραπάνω κεφαλαίων από εδώ
Μετά το τέλος της θεωρίας κάθε κεφαλαία δοκιμάστε να απαντήσετε στις ερωτήσεις που βρίσκονται στο τέλος του. Ελέγξτε αν οι απαντήσεις σας ήταν σωστές από εδώ
Τέλος λύστε οπωσδήποτε τις ασκήσεις των κεφαλαίων που θα βρείτε εδώ
Αυτό ήταν, τελειώσατε ;-)
Καλές γιορτές με υγεία για εσάς και τις οικογένειες σας!!!
Πέμπτη 17 Δεκεμβρίου 2015
Τα πλεονεκτήματα του Ελεύθερου Λογισμικού στης Εκπαίδευση
Τα σχολεία και τα πανεπιστήμια είναι οι χώροι όπου διδάσκουμε στις επόμενες γενιές τις αξίες των κοινωνιών μας, αλλά επίσης και τη γνώση που χρειάζονται για να βρουν μια θέση στις κοινωνίες αυτές. Εκεί επίσης μαθαίνουν πώς να χρησιμοποιούν τον υπολογιστή, πώς να αλληλεπιδρούν με το διαδίκτυο, κτλ…. Τα σχολεία θα πρέπει να διδάσκουν τα παιδιά ώστε να γίνουν σωστά μέλη της κοινότητας και τα σχολεία δεν πρέπει να παρέχουν κατάρτιση σε προϊόντα εταιρειών που δεν σέβονται την ελευθερία.
Εκπαιδευτικοί
- Ισότητα στο σπίτι: Με το Ελεύθερο Λογισμικό, οι εκπαιδευτικοί μπορούν να δίνουν ένα αντίγραφο σε κάθε μαθητή. Έτσι, δεν υποχρεώνονται οι γονείς να λάβουν μία οικονομική απόφαση και τα παιδιά οικογενειών με λιγότερες οικονομικές δυνατότητες, μπορούν και αυτά να μάθουν, κάνοντας χρήση των ίδιων εργαλείων, όπως όλα τα υπόλοιπα παιδιά.
- Εκμάθηση στη χρήση λογισμικού: Δεν επαρκεί πλέον να γνωρίζουμε πώς να χρησιμοποιούμε μια ορισμένη εφαρμογή γραφείου. Οι νέοι υπάλληλοι πρέπει να διαθέτουν την ικανότητα προσαρμογής σε οποιοδήποτε λογισμικό. Είναι σημαντικό να κατανοούν τις βασικές αρχές που διέπουν μία ολόκληρη κατηγορία ή είδος λογισμικού (όπως πχ. τα λογιστικά φύλλα ή τους επεξεργαστές κειμένου), και όχι απλώς να χρησιμοποιούν μία συγκεκριμένη εφαρμογή. Η διαθέσιμη ποικιλία προϊόντων Ελεύθερου Λογισμικού διδάσκει ακριβώς αυτό. Για μία πληρέστερη κατανόηση, η σύγκριση μεταξύ διαφορετικών εννοιών και προσεγγίσεων (π.χ. του LyX/LaTeX έναντι του Open Office) είναι ανεκτίμητης αξίας. Το Ελεύθερο Λογισμικό επιτρέπει στους μαθητές να μαθαίνουν πώς λειτουργεί το λογισμικό και, άρα, πώς μπορούν να το χρησιμοποιούν με τον καλύτερο τρόπο. Μία ικανότητα-κλειδί, που αναζητούν οι εργοδότες.
- Κανένα πρόβλημα με άδειες χρήσης: Με το Ελεύθερο Λογισμικό, δεν υπάρχουν πια ανησυχίες σχετικά με ημερομηνίες λήξης ή με τα κόστη των αδειών χρήσης. Το Ελεύθερο Λογισμικό παραμένει ελεύθερο από κάθε άποψη. Δεν υπάρχει κίνδυνος να παραπλανηθεί ένα παιδί στη χρήση ενός παράνομου αντιγράφου (βλέπε επίσης: «Ισότητα στο σπίτι»).
- Ευκολία διαχείρισης: Υπάρχουν διάφορες έτοιμες λύσεις για πολλές περιπτώσεις χρήσης στο εκπαιδευτικό περιβάλλον. Η συντήρηση των συστημάτων Ελεύθερου Λογισμικού προσφέρει υψηλό βαθμό αυτοματοποίησης και άρα εξοικονόμησης χρόνου. Τόσο τα θέματα ασφαλείας όσο και οι υπόλοιπες ενημερώσεις μπορούν να εφαρμόζονται στο λεπτό.
- Το Ελεύθερο Λογισμικό είναι σταθερό, ασφαλές και αξιόπιστο.
- Χωρίς κόστος για άδειες χρήσης: Το Ελεύθερο Λογισμικό μπορεί να εξοικονομήσει χρήματα στα σχολεία. Αφού δεν υπάρχουν χρεώσεις αδειών χρήσης, τα λεφτά αυτά μπορούν να διατεθούν για την εκπαίδευση των διδασκόντων ή για τεχνική υποστήριξη, ούτως ώστε να ελαφρυνθούν οι εκπαιδευτικοί.
- Βελτιστοποιημένη χρήση παλιού εξοπλισμού: Το Ελεύθερο Λογισμικό λειτουργεί με ελάχιστες απαιτήσεις υλικού, σε σχεδόν οποιοδήποτε εξοπλισμό. Άρα, γλυτώνει ξανά χρήματα.
Γονείς
- Εκμάθηση προγραμματισμού: Μερικά παιδιά θέλουν να μάθουν πώς λειτουργεί το λογισμικό και κάποια από αυτά θα ενδιαφερθούν να γράψουν λογισμικό. Όταν ένα σχολείο χρησιμοποιεί Ελεύθερο Λογισμικό, τότε θα είναι σε θέση να βοηθήσει τους μαθητές που ενδιαφέρονται να μάθουν εις βάθος για το πως λειτουργούν οι υπολογιστές. Η δυνατότητα/ελευθερία να μπορούν να «μαστορεύουν» παρέχει κίνητρο στα παιδιά να μαθαίνουν περισσότερα.
- Διαμοιρασμός: Τα σχολεία πρέπει να διδάσκουν στα παιδιά να αλληλοβοηθούνται και να μοιράζονται τα πράγματα μεταξύ τους. Με το ιδιοκτησιακό λογισμικό, επιβάλλεται στους εκπαιδευτικούς να μην επιτρέπουν αυτή τη συνήθεια της κοινής χρήσης και να λένε στα παιδιά ότι το να μοιράζεσαι χρήσιμο λογισμικό με άλλους είναι λάθος. Η χρήση Ελεύθερου Λογισμικού επιτρέπει στα σχολεία να ορίσουν ένα καλύτερο παράδειγμα και να διδάσκουν στα παιδιά να μοιράζονται και να συνεργάζονται και, συνεπώς, να ενσωματώνονται σε μία ολόκληρη κοινότητα που μοιράζεται τη γνώση.
- Εξάρτηση: Αν τα παιδιά μάθουν να κάνουν τα πράγματα με έναν συγκεκριμένο τρόπο στο σχολείο, τότε ο ευκολότερος τρόπος για να κάνουν αυτό το πράγμα και αργότερα, κατά την ενήλικη ζωή τους, θα είναι συνεχίζοντας να το κάνουν με τον ίδιο ακριβώς τρόπο. Αν τα σχολεία διδάσκουν στα παιδιά να βασίζονται στο ιδιοκτησιακό λογισμικό, τότε εθίζουν το παιδί σε μία εξάρτηση από κάτι για το οποίο θα πρέπει και να πληρώνει και το οποίο, γενικά, αποθαρρύνει τον διαμοιρασμό και την εκδήλωση καλών προθέσεων στην κοινωνία. Αν, πάντως, ένα σχολείο διδάσκει στα παιδιά να βασίζονται στο Ελεύθερο Λογισμικό, τότε αυτό το λογισμικό δεν θα μπορέσει ποτέ κανείς να το πάρει από το παιδί (ούτε ακόμη και στην μετέπειτα ενήλικη ζωή του παιδιού) και το παιδί μπορεί να συνεχίσει να χρησιμοποιεί αυτό το λογισμικό, βοηθώντας τους άλλους μέσω του διαμοιρασμού του.
- Η χρήση και η διδασκαλία του Ελεύθερου Λογισμικού καθιστά και το σχολείο το ίδιο ανεξάρτητο από οποιαδήποτε εμπορικά συμφέροντα
Εκπαιδευόμενοι
- Οι εφαρμογές Ελεύθερου Λογισμικού μεταφράζονται σχεδόν σε οποιαδήποτε γλώσσα (ακόμη και σε εκείνες τις γλώσσες που δεν θα συνέφερε ποτέ έναν προγραμματιστή ιδιοκτησιακού λογισμικού να μεταφράσει). Συνεπώς, το κάθε παιδί μπορεί να μάθει και να επικεντρωθεί στο αντικείμενο χωρίς να υπάρξει ποτέ οποιοσδήποτε γλωσσικός φραγμός. Το λογισμικό μπορεί ακόμη και να ενσωματώνει τα τοπικά πολιτισμικά χαρακτηριστικά
Διδακτικές Οδηγίες 2015-16 για τα μαθήματα του τομέα Πληροφορικής των ΕΠΑΛ
Ακολουθούν οι οδηγίες διδασκαλίας των μαθημάτων Πληροφορικής Γενικής Παιδείας και των Ομάδων Προσανατολισμού, Τομέων και Ειδικοτήτων όλων των τάξεων των Ημερησίων και Εσπερινών ΕΠΑ.Λ. για το σχολικό έτος 2015-2016.
Διδακτέα – εξεταστέα ύλη και οδηγίες διδασκαλίας του μαθήματος:
Ο σκοπός, οι στόχοι, οι θεματικές ενότητες (με ενδεικτικές δραστηριότητες), καθώς και η διδακτική μεθοδολογία, περιγράφονται στο Πρόγραμμα Σπουδών του μαθήματος (Αρ. 53248/Γ2, ΦΕΚ: τ. Β΄ 932/14-4-2014).
Διδακτέα ύλη: Όλα τα Κεφάλαια και οι παράγραφοι τους, εκτός των 3.2.2, 4.4, 5.2.5, 5.2.6 και 6.1.3.
Διδακτέα ύλη: Τα Κεφάλαια 1 έως 8 του μέρους Α. Τα Κεφάλαια 1 έως 3 και 5 έως 12 (ή εναλλακτικά τα Κεφάλαια 13 έως 20) του μέρους Β.
Διαθέσιμες εδώ
Ας κάνω πέιστ τα μαθήματα μου για να έχω εύκαιρα...
Εφαρμογές Πληροφορικής
Βιβλίο: «Εφαρμογές Πληροφορικής» της Α΄ ΓΕΛ (συγγραφείς: Ν. Αγγελιδάκης, Α. Μιχαηλίδη, Χ. Μπλάτσιος, Γ. Πανσεληνάς)Διδακτέα – εξεταστέα ύλη και οδηγίες διδασκαλίας του μαθήματος:
Ο σκοπός, οι στόχοι, οι θεματικές ενότητες (με ενδεικτικές δραστηριότητες), καθώς και η διδακτική μεθοδολογία, περιγράφονται στο Πρόγραμμα Σπουδών του μαθήματος (Αρ. 53248/Γ2, ΦΕΚ: τ. Β΄ 932/14-4-2014).
Η διδακτέα – εξεταστέα ύλη είναι τα κεφάλαια 1, 2, 3 (μόνο 3.1), 5, 6, 7, 8, 9, 10, 11, 13 του σχολικού βιβλίου.
Αρχές Προγραμματισμού Υπολογιστών
Από τις σημειώσεις του μαθήματος «ΑΡΧΕΣ ΠΡΟΓΡΑΜΜΑΤΙΣΜΟΥ ΥΠΟΛΟΓΙΣΤΩΝ» των: Α. Αράπογλου, Ε.Βραχνού, Ε. Κανίδη, Π. Μακρυγιάννη, Β. Μπελεσιώτη και Δ. Τζήμα.
Διδακτέα ύλη: Τα Κεφάλαια 1 έως 6, 8 (8.1 και 8.2) και 13.
Διδακτέα ύλη: Τα Κεφάλαια 1 έως 6, 8 (8.1 και 8.2) και 13.
Υλικό και Δίκτυα
Από τις σημειώσεις του μαθήματος «ΥΛΙΚΌ ΚΑΙ ΔΊΚΤΥΑ ΥΠΟΛΟΓΙΣΤΏΝ» των: Β. Βασιλάκη, Γ. Θηβαίου, Γ. Μίχα, Ε. Μόρμορη και Α. Ξιξή.Διδακτέα ύλη: Όλα τα Κεφάλαια και οι παράγραφοι τους, εκτός των 3.2.2, 4.4, 5.2.5, 5.2.6 και 6.1.3.
Ειδικά Θέματα στον Προγραμματισμό Υπολογιστών
Από τις σημειώσεις των Βραχνού, Ι. Κουρέτα, Π. Μακρυγιάννη και Α. Παραδείση.Διδακτέα ύλη: Τα Κεφάλαια 1 έως 8 του μέρους Α. Τα Κεφάλαια 1 έως 3 και 5 έως 12 (ή εναλλακτικά τα Κεφάλαια 13 έως 20) του μέρους Β.
Φτάσαν στα σχολεία τα νέα βιβλία πληροφορικής των ΕΠΑΛ...
Άγιε μου Βασίλη τη χρονιά που πέρασε ήμουν καλός πληροφορικός (δες εδώ):
Για αυτό για φέτος τα Χριστούγεννα θέλω να μου φέρεις καινούρια βιβλία για τα αντικείμενα που διδάσκω στο ΕΠΑΛ τα τελευταία δέκα χρόνια για να αντικαταστήσουμε αυτά που έχουν (αλλά δε χρησιμοποιούν) οι μαθητές γιατί έχουν γραφτεί το 1999.
Αυτό έγραψα στο γράμμα μου και τσουπ (προ-χθες) ο Γιώργος (υπεύθυνος για την αποθήκη βιβλίων του νομού Χαλκιδικής) με ενημέρωσε ότι κάτι έχει έρθει για εσάς (τους πληροφορικούς). Περιττό να πω ότι πήγα τρέχοντας στην αποθήκη βιβλίων ;-)
Την επόμενη κιόλας ώρα τα βιβλία είχαν μοιραστεί στους μαθητές.
"Αααα, δηλαδή αυτά που λέμε για τον GreenFoot και τον AppInventor τα έχει εδώ μέσα;", ρώτησε με γνήσια απορία μαθήτρια, δείχνοντας πραγματικό ενδιαφέρον για κάτι (βιβλία) που μέχρι εκείνη τη στιγμή είχε συνηθίσει να θεωρεί άχρηστο (τα βιβλία που είχαμε μέχρι σήμερα ήταν τόσο παλιά που για κάποια αντικείμενα ήταν άχρηστα...). "Ωραία κύριε, θα ασχοληθώ στις γιορτές..."
Καλή μας μελέτη...
Υ.Γ.1: Άγιε μου Βασίλη μπορώ για την επόμενη χρονιά να έχω ένα καινούριο εργαστήριο;
Υ.Γ.2: Πρόκειται για τις σημειώσεις που υπάρχουν στην ιστοσελίδα του ΙΕΠ (κλικ εδώ) και γράφτηκαν κατά τη διάρκεια του Καλοκαιριού που πέρασε από συναδέλφους πληροφορικούς που εργάστηκαν αμισθί...
- απάντησα σε ότι ερώτηση "πληροφορικής" μου έκαναν
- επισκεύασα ότι υπολογιστή εικοσαετίας μου έφεραν,
- πληκτρολόγησα πολλά κείμενα για συναδέλφους στο γουόρντ (μάλιστα μερικά ήταν σε πολυτονικό σύστημα),
- έκανα τουλάχιστον 100 φορμάτ (sic),
- έκανα (στο σχολείο μου) το ίντερνετ να μην γκολλάει (sic) και είναι συνέχεια αναμμένο (sic) (δες εδώ)
- δεν σταμάτησα στιγμή τη προσπάθεια προώθησης του Ελεύθερου Λογισμικού / Λογισμικού Ανοιχτού Κώδικα (ΕΛ/ΛΑΚ).
Για αυτό για φέτος τα Χριστούγεννα θέλω να μου φέρεις καινούρια βιβλία για τα αντικείμενα που διδάσκω στο ΕΠΑΛ τα τελευταία δέκα χρόνια για να αντικαταστήσουμε αυτά που έχουν (αλλά δε χρησιμοποιούν) οι μαθητές γιατί έχουν γραφτεί το 1999.Αυτό έγραψα στο γράμμα μου και τσουπ (προ-χθες) ο Γιώργος (υπεύθυνος για την αποθήκη βιβλίων του νομού Χαλκιδικής) με ενημέρωσε ότι κάτι έχει έρθει για εσάς (τους πληροφορικούς). Περιττό να πω ότι πήγα τρέχοντας στην αποθήκη βιβλίων ;-)
Την επόμενη κιόλας ώρα τα βιβλία είχαν μοιραστεί στους μαθητές.
"Αααα, δηλαδή αυτά που λέμε για τον GreenFoot και τον AppInventor τα έχει εδώ μέσα;", ρώτησε με γνήσια απορία μαθήτρια, δείχνοντας πραγματικό ενδιαφέρον για κάτι (βιβλία) που μέχρι εκείνη τη στιγμή είχε συνηθίσει να θεωρεί άχρηστο (τα βιβλία που είχαμε μέχρι σήμερα ήταν τόσο παλιά που για κάποια αντικείμενα ήταν άχρηστα...). "Ωραία κύριε, θα ασχοληθώ στις γιορτές..."
Καλή μας μελέτη...
Υ.Γ.1: Άγιε μου Βασίλη μπορώ για την επόμενη χρονιά να έχω ένα καινούριο εργαστήριο;
Υ.Γ.2: Πρόκειται για τις σημειώσεις που υπάρχουν στην ιστοσελίδα του ΙΕΠ (κλικ εδώ) και γράφτηκαν κατά τη διάρκεια του Καλοκαιριού που πέρασε από συναδέλφους πληροφορικούς που εργάστηκαν αμισθί...
Τετάρτη 16 Δεκεμβρίου 2015
Υλικό και Δίκτυα Υπολογιστών: Επισκεύασε το μόνος σου βήμα-βήμα...
Το μάθημα του Υλικού είναι από τα αγαπημένα μου. Είναι όμως και τα αγαπημένα των μαθητών μιας και από τη φύση του:
Οι πάγκοι εργασίας δεν είναι και τίποτα σπουδαίο, οι υπολογιστές που έχουμε για να πειραματιζόμαστε (δες πρόγραμμα ελάττωσε - επανχρησιμοποίησε - ανακύκλωσε) είναι δεκαετίας αλλά όλα αυτά είναι λεπτομέρειες για τους μαθητές.
Όταν ξεκινάει το (εργαστηριακό) μάθημα γίνεται χαμός!!! Κατσαβίδια, φυσερά, κύριε, μνήμες, σκληροί δίσκοι, κύριε, κάρτες γραφικών, κύριε, τροφοδοτικά, κουτιά, μητρικές, κύριε, καλώδια τροφοδοσίας, cd εγκατάστασης, κύριεεεεεε. Σήμερα μέτρησα τα κύριε: 24 κύριε μέσα σε 5 λεπτά και το κακό είναι ότι τελικά κυρίως μόνο το τρέξιμο μένει γιατί ο χρόνος που βοηθάω τις ομάδες εργασίας κατακερματίζεται.
Έχω παρατηρήσει επίσης ότι οι μαθητές "δεν κρατιούνται" στα πλαίσια μιας συγκεκριμένης εργαστηριακής άσκησης η οποία για παράδειγμα τοποθετεί ένα τροφοδοτικό στο κουτί και τέλος. Θέλουν δουν το παρακάτω και το παρακάτω του παρακάτω και το παρακάτω του παρακάτω του παρακάτω και να κάνουν το άδεια κουτί να λειτουργήσει μέσα σε ένα 45λεπτο. Επίσης απολαμβάνουν να λύνουν πραγματικά προβλήματα σε κανονικά κουτιά και όχι αποστειρωμένες "στημένες" ασκήσεις σε εικονικούς υπολογιστές. Εξού και τα πολλά κύριε...
Για να βοηθήσω λοιπόν την κατάσταση βρήκα τα παρακάτω λογικά διαγράμματα αντιμετώπισης προβλημάτων ΗΥ (παλιότερο δημοσίευμα του PCW) τα εκτύπωσα και τα έβαλα πάνω από τους πάγκους εργασίας των μαθητών ώστε να αυξηθεί ο βαθμός αυτενέργειας τους. Για να δούμε...
- τους δίνει τη δυνατότητα να μάθουν "με τα χέρια τους"
- τους δίνει απαντήσεις και λύσεις σε δικές τους απορίες και προβλήματα.
Οι πάγκοι εργασίας δεν είναι και τίποτα σπουδαίο, οι υπολογιστές που έχουμε για να πειραματιζόμαστε (δες πρόγραμμα ελάττωσε - επανχρησιμοποίησε - ανακύκλωσε) είναι δεκαετίας αλλά όλα αυτά είναι λεπτομέρειες για τους μαθητές.
Όταν ξεκινάει το (εργαστηριακό) μάθημα γίνεται χαμός!!! Κατσαβίδια, φυσερά, κύριε, μνήμες, σκληροί δίσκοι, κύριε, κάρτες γραφικών, κύριε, τροφοδοτικά, κουτιά, μητρικές, κύριε, καλώδια τροφοδοσίας, cd εγκατάστασης, κύριεεεεεε. Σήμερα μέτρησα τα κύριε: 24 κύριε μέσα σε 5 λεπτά και το κακό είναι ότι τελικά κυρίως μόνο το τρέξιμο μένει γιατί ο χρόνος που βοηθάω τις ομάδες εργασίας κατακερματίζεται.
Έχω παρατηρήσει επίσης ότι οι μαθητές "δεν κρατιούνται" στα πλαίσια μιας συγκεκριμένης εργαστηριακής άσκησης η οποία για παράδειγμα τοποθετεί ένα τροφοδοτικό στο κουτί και τέλος. Θέλουν δουν το παρακάτω και το παρακάτω του παρακάτω και το παρακάτω του παρακάτω του παρακάτω και να κάνουν το άδεια κουτί να λειτουργήσει μέσα σε ένα 45λεπτο. Επίσης απολαμβάνουν να λύνουν πραγματικά προβλήματα σε κανονικά κουτιά και όχι αποστειρωμένες "στημένες" ασκήσεις σε εικονικούς υπολογιστές. Εξού και τα πολλά κύριε...
Για να βοηθήσω λοιπόν την κατάσταση βρήκα τα παρακάτω λογικά διαγράμματα αντιμετώπισης προβλημάτων ΗΥ (παλιότερο δημοσίευμα του PCW) τα εκτύπωσα και τα έβαλα πάνω από τους πάγκους εργασίας των μαθητών ώστε να αυξηθεί ο βαθμός αυτενέργειας τους. Για να δούμε...
Οι εφαρμογές του καλού πληροφορικού
Τόσο στο μάθημα του υλικού (και δικτύων) όσο και στο μάθημα των Λειτουργικών Συστημάτων χρησιμοποιούμε συχνά-πυκνά κάποιες εφαρμογές για να διεκπεραιώνουμε μικρές (και μεγάλες) δουλίτσες.
Ακολουθεί μία παρουσίαση που (φιλοδοξεί) να τις συμπεριλάβει όλες...
Η παρουσίαση εμπλουτίζεται διαρκώς (τρέχουσα έκδοση 0.62)
Ακολουθεί μία παρουσίαση που (φιλοδοξεί) να τις συμπεριλάβει όλες...
Η παρουσίαση εμπλουτίζεται διαρκώς (τρέχουσα έκδοση 0.62)
Τρίτη 15 Δεκεμβρίου 2015
Εγκατάσταση Windows XP
Η Microsoft μπορεί να τα εγκατέλειψε, μεγάλο μέρος των χρηστών όμως όχι, οπότε κι εμείς θα τα εγκαταστήσουμε (τα Windows XP SP3 Greek) στους υπολογιστές των ομάδων εργασίας (μαθητών) στα πλαίσια των μαθητών "Υλικό και Δίκτυα" και "Λειτουργικά Συστήματα και Ασφάλεια Πληροφοριακών Συστημάτων".
Αφού ολοκληρωθεί η εγκατάσταση των XP στους ίδιους υπολογιστές θα στηθεί και κάποια ελαφριά διανομή Linux.
Η επιλογή των XP έγινε λόγω περιορισμένων δυνατοτήτων των υπολογιστών που χρησιμοποιούμε για πειραματισμό στα πλαίσια του εργαστηριακού μέρους των παραπάνω μαθημάτων.
Να σημειώσω εδώ ότι για συστήματα περιορισμένων δυνατοτήτων προτιμώ και συνιστώ ανεπιφύλακτα Linux Mint Mate ή Linux Mint LXDE ή ακόμη και lUbuntu
Η εγκατάσταση αποτελεί καλή αφορμή για να μιλήσουμε για:
Αφού ολοκληρωθεί η εγκατάσταση των XP στους ίδιους υπολογιστές θα στηθεί και κάποια ελαφριά διανομή Linux.
Η επιλογή των XP έγινε λόγω περιορισμένων δυνατοτήτων των υπολογιστών που χρησιμοποιούμε για πειραματισμό στα πλαίσια του εργαστηριακού μέρους των παραπάνω μαθημάτων.
Να σημειώσω εδώ ότι για συστήματα περιορισμένων δυνατοτήτων προτιμώ και συνιστώ ανεπιφύλακτα Linux Mint Mate ή Linux Mint LXDE ή ακόμη και lUbuntu
Η εγκατάσταση αποτελεί καλή αφορμή για να μιλήσουμε για:
- partitions, BIOS, MBR, MultiBoot
- Drivers (και πως τους βρίσκεις)
- System InformationUtilities
- αναλυτικά χαρακτηριστικά συσκευών
- reports των συσκευών
- Beanchmark Utilities
- System stability checkers
Εγκατάσταση Windows 7
Θα τα εγκαταστήσουμε τα Windows 7 στους υπολογιστές των ομάδων εργασίας (μαθητών) στα πλαίσια των μαθητών "Υλικό και Δίκτυα" και "Λειτουργικά Συστήματα και Ασφάλεια Πληροφοριακών Συστημάτων".
Αφού ολοκληρωθεί η εγκατάσταση των Windows 7 στους ίδιους υπολογιστές θα στηθεί και κάποια ελαφριά διανομή Linux.
Καλή αφορμή λοιπόν να μιλήσουμε για
Αφού ολοκληρωθεί η εγκατάσταση των Windows 7 στους ίδιους υπολογιστές θα στηθεί και κάποια ελαφριά διανομή Linux.
Καλή αφορμή λοιπόν να μιλήσουμε για
- partitions, BIOS, UEFI, MBR, MultiBoot
- Drivers (και πως τους βρίσκεις)
- System InformationUtilities
- αναλυτικά χαρακτηριστικά συσκευών
- reports των συσκευών
- Beanchmark Utilities
- System stability checkers
και πολλά άλλα που σίγουρα προκύπτουν στην πορεία της εγκατάστασης αφού κάθε μαθητής έχει 5-6 εμπειρίες να μοιραστεί :-)
Ακολουθεί η παρουσίαση της εγκατάστασης...
Κυριακή 13 Δεκεμβρίου 2015
Προγραμματισμός Υπολογιστών: Κεφάλαιο 10
Ακολουθεί υλικό για το 10ο κεφάλαιο του Προγραμματισμού Υπολογιστών (εντολές επιλογής, if και case).
Το φυλλάδιο των ασκήσεων του κεφαλαίου (κλικ εδώ)
Ακολουθεί η παρουσίαση / εισήγηση του κεφαλαίου.
Το φυλλάδιο των ασκήσεων του κεφαλαίου (κλικ εδώ)
Ακολουθεί η παρουσίαση / εισήγηση του κεφαλαίου.
Τετάρτη 9 Δεκεμβρίου 2015
Απολογισμός της Εικονικής Επιχείριση παροχής υπηρεσιών πληροφορικής 4GreenITs (2014-15)
Με αφορμή την έναρξη Λειτουργίας της Εικονικής Επιχείρησης "4 Green Information Technologies" του ΕΠΑΛ Πολυγύρου για το σχολικό έτος 2015-16 παραθέτω έναν σύντομο απολογισμό της δράσης της εικονικής επιχείρησης της χρονιάς που πέρασε (2014-15).
Αλλά πριν από αυτό να εξηγήσω με δύο λόγια τι στο καλό είναι αυτό το πρόγραμμα της εικονικής επιχείρησης.
Είναι κάτι σαν τα προγράμματα περιβαλλοντικής ή ακόμη καλύτερα αγωγής σταδιοδρομίας που τρέχουν στα σχολεία αλλά πολύ πιο οργανωμένο (μιας και τρέχει κάτω από την ομπρέλα του Σωματείο Επιχειρηματικότητας Νέων) γιατί έχετε στη διάθεση σας:
- πολύ έτοιμο υλικό (οδηγούς, παραδείγματα, βίντεο, κλπ)
- διαρκή υποστήριξη από το Σωματείο Επιχειρηματικότητας Νέων (το πρόγραμμα τελεί υπό την αιγίδα του)
- έναν εξωτερικό συνεργάτη (σύμβουλο επιχειρήσεων) να είναι μαζί σας (όποτε τον χρειαστείτε). Περισσότερα θα βρείτε εδώ
Όλη η ιστορία συνοψίζεται στο εξής:
Εσείς μαζί με τους μαθητές (και με τη βοήθεια του συμβούλου επιχειρήσεων) δημιουργείτε μια (εικονική) επιχείρηση που παράγει ένα προϊόν η παρέχει υπηρεσίες και τη λειτουργείτε για μία σχολική χρονιά παίζοντας τους ρόλους των εργαζομένων της.
Μάθηση πιο βιωματικά δεν γίνεται...
Στο πρόγραμμα μπορείτε να εγγραφείτε ακόμη και τώρα κάνοντας κλικ εδώ
Με το πρόγραμμα μπορούν να εμπλακούν όλων των ειδών τα σχολεία αλλά ταιριάζει γάντι σε ΕΠΑΛ μιας και δίνει μιας πρώτης τάξεως ευκαιρία να εφαρμοστεί την πράξη το γνωστικό αντικείμενο του τομέα / ειδικότητας των μαθητών. Εμείς για παράδειγμα (ως πληροφορικοί) συστήσαμε μια εταιρία επισκευής υπολογιστών και συλλογής απαξιωμένου υλικού πληροφορικής.
Το όραμα / στόχος της επιχείρησης μας ήταν η εφαρμογή του τρίπτυχου "Ελάττωσε - Επαναχρησιμοποίησε - Ανακύκλωσε" στον εξοπλισμό Πληροφορικής.
Στο πλαίσιο αυτό οι παρεχόμενες υπηρεσίες της εικονικής επιχείρησης ήταν οι ακόλουθες:
- επισκευή υπολογιστών (των καθηγητών και των μαθητών της σχολικής μονάδας) έναντι συμβολικού αντιτίμου το οποίο δωρίζονταν στο «Χαμόγελο του Παιδιού»
- συλλογή απαξιωμένου εξοπλισμού πληροφορικής (από όλο το νομό Χαλκιδικής) με στόχο την επανάχρηση του. Ειδικότερα, για τον εξοπλισμό που συλλέγονταν:
- γίνονταν προσπάθεια από τους μαθητές της εικονικής επιχείρησης να επισκευαστεί και να επαναχρησιμοποιηθεί στα σχολικά εργαστήρια ή στη βιβλιοθήκη του σχολείου με τη χρήση ΕΛ/ΛΑΚ.
- Αν αυτό δεν ήταν δυνατό αποσυναρμολογούνταν και αξιοποιούνταν ως ανταλλακτικά. Τέλος, ότι περίσσευε ανακυκλώνονταν στον ΧΥΤΑ Πολυγύρου
Στα πλαίσια του προγράμματος εκπονήθηκε επιχειρηματικό σχέδιο (κλικ εδώ) με τη βοήθεια εθελοντή συμβούλου επιχειρήσεων ο οποίος "διατίθεται" από το Σωματείο Επιχειρηματικότητας Νέων.
Συμμετείχαμε στην εμπορική έκθεση που πραγματοποιήθηκε στη Θεσσαλονίκη τον Απρίλιο. Σχετικό υλικό διαθέσιμο εδώ, ο απολογισμός από τη συμμετοχή μας διαθέσιμος εδώ.
Πραγματοποιήσαμε διδακτικές επισκέψεις
- σε επιχειρήσεις που δραστηριοποιούνται στον χώρο της πληροφορικής στον Πολύγυρο
- στο Τμήμα Πληροφορικής της Διεύθυνση Διαφάνειας και Ηλεκτρονικής Διακυβέρνησης της Περιφερειακής Ενότητας Χαλκιδικής (Πολύγυρος)
- στο Τμήμα Πληροφορικής και στο Δημοτικό Ραδιόφωνο του Δήμου Πολυγύρου
Τα έσοδα μας από τις επισκευές ήταν 120 (περίπου) ευρώ τα οποία διαθέσαμε στο χαμόγελο του παιδιού.
Τέλος, το αρχικό κεφάλαιο της επιχείρησης (περίπου 140 ευρώ) οι μαθητές αποφάσισαν να διατεθεί για την αγορά ενός Raspberry pi και ενός Meet Edison Robot τα οποία είναι πλέον περιουσία του σχολείου και έχουν ενταχθεί στην εκπαιδευτική διαδικασία.
Μπορεί το πρόγραμμα να είχε κάποια στοιχεία που με βρίσκουν αντίθετο (π.χ. ο ανταγωνιστικός χαρακτήρας των εμπορικών εκθέσεων, το γεγονός ότι οι επιχειρήσεις που στήνουν οι μαθητές είναι "μεγάλες" επιχειρήσεις και όχι μικρές startups, κλπ) αλλά αποτελεί μιας πρώτης τάξεως αφορμή για να πάρουν οι μαθητές μια καλή γεύση της πραγματικής πραγματικότητας των επιχειρήσεων, να εμπλακούν σε μία πρώτης τάξεως βιωματική διαδικασία μάθησης, να συνεργαστούν μεταξύ τους κάτω από έναν κοινό όραμα / στόχο, να συνεργαστούν με άλλα σχολεία, να βγουν από το σχολείο και να επισκεφτούν χώρους εργασίας, να έρθουν στο σχολείο επαγγελματίες του χώρου, να πραγματοποιήσουμε διδακτικές επισκέψεις σε χώρους εργασίας, Επιμελητήρια, Επιχειρηματικά Πάρκα, Θερμοκοιτίδες Επιχειρηματικότητας (όπως αυτή που προγραμματίζουμε (κλικ εδώ) στο "Πάρκο Επιχειρήσεων Υψηλής Τεχνολογίας - Τεχνόπολη Θεσσαλονίκης Α.Ε." και τη "Θερμοκοιτίδα Τεχνόπολη") και πολλά άλλα...
Τέλος ακολουθεί μία (από τις πολλές) παρουσιάσεις του προγράμματος...
Διδακτική Επίσκεψη στο Πάρκο Επιχειρήσεων Υψηλής Τεχνολογίας - Τεχνόπολη Θεσσαλονίκης Α.Ε.
Στα πλαίσια του προγράμματος της Εικονικής Επιχείρησης Παροχής Υπηρεσιών Πληροφορικής (που τρέχουμε φέτος για πέμπτη συνεχόμενη χρονιά) την Παρασκευή (11-12-2015) θα επισκεφθούμε το "Πάρκο Επιχειρήσεων Υψηλής Τεχνολογίας - Τεχνόπολη Θεσσαλονίκης Α.Ε." και τη "Θερμοκοιτίδα Τεχνόπολη".
Τι στο καλό είναι αυτό;
Η Τεχνόπολη Θεσσαλονίκης
αποτελεί το πρώτο Πάρκο Επιχειρήσεων Υψηλής Τεχνολογίας στην Ελλάδα στο οποίο έχουν εγκατασταθεί επιχειρήσεις της νέας οικονομίας καθώς και ερευνητικές και εκπαιδευτικές δραστηριότητες. Περιλαμβάνει έκταση 94 στρεμμάτων στην ανατολική πλευρά της Θεσσαλονίκης, διοικητικά υπάγεται στο Δήμο Πυλαίας – Χορτιάτη και βρίσκεται σε μικρή απόσταση βρίσκονται από το Εθνικό Κέντρο Έρευνας και Τεχνολογικής Ανάπτυξης (ΕΚΕΤΑ), το Μουσείο Τεχνολογίας και το CEDEFOP.
Η Θερμοκοιτίδα του Πάρκου.
έχει ως αποστολή της να εντοπίζει καινοτόμες επιχειρηματικές ιδέες από το πεδίο των Τεχνολογιών Πληροφορικής κι Επικοινωνιών και να στηρίζει την εμπορευματοποίησή τους με τρόπο αποτελεσματικό προς όφελος των μετόχων της εταιρίας. Παρέχει επίσης τις απαραίτητες υποδομές, υποστηρικτικές υπηρεσίες και χρηματοδοτικά επενδυτικά σχέδια σε επιλεγμένες, καινοτόμες εταιρίες προκειμένου να διασφαλίσουν την επιτυχία και βιωσιμότητά τους στην αγορά.
και τέλος παρακολουθήσαμε και σχολιάσαμε έξυπνες και καινοτόμες crowd-founded ιδέες που χρηματοδοτούνται από την κοινωνία (χμ, ατυχής μετάφραση...) στο kickstarter.
από τη παρουσίαση του Δ. Τσίγκου "Ας μας χαρακτηρίζει ότι παράγουμε, όχι ότι καταναλώνουμε"
Τι στο καλό είναι αυτό;
Η Τεχνόπολη Θεσσαλονίκης
αποτελεί το πρώτο Πάρκο Επιχειρήσεων Υψηλής Τεχνολογίας στην Ελλάδα στο οποίο έχουν εγκατασταθεί επιχειρήσεις της νέας οικονομίας καθώς και ερευνητικές και εκπαιδευτικές δραστηριότητες. Περιλαμβάνει έκταση 94 στρεμμάτων στην ανατολική πλευρά της Θεσσαλονίκης, διοικητικά υπάγεται στο Δήμο Πυλαίας – Χορτιάτη και βρίσκεται σε μικρή απόσταση βρίσκονται από το Εθνικό Κέντρο Έρευνας και Τεχνολογικής Ανάπτυξης (ΕΚΕΤΑ), το Μουσείο Τεχνολογίας και το CEDEFOP.
Η Θερμοκοιτίδα του Πάρκου.
έχει ως αποστολή της να εντοπίζει καινοτόμες επιχειρηματικές ιδέες από το πεδίο των Τεχνολογιών Πληροφορικής κι Επικοινωνιών και να στηρίζει την εμπορευματοποίησή τους με τρόπο αποτελεσματικό προς όφελος των μετόχων της εταιρίας. Παρέχει επίσης τις απαραίτητες υποδομές, υποστηρικτικές υπηρεσίες και χρηματοδοτικά επενδυτικά σχέδια σε επιλεγμένες, καινοτόμες εταιρίες προκειμένου να διασφαλίσουν την επιτυχία και βιωσιμότητά τους στην αγορά.
Με αφορμή την επίσκεψη μιλήσαμε για τις "start-ups"...
Είδαμε τις ελληνικές start-ups που ξεχώρισαν το 2013
Ορίσαμε την έννοια...
A startup is a young company that is just beginning to develop. Startups are usually small and initially financed and operated by a handful of founders or one individual. These companies offer a product or service that is not currently being offered elsewhere in the market, or that the founders believe is being offered in an inferior manner.
Νεοφυής επιχείρηση είναι μία επιχείρηση ή προσωρινός οργανισμός που έχει στόχο να αναπτύξει ένα κλιμακούμενο επιχειρηματικό μοντέλο. Οι εταιρείες αυτές ήρθαν πρόσφατα στο προσκήνιο και βρίσκονται σε στάδιο ανάπτυξης και έρευνας για τις περισσότερες αγορές. Ο όρος νεοφυής επιχείρηση (Start-up company) έγινε γνωστός όταν πλήθος επιχειρήσεων με κατάληξη .com, ιδρύθηκαν στο διαδίκτυο. Τον τελευταίο καιρό, ο όρος νεοφυής επιχείρηση έχει συνδεθεί κυρίως με τις τεχνολογικές επιχειρήσεις που έχουν ως χαρακτηριστικό την μεγάλη δυναμική ανάπτυξης. Ο Paul Graham, ιδρυτής μιας από τις κορυφαίες νεοφυείς επιχειρήσεις του κόσμου, ορίζει ως νεοφυή επιχείρηση "την εταιρεία που έχει σχεδιαστεί ώστε να αυξηθεί ταχύτατα. Το να είναι μια επιχείρηση νεοσύστατη δεν σημαίνει ότι εντάσσεται στα πλαίσια της νεοφυούς. Το μόνο σημαντικό πράγμα για μια νεοφυή επιχείρηση είναι ο ρυθμός ανάπτυξης."
Πλοηγηθήκαμε στο www.startupgreece.gov.gr
Παρακολουθήσαμε και συζητήσαμε με αφορμή ενδιαφέρουσες σχετικές παρουσιάσεις
Είδαμε τις ελληνικές start-ups που ξεχώρισαν το 2013
Ορίσαμε την έννοια...
A startup is a young company that is just beginning to develop. Startups are usually small and initially financed and operated by a handful of founders or one individual. These companies offer a product or service that is not currently being offered elsewhere in the market, or that the founders believe is being offered in an inferior manner.
Νεοφυής επιχείρηση είναι μία επιχείρηση ή προσωρινός οργανισμός που έχει στόχο να αναπτύξει ένα κλιμακούμενο επιχειρηματικό μοντέλο. Οι εταιρείες αυτές ήρθαν πρόσφατα στο προσκήνιο και βρίσκονται σε στάδιο ανάπτυξης και έρευνας για τις περισσότερες αγορές. Ο όρος νεοφυής επιχείρηση (Start-up company) έγινε γνωστός όταν πλήθος επιχειρήσεων με κατάληξη .com, ιδρύθηκαν στο διαδίκτυο. Τον τελευταίο καιρό, ο όρος νεοφυής επιχείρηση έχει συνδεθεί κυρίως με τις τεχνολογικές επιχειρήσεις που έχουν ως χαρακτηριστικό την μεγάλη δυναμική ανάπτυξης. Ο Paul Graham, ιδρυτής μιας από τις κορυφαίες νεοφυείς επιχειρήσεις του κόσμου, ορίζει ως νεοφυή επιχείρηση "την εταιρεία που έχει σχεδιαστεί ώστε να αυξηθεί ταχύτατα. Το να είναι μια επιχείρηση νεοσύστατη δεν σημαίνει ότι εντάσσεται στα πλαίσια της νεοφυούς. Το μόνο σημαντικό πράγμα για μια νεοφυή επιχείρηση είναι ο ρυθμός ανάπτυξης."
Πλοηγηθήκαμε στο www.startupgreece.gov.gr
Παρακολουθήσαμε και συζητήσαμε με αφορμή ενδιαφέρουσες σχετικές παρουσιάσεις
από τη παρουσίαση του Δ. Τσίγκου "Ας μας χαρακτηρίζει ότι παράγουμε, όχι ότι καταναλώνουμε"
Τρίτη 8 Δεκεμβρίου 2015
Υλικό και Δίκτυα: Κύρια Μνήμη του Υπολογιστή
Πως λειτουργεί η κύρια μνήμη του υπολογιστή μας
Τοποθέτηση και αφαίρεση Κύριας Μνήμης (μετά το 2ο λεπτό)
Η παρουσίαση για την κύρια μνήμη του ΗΥ
Τοποθέτηση και αφαίρεση Κύριας Μνήμης (μετά το 2ο λεπτό)
Πέμπτη 3 Δεκεμβρίου 2015
Προγραμματισμός Υπολογιστών: Κεφάλαιο 8ο
Η εισήγηση / παρουσίαση για το 8ο κεφάλαιο του Προγραμματισμού Υπολογιστών
Εγγραφή σε:
Αναρτήσεις (Atom)
